Тема 2. Розвиток дидактичної науки в історії зарубіжної педагогіки

Мета: вивчити вплив соціального замовлення, соціокультурної обстановки на виникнення і розвиток різних дидактичних систем, еволюцію змісту освіти, форм організації навчального процесу і методів навчання.

Основні поняття: дидактична система; ознаки класно-урочної системи; "золоте правило дидактики"; універсальна освіта; природній метод; елементарна освіта; виховуюче навчання; принцип природовідповідності; розвиваюче навчання; принцип культуровідповідності; принцип самодіяльності; практична спрямованість освіти; "нові школи".

План

I. Основні дидактичні ідеї Я.А.Коменського, їх гуманістичний і дидактичний характер.

2. Концепція елементарної освіти і розвиваючого шкільного навчання, шляхів і засобів їх реалізації Й.Г.Песталоцці.

3. Дидактична система Й.Ф.Гербарта, його концепція виховуючого навчання.

4. Принципи і правила навчання Ф.В.А.Дистервега, його вимоги до вчителя.

5. Д.Дьюи про організацію активної, самостійної, практичної навчально-пізнавальної діяльності дитини.

Творчі завдання

I. Доведіть перевагу класно-урочної системи Я.А.Коменського перед формами організації навчального процесу в традиційній середньовічній школі.

2. Доведіть, що дидактична система Д.Локка, маючи практичну спрямованість, не була вузькоутилітарною.

3. Аргументуйте затвердження И.Г.Песталоцці про те, що реалізація концепції елементарного і розвиваючого навчання на практиці здатна сформувати вільну, самостійну, незалежну людину.

4. Проведіть порівняльний аналіз дидактичних систем Л.Ф.Гербарта і Д.Дьюи.

5. Доведіть або спростуйте вислів Ф.В.А.Дистервега: "... доти є здатним почати освіту інших, поки продовжуєш працювати над власною освітою і бачиш в самій школі, в спілкуванні з дітьми і викладанні головний освітній засіб".

6. Назвіть принципи навчання по Ф.В.А. Дистервегу, розкрійте їх зміст.

Питання для самоконтролю

1. Перерахуйте ознаки класно-урочної системи, розробленої Я.А.Коменським.

2. Які принципи навчання розробив Я.А.Коменський?

3. Чому пропонував навчати джентльмена Д.Локк?

4. Назвіть основні елементи виховної системи И.Г.Песталоцці.

5. У чому суть концепції виховуючого навчання И.Ф.Гербарта?

6. Що нового вніс Д.Дьюи в організацію навчального процесу?

Теми рефератів

1. Становлення сучасного процесу навчання.

2. Дидактична система Ж.-Ж. Руссо.

3. Дидактичні ідеї представників концепції нового виховання.

4. Теорії формальної і матеріальної освіти.

5. Еволюція педагогічних ідей європейського Просвітництва.

Література

1. Д.А.Коменский. Великая дидактика. – Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. – М.: Просвещение, 1981. – С.80-137, 145-162.

2. Д.Локк. Мысли о воспитании. – Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. – М.: Просвещение, 1981. – С.186-194.

3. Д.Локк. Об управлении разумом. – Я.А.Коменский, Д.Локк, Ж.-Ж. Руссо, И.Г.Песталоцци. Педагогическое наследие. - М., 1988. – С.179.

4. И.Г.Песталоцци. Памятная записка парижским друзьям о сущности и дели метода. – Я.А.Коменский, Д.Локк, Ж.-Ж. Руссо, И.Г.Песталоцци. Педагогическое наследие. - М., 1988. – С.280-303.

5. И.Г.Песталоцци. Метод. Памятная записка Песталоцци. – Избр. пед. соч. в 2-х т. – Т.1. - М., 1981.

6. И.Г.Песталоцци. Ответы на девять вопросов Гербарта. – Избранные педагогические сочинения. В 2-х томах. – М.: Педагогика, 1981. – Т.1. – С. 243-248.

7. И.Ф. Гербарт. Первые лекции по педагогике. – Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. – М.: Просвещение, 1981. – С.324-331.

8. И.Ф.Гербарт. Общая педагогика, выведенная из цели воспитания. - Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. – М.: Просвещение, 1981. – С.332-352.

9. Ф.В.А. Дистервег. Руководство к образованию немецких учителей. – Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. - М.: Просвещение, 1981. – С.353-414.

10. Д. Дьюи, школа и общество. - Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. – М.: Просвещение, 1981. С. 490-501.

Історія педагогіки