Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Praktichni_zanyattya_z_istorii_pedagogiki.docx
Скачиваний:
2
Добавлен:
30.04.2019
Размер:
57.62 Кб
Скачать

Тема 4. Гуманізм і демократизм вітчизняної педагогіки х1х століття (к.Д.Ушинський, м.І.Пирогов)

Мета: розкрити принципи і зміст, форми і методи виховання особистості в демократичних і гуманістичних традиціях російської прогресивної педагогіки.

0сновні поняття: теорія народності в суспільному вихованні; теорія загальнолюдського виховання; теорія вільного розвитку і виховання особистості.

План

  1. Ідея народності в суспільному вихованні К.Д.Ушинського і її соціально-педагогічне значення.

  2. К.Д.Ушинський про взаємозв'язок педагогічної теорії і практики.

  3. Організація навчально-виховного процесу в народній школі:

а) дидактична система К.Д.Ушинського;

б) місце рідної мови і культури у вихованні і навчанні дітей;

в) роль різноманітних видів діяльності в творчому розвитку особистості;

г) психологічні основи виховання і навчання;

д) шляхи і засоби духовно-етичного виховання людини.

  1. Загальнокультурна і професійно-педагогічна підготовка народного вчителя.

  2. Ідея загальнолюдського виховання М.І.Пирогова.

Питання для самоконтролю

  1. Назвіть основні ідеї теорії народності виховання К.Д.Ушинського.

  2. Назвіть головні проблеми, які розробляв К.Д.Ушинський в своїй практиці.

  3. Розкрійте методичну логіку побудови навчального матеріалу в книгах К.Д.Ушинського.

4. У чому сенс загальнолюдського виховання дитини по М.І.Пирогову?

Творчі завдання:

  1. У чому ви бачите схожість ідей культуровідповідності виховання А.Дистервега і народності виховання К.Д.Ушинського?

  2. Знайдіть підтвердження в працях К.Д.Ушинського про взаємозв'язок розвитку мови і мислення.

  3. Назвіть найважливіші дидактичні принципи К.Д.Ушинського. Проілюструйте їх реалізацію на прикладі з його учбових книг.

Тематика рефератів:

  1. Філософські основи дидактичної системи К.Д.Ушинського.

  2. Офіційна теорія народності виховання і її вплив на соціальну і педагогічну практику Росії Х1Х століття.

  3. Навчальні книги К.Д.Ушинського.

  4. Проблема освіченої особистості в педагогічній концепції М.Пирогова.

  5. Ідея загальнолюдського виховання М.Пирогова.

Література

  1. Ушинский К.Д. О пользе педагогической литературы. – Избр. пед. соч.: В 20-х т. – Т.1. – С.13-31.

  2. Ушинский К.Д. Труд в его психическом и воспитательном значении. – Избр. пед. соч.: В 20-х т. – Т.1. – С.124-144.

  3. Ушинский К.Д. Проект учительской семинарии. – Избр. пед. соч.: В 2-х т. – Т.2. – С.36 – 35.

  4. Ушинский К.Д. О народности в общественном воспитании. Избр. пед. соч.: В 2-х т. – Т. 1., С. 51 – 123.

  5. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. Предисловие. Избр. пед. соч.: В 2-х т. – Т.1. – С.229 – 263.

  6. Пирогов Н.И. Вопросы жизни. – Хрестоматия по истории школы и педагогики в России. – М., 1986. – С.155-166.

Історія педагогіки

Тема 5. УКРАЇНСЬКІ ДЕМОКРАТИ-ПРОСВІТИТЕЛІ ПРО ВЗАЄМОДІЮ НАЦІОНАЛЬНОГО І ЗАГАЛЬНОЛЮДСЬКОГО У ФОРМУВАННІ ОСОБИСТОСТІ (І.Я. ФРАНКО, П.А. ГРАБОВСЬКИЙ, М.П. ДРАГОМАНОВ, Х. АЛЧЕВСЬКА,Б.Д. ГРІНЧЕНКО, Л.УКРАЇНКА, М.КОЦЮБИНСКИЙ)

Мета: розкрити суть поглядів демократів-просвітителів на формування особистості в умовах національних особливостей української культури; сприяти виробленню у студентів особистісних поглядів на питання впровадження прогресивних ідей українських педагогів-просвітителів в практику національної школи.

Основні поняття: боротьба за збереження і подальший розвиток національної системи виховання, мета і завдання, зміст і методи виховання, благодійницькі товариства, педагогічні з'їзди, жіночі професійні заклади.

План

  1. Критика педагогами-просвітителями антиукраїнської політики європейських монархій в галузі освіти і культури. Стан народної освіти на Україні в кінці ХIХ – на початку ХХ ст.

  2. Ідея української національної школи в працях прогресивних українських педагогів кінця ХIХ – початку ХХ ст.

  3. Зв'язок навчання, виховання, розвитку дітей з національною мовою, культурою, історією.

  4. Проблема вчителя української школи і вимоги до його особи.

  5. Значення педагогічної спадщини суспільно-політичних діячів України кінця ХIХ - початку ХХ ст. у розробці ідей розумового, етичного і духовного розвитку дитини.

Питання для самоконтролю

  1. Охарактеризуйте типи шкіл, що існували на Україні в цей період.

  2. У чому особливість розвитку народної освіти на Правобережній і Лівобережній Україні?

  3. На що була направлена політика національної дискримінації населення в області освіти?

  4. Яке значення у відродженні національної культури мала діяльність просвітителів?

Творчі завдання

1. Проаналізуйте стан народної освіти на Волині, описаний в розповіді Л.Українки "Школа".

2.Прокоментуйте твердження "Яка молодь, таке і майбутнє".

3.Чому діяльність вчителів так привернула увагу просвітителів?

Теми рефератів

  1. Суть і особливості національної системи виховання.

  2. Значення народної педагогіки для становлення української школи.

  3. І. Франко про місце казки у розвитку дитячої особистості.

Література

  1. Антология педагогической мысли Украинской ССР. – М., 1968.

  2. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Конец ХIХ – начала ХХ вв. /Под ред. Э.Д.Днепрова и др. – М., Педагогика, 1991. – 449с.

  3. Бурлака Я.Г., Руденко Ю.Д. Історія педагогіки України: витоки, пошуки, проблеми. – Рідна школа, – 1992. – №1.

  4. Драгоманов М. Народні школи на Україні. – К., 1977.

  5. Драгоманов М. Два учителі. – Вибране. – К., 1991.

  6. Мухін М.І. Педагогічні погляди і освітня діяльність Х.Д.Алчевської. – К., 1979.

  7. Розвиток народної освіти і педагогічної думки на Україні: Нариси. – К., 1991.

  8. Смаль В.В. Педагогічні ідеї Івана Франка. – К., 1966.

  9. Українське національне виховання. – К., 1991.

  10. Шиманська І.Ф. Леся Українка про освіту та виховання. – К., 1974.

Історія педагогіки

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]