Методика „Будем знакомы”

8. Индивидуальное учебное задание

Варианты (по выбору 1 или 2)

1. Освоение методики «Инструмент индивидуального развития человека»

Задание. «Исследуем родовое дерево»

Цель: Ощутить свой потенциал и направления роста, расставить роли своих предков, сформулировать их задачу жизни и понять собственную, а также возможные задачи для своих детей и внуков, связанные с родовыми корнями.

Содержание:

Актуальность: Задумывались ли вы, почему родились именно в этой семье, у этих родителей, в этой стране? Именно поэтому я предлагаю Вам уникальный метод самоанализа, который с успехом может быть использован Вами в работе практического психолога. Он направлен на осознание своих корней и проработку родовых задач. Восстанавливая связь между поколениями, Вы обретёте дополнительную силу и масштабное видение своей роли в жизни, понимание ролей своих родственников, трансформируете энергию своего рода.

Мы не только физическое творение наших родителей, но и духовное. Наше настоящее «Я» начинается где-то между жизненными истинами наших отца и матери. Соединяя и развивая в себе лучшие качества родителей, мы гораздо полнее осознаём не только свою неповторимость, но и стоящие перед нами задачи. Ваша индивидуальность, ваши принципы и идеалы – это сочетание устремлений отца и матери, только на новом витке развития. Путь человечества заключается в том, чтобы вывести на более высокий уровень то, к чему стремились родители. Изучение родовых связей подразумевает не только возвращение к прошлому, но и обращение к будущему, в котором дети в той или иной степени продолжают наши устремления, наполняя род силой или забирая источники энергии рода.

Требования к выполнению задания:

Это письменная работа. Необходимо заполнить таблицу на основании своего уникального генеалогического дерева. Карта генеалогического дерева составляется. Сделать выводы, ответив письменно на 3 вопроса.

Исследуем своё родовое дерево!

Вопросы для письменных выводов:

1. Каков психологический энергетический потенциал Вашего рода?

2. Что Вы поняли, отвечая на эти вопросы?

3. В чём заключается целевая профессиональная нагрузка данной методики?

Литература

1. Шнейдер Л.Б. Семейная психология: Учебное пособие для вузов - М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга. 2005. - С. 3-34;

2. Эйдемиллер Э.Г. Семейный диагноз и семейная психотерапия: Учебное пособие для врачей и психологов - СПб.: Речь, 2003. - С. 10-37 .

3. Юнда И.Ф. Социально-психологические и медико-биологические основы семейной жизни: Учеб.пособие - Кшв: Вища шк.. 1990. – С. 118-130.

Форма отчётности: таблица, генеалогическое дерево, ответы на вопросы в письменном виде.

2. Подготовка реферата по указанным темам

Цель: научить студентов самостоятельно проводить анализ литературы, систематизировать полученные данные, делать умозаключения, формировать навыки правильного оформления рефератов: цитирование, ссылки на источники.

Содержание задания: написать реферативное сообщение по следующим темам на выбор:

1. Психологические особенности воспитания детей в различных типах семей.

2. Психология воспитания счастливого ребёнка в семье.

3. Семейные ценности как условие воспитания в семье.

Реферат – это письменная работа, предполагающая исследование проблемы на основе изучения и анализа теоретического материала. В структуре реферата должны быть: титульный лист, содержание, введение, основная часть, заключение и список используемых источников.

Во введении раскрывается актуальность темы, формулируются цели и задачи. В основной части предусматривается раскрытие основного содержания. Здесь должны быть отображены анализ теории, научные подходы, концепции исследований, прогнозируемые результаты. В основной части могут быть отдельные параграфы, а текст может дополняться схемами, таблицами, рисунками.

В заключении делаются выводы, даются рекомендации, определяются направления дальнейших исследований.

Объем реферата 15-20 печатных страниц. Количество литературных источников – 15 – 20.

В течение изучения курса каждый студент может подготовить и защитить 1 реферат. Каждую из предложенных выше тем могут выбрать не более 5 студентов.

Критерии оценивания реферата

Подготовка и защита рефератов – 10 баллов:

1. Оформление – 2 балла (титульный лист, содержание литературы). Содержание – 3 балла (раскрытие темы, актуальность, цитирование, анализ и обобщение трудов, письменное изложение, выводы);

2. Защита – 5 баллов (устное изложение сути вопроса).

Литература: см. список литературы дисциплины.

X. СПОСОБЫ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

ВАРИАНТЫ МОДУЛЬНОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

1 вариант

1. Дайте научное определение понятиям:

а) семейное воспитание;

б) психологические особенности семейного воспитания.

2. Определите свод (10 положений) профессиональных стандартов практического психолога в работе с семьёй.

3. Составьте программу психологического просвещения родителей первоклассников из 20 занятий: тема, форма проведения, методические приёмы.

4. Напишите эссе из 10 предложений «Авторитетный родитель старшеклассника – это ….»

5. Составьте таблицу «Факторная модель эмоционального микроклимата в семье» (не менее 5 факторов)

2 вариант

1. Дайте научное определение понятиям

а) стили семейного воспитания;

б) модели родительского поведения.

2. Определите свод (10 положений) этических стандартов практического психолога в работе с семьёй.

3. Составьте программу психологического просвещения родителей пятиклассников из 20 занятий: тема, форма проведения, методические приёмы.

4. Напишите эссе из 10 предложений «Авторитетный родитель подростка – это ….»

5. Составьте таблицу «Факторная модель эмоционального микроклимата в семье» (не менее 5 факторов)

3 вариант

1. Перечислите основные методы работы практического психолога с семьёй в условиях образовательного учреждения.

2. Опишите методики социально-психологического сопровождения или патроната неблагополучных семей:

а) семья с нездоровой нравственной атмосферой, где ребенку прививаются социально нежелательные потребности и интересы, он вовлекается в аморальный образ жизни;

б) гиперопека ребёнка различной степени: от желания быть соучастником всех проявлений внутренней жизни до семейной тирании.

3. Составьте программу структурированного биографического интервью семьи (отец, мать, сын, дочь).

4. Составьте памятку для родителей «Опять двойка…» (10 советов)

5. Опишите 20 основных ценностей современных родителей.

4 вариант

1. Перечислите основные методы работы практического психолога с родителями в условиях образовательного учреждения.

2. Опишите методики социально-психологического сопровождения или патроната неблагополучных семей:

а) семья, в которой нет эмоциональных контактов между ее членами, существует безразличие к потребностям ребенка при внешнем благополучии отношений;

б) гипоопека, нередко переходящая в безнадзорность.

3. Составьте программу структурированного биографического интервью родителей (отец, сын).

4. Составьте памятку для родителей «Опять вызов в школу за поведение на перемене» (10 советов)

5. Какую программу ценностей (не менее 20) мы можем предложить современным родителям?

XI. ВОПРОСЫ К ЗАЧЁТУ

1. Понятие семейного воспитания.

2. Психология семейного воспитания как наука.

3. Психолого-педагогическая культура современной семьи.

4. Основные теоретические подходы, принципы и модели социально-психологического взаимодействия практического психолога с родителями.

5. Методы семейного воспитания.

6. Кейс диагностических методик практического психолога для работы с родителями.

7. Кейс консультативных методик практического психолога для работы с родителями.

8. Система и модель профилактической работы практического психолога с родителями.

9. Система и модель коррекционной работы практического психолога с родителями.

10. Система и модель реабилитационной работы практического психолога с родителями.

11. Система и модель просветительской работы практического психолога с родителями.

12. Система социального патронажа неблагополучной семьи ребёнка.

13. Психологическое содержание родительских ошибок и трудностей развития ребёнка от 4 до 18 лет, рекомендации практического психолога.

14. Психолого-педагогические рекомендации родителям по профилактике компьютерной зависимости у подростка.

15. Психолого-педагогические рекомендации родителям по профилактике наркотической зависимости у подростка.

16. Психолого-педагогические рекомендации родителям по профилактике алкогольной зависимости у подростка.

17. Психолого-педагогические рекомендации родителям по профилактике никотиновой зависимости у подростка.

18. Психолого-педагогические рекомендации родителям по профилактике проблем социально-эмоциональной сферы.

XII. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ БАЛЛОВ, КОТОРЫЕ ПРИСВАИВАЮТСЯ СТУДЕНТАМ

Критерии оценивания успешности выполнения модульной контрольной работы:

5 балла - от 0 до 60% правильно выполненных заданий

7 баллов - от 61 до 80 % правильно выполненных заданий

9 баллов - от 81 до 95 % правильно выполненных заданий

10 баллов – от 96 до 100 % правильно выполненных заданий

Критерии оценивания творческих работ на лекциях: 6 занятий по 5 баллов

3 балла – творческая работа выполнена с условием поставленных перед студентами задач, активное воспроизведение предлагаемой информации, использование знаний, умений и навыков, соответствующих содержанию новой темы

2 балла – работа выполнена с учётом большинства поставленных учебных задач (2/3), активное воспроизведение предлагаемой информации, использование знаний, умений и навыков, соответствующих содержанию новой темы

1 балл – сделана попытка осмыслить содержание творческого задания.

Критерии оценивания практической работы на каждом занятии: 30 баллов

6 занятий по 5 баллов

5 баллов – работа выполнена с условием поставленных перед студентами задач, активное воспроизведение предлагаемой информации, использование знаний, умений и навыков, соответствующих содержанию изучаемого раздела и дисциплины в целом

4 балла – работа выполнена с учётом большинства поставленных учебных задач (2/3), активное воспроизведение предлагаемой информации, использование знаний, умений и навыков, соответствующих содержанию изучаемого раздела и дисциплины в целом

3 балла - работа выполнена с учётом лишь некоторых поставленных учебных задач (1/3), пассивное воспроизведение предлагаемой информации, недостаточное использование знаний, умений и навыков, соответствующих содержанию изучаемого раздела и дисциплины в целом

2 балла – неготовность студента к практическому занятию.

Критерии оценивания самостоятельной работы – 20 баллов

5 заданий по 4 балла

0 баллов – работа не выполнена

3 балла – задание выполнено с нарушениями требований

4 балла – задание выполнено полностью

Критерии оценивания индивидуального задания – 10 баллов

0 баллов – работа не выполнена

5 баллов – работа выполнена с нарушениями требований

10 баллов – работа выполнена полностью

Распределение баллов в системе оценивания достижений по учебной дисциплине

П3

XIV. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ

I. Общие положения

Учебным планом по курсу «Психология семейного воспитания» предусмотрена контрольная работа. Выбор варианта соотносится с номером списка студента в журнале. Работа выполняется к 1.04.2012.

Студент выбирает один из 32 вариантов контрольной работы. Замена вариантов контрольной работы не допускается. При нарушении этого условия контрольная работа не рецензируется и не зачитывается.

В контрольной работе студент должен показать навыки самостоятельного изложения отдельных теоретических проблем на основе изучения литературных источников. Приложение оригиналов описываемых и анализируемых методик обязательно.

Объем работы составляет 20 страниц печатного текста (формат А-4). Обязательно наличие плана к каждому вопросу варианта контрольной работы. В содержание ответа надо включать введение; 2 параграфа, рассматривающие сущность вопроса; заключение; список исследованной литературы.

Ответы на вопросы излагаются последовательно, логично, подкрепляются ссылками на изученную литературу.

Ответ на вопрос завершается выводом.