- •Введение
- •Глава I что такое инсульт
- •Причины инсульта
- •Понятие о параличе (парезе)
- •Болезнь и психика
- •Глава II как организовать уход за больным
- •Адаптация к жизни
- •Глава III нарушения речи Афазия и ее формы
- •Звуки речи
- •Сенсорная афазия
- •Моторная афазия
- •Слова Амнестическая, акустико-мнестическая афазия
- •Предложение Динамическая и семантическая афазии
- •Письмо и чтение
- •Афазия и мышление (интеллект)
- •Дизартрия
- •Формы дизартрии
- •Нарушение неречевых функций
- •Глава IV восстановление речевой функции Почему возможно восстановление способности говорить и что такое «компенсация»?
- •Восстановление речевой функции у «безречевых» больных
- •Восстановление способности произносить звуки речи
- •Упражнения по закреплению звуков речи (автоматизация)
- •Восстановление понимания речи
- •Упражнения для восстановления понимания речи Диалогическая речь Фразы I степени сложности для ответа словами «да», «нет», утвердительным или отрицательным жестом
- •Фразы II степени сложности для ответа одним-двумя словами
- •Упражнения на восстановление способности улавливать смысловые искажения
- •Упражнения для восстановления фонематического слуха
- •1. Выработка обобщенного образа звука речи
- •2. Дифференциация слов, близких по длине и ритмической структуре Слова с дизъюнктными1 фонемами
- •Слова с оппозиционными1 фонемами
- •Тексты для дифференциации слов с оппозиционными фонемами
- •Восстановление словаря
- •Упражнения для накопления обиходного словаря Предметный словарь
- •Глагольный словарь
- •Выработка обобщенных понятий
- •Омонимы
- •Антонимы и синонимы
- •Метафоры и пословицы
- •Фразеологизмы
- •Восстановление фразовой речи
- •Грамматика
- •Лицо глагола
- •Время глагола
- •Числительные1
- •Упражнения по восстановлению грамматического строя речи Оценка грамматической нормативности
- •Грамматические формы единственного и множественного числа
- •Значение местоимений
- •Слова с пространственным значением
- •Значение вопросительных слов
- •Примеры «смыслового обыгрывания» слов
- •Фразовая речь
- •Исправление искажений во фразе
- •Фразы, различающиеся по интонации и логическому ударению1
- •Логико-грамматические обороты речи
- •Восстановление чтения и письма Системные дислексии (алексии) и дизграфии (аграфии)
- •Первичные дислексии и дизграфии
- •Упражнения для стимулирования глобального чтения Чтение идеограммных слов и фраз
- •Глобальное чтение отдельных неидеограммных слов и фраз
- •Упражнения для неглобального чтения Восстановление оптико-пространственного образа буквы
- •Синтез букв в слоги
- •Синтез слогов в слова
- •Слова с различной ритмической структурой
- •Слова с одинаковой ритмической структурой
- •Слова и фразы с одинаковыми элементами
- •Послоговое ритмизированное чтение
- •Тексты для чтения 1-й степени сложности
- •Тексты с преобладанием глагольной лексики
- •Тексты с преобладанием предметной лексики
- •Как научиться лучше запоминать и быстрее находить слова?
- •Приложение
- •1. Что такое инсульт?
- •2. Каковы причины инсульта?
- •3. Отчего возникают тромбоз, эмболия, спазм?
- •4. От чего зависит тяжесть инсульта? что значит микроинсульт?
- •5. Можно ли предотвратить инсульт?
- •6. Влияет ли на частоту инсультов курение?
- •7. Насколько опасен алкоголь?
- •8. Какие погрешности в диете грозят инсультом?
- •9. Можно ли заметить какие-нибудь предвестники инсульта?
- •10. Может ли переутомление вызвать инсульт?
- •11. Чем определяются последствия инсульта?
- •12. Почему рука восстанавливается хуже, чем нога?
- •13. Что такое реабилитация —восстановление?
Омонимы
Рассмотрите картинки. Обратите внимание на то, что разные предметы называются одним и тем же словом:
Прочитайте следующие предложения. Понятен ли Вам их смысл?
1) У этой кастрюли очень удобные ручки. У ребенка маленькая ручка. Мужчина взялся за ручку двери. Я пишу ручкой. 2) У девочки длинная коса. Траву косят косой. В реку вдается песчаная коса. 3) Я открываю дверь ключом. Из-под земли бьет целебный ключ. Девочка учится писать скрипичный ключ. Он нашел ключ к моему сердцу.
Какие предметы, изображенные на картинках, можно назвать одним и тем же словом?
_____________
Слова для справок: лисичка, мат, носик, шашка.
Можно ли заполнить пропуски в предложениях одним и тем же словом, указанным в скобках?
1) Завод выпустил ... . Молодые люди вступили в ... (брак). 2) В этой книге самая интересная ... вторая. По радио выступил ... государства (глава). 3) У мальчика разбитая ... . Эта ... глубоко вдается в берег (губа). 4) В нашем городе сохранился старинный ... . Это надежный дверной ... (замок).
Окончите разные предложения одним и тем же словом. Пользуйтесь словами для справок.
1) Учительница вошла в ... . Артист показал высокий ... (класс). 2) На почтовый конверт наклеивается Не ударь в грязь лицом, держи ... (марка). 3) Солдат получил внеочередной ... . У девушки красивый ... (наряд). 4) Музыкант взял не ту ... . Правительство опубликовало ... протеста (нота). 5) По этому делу ведется ... . Твоя болезнь — это ... переутомления (следствие). 6) На землю опустилась ... . У меня дел ... (тьма). 7) Сегодня на обед отварной ... . Я хорошо знаю ... (язык).
Приведенные ниже слова имеют по два значения. Объясните оба значения каждого из слов:
Роль, совет, шах, папа, туз, очки, ножка, шпик, лавка.
Придумайте предложения, употребив следующие словосочетания:
Танцевать польку, встретить польку; бороться за мир, объехать весь мир; надуть шарик, надуть друга; обойти полсвета, обойти вниманием; полезное предложение, сделать предложение; врачебный прием, прием в честь гостя; худой человек, худой ботинок.
Антонимы и синонимы
Рассмотрите картинки и покажите, где:
большой дом, маленький дом, молодой человек, старый человек, маленький стул, большой стул.
Ответьте на вопросы, пользуясь словами, приведенными в скобках.
Комар какой? Слон какой? (большой, маленький); День какой? Ночь какая? (светлый, темный); Отличник какой? Двоечник какой? (прилежный, ленивый); Летом как? Зимой как? (холодно, жарко).
Прочитайте предложения. Подчеркните слова, противоположные по смыслу:
Слон большой, а комар маленький. Дерево высокое, а куст низкий. Камень тяжелый, а карандаш легкий. Работать трудно, а отдыхать легко. Днем светло, а ночью темно. Дедушка старый, а внук молодой. Сегодня мне весело, а вчера было грустно. Этот человек добрый, а этот злой. Эта женщина умная, а эта глупая. Самолет летит быстро, а трамвай едет медленно. «А» — первая буква в алфавите, а «Я» — последняя.
Рассмотрите картинки и прочитайте подписи к ним:
Подберите близкие по смыслу определения, пользуясь словами, приведенными в скобках:
Мы жили в небольшом доме. Задача оказалась трудной. В соседней квартире живет старая женщина. Нам стало почему-то грустно. Российские солдаты — храбрые люди (маленький, нелегкий, пожилой, невесело, мужественный).
Подчеркните близкие по смыслу определения:
Чемодан оказался нелегким, тяжелым. Это способная, талантливая актриса. Доктор был немолодым, пожилым человеком. Дети смотрели смешной, веселый фильм. Дети любят добрых, щедрых волшебников. Это простое, несложное дело.
Ответьте на вопросы, пользуясь словами, приведенными в скобках:
О какой стране написана эта книга? Где живет Ваша сестра? Какой сегодня день? Какой человек этот ученый? Каких Вы любите людей? Каким должен быть российский воин? (замечательная, прекрасная; рядом, недалеко; талантливый, способный; честный, правдивый, прямой; смелый, храбрый, мужественный)
Похожи ли по смыслу слова:
смелый, храбрый, мужественный;
глупый, неумный, недалекий;
бедность, скудость, нищета;
добрый, щедрый;
брать, хватать;
бросать, кидать, швырять;
вечный, бессмертный;
тревожить, волновать;
простой, сложный;
бездельник, лодырь, труженик;
бездушный, черствый, отзывчивый;
беспокоить, успокаивать, тревожить;
молодой, пожилой, старый.
Придумайте предложения со следующими словами:
холодно — жарко; белый — черный; далеко — близко, недалеко; добрый — злой; дорого — дешево; прямой — кривой, извилистый; трусливый, несмелый — храбрый; умный — глупый; веселый — грустный, печальный.