3.2.3. Требования к защите реферата

Выступление с рефератом (защита реферата) продолжается в течение 7-10 мин. по следующему примерному плану:

- актуальность темы;

- краткое содержание реферата;

- выводы по теме реферата с изложением своей точки зрения.

Автору реферата по окончании его доклада ведущим семинар преподавателем и студентами могут быть заданы вопросы по теме реферата, на которые он дает соответствующие ответы.

4. Порядок проведения семинарского занятия

Семинар - один из наиболее сложных и в то же время плодотворных видов (форм) вузовского обучения и воспитания студентов. Это один из видов практических занятий, проводимых под руководством преподавателя, ведущего дисциплину «Экология».Семинар предназначается для углубленного изучения той или иной темы дисциплины и овладения методологией применительно к особенностям изучаемой отрасли науки. В целом при изучении Экологии в МГАВТ семинар является не просто видом практических занятий, наряду с лекцией, одной из основных форм учебного процесса.

Наряду с изложенным, семинару присуща и функция контроля за содержательностью, глубиной и систематичностью самостоятельной работы студентов. Именно на семинаре раскрываются сильные и слабые стороны в постижении студентами Экологии еще задолго до экзаменов (зачетов), что дает преподавателю возможность систематически анализировать и оценивать как уровень работы группы в целом, так и каждого студента в отдельности и соответствующим образом реагировать на негативные стороны в освоении дисциплины.

При разработке данных Методических рекомендаций важное место отведено вопросу о взаимосвязи между семинаром и лекцией, семинаром и самостоятельной работой студентов, характеру и способам такой взаимосвязи. Семинар не должен повторять лекцию, и, вместе с тем, его руководителю необходимо сохранить связь принципиальных положений лекции с содержанием семинарского занятия.

Порядок ведения семинара может быть самым разнообразным в зависимости от его формы и тех целей, которые перед ним ставятся. Применительно к изучению дисциплины «Экология» в МГАВТ рекомендуется следующая последовательность проведения семинарского занятия:

- вступительное слово преподавателя, напоминающего студентам тему и цель, порядок проведения предстоящего семинарского занятия;

- выступления докладчиков с рефератами;

- вопросы к докладчику реферата и ответы на них;

- обсуждение вопросов, вынесенных на семинарское занятие по соответствующей теме, и ответы студентов на тестовые задания по данной теме, осуществляемые в виде дискуссии, как между студентами группы, так и преподавателем при ответах на конкретные вопросы;

- заключение преподавателя, подводящего итог занятия с отражением полноты и содержательности разработанных и доложенных рефератов, выступлений студентов при обсуждении вынесенных на семинар вопросов, тестов, их положительные моменты и недостатки, отмечаются наиболее активные студенты и студенты, проявившие пассивность по обсуждаемым вопросам. Излагаются рекомендации по самостоятельной подготовке к следующему занятию.

Приложение

Примеры оформления литературных источников,

используемых при написании реферата

Книги

одного автора

Семенов В.В. Философия: итог тысячелетий. Философская психология [Текст] / В.В. Семенов; Рос. акад. наук, Пущин. науч. центр, Ин-т биофизики клетки, Акад. проблем сохранения жизни. - Пущино: ПНЦ РАН, 2000. - 64с.

Пчелов Е.В. Генеалогия древнерусских князей IX – начала XI в. [Текст] / Е.В. Пчелов; отв. ред. О.М. Медушевская; Рос. гос. гуманитарный ун-т. – М.: РГГУ, 2001. – 261 с.

Поппер К. Логика научного исследования [Текст] / Карл Поппер; пер. с англ. под общ. ред. В.Н. Садовского. – М.: Республика, 2005. – 446 с.

Hudson K. Museums of influence / Kenneth Hudson. – Cambridge; New York: Cambridge Univ. Press, 1987. – VIII, 220 p.