Технологія повного засвоєння навчального матеріалу
(
за
Є.К.Ізвековою)
Організація спеціальної діяльності
студентів на засвоєння і закріплення
навчального матеріалу та розвитку
певних фізичних якостей
Вибір методики ліквідації прогалин у
розвитку основних фізичних якостей
Діагностика причин низької мотивації
до фізичного виховання
Рис.1.2. Технологія індивідуального підходу
• перший етап — розгорнуте, образно-емоційне пояснення викладача значущості фізичних вправ; Вибір методів фізичного виховання, додаткова робота з групою або окремим студентом (блок знань);
• другий етап — стислий виклад навчального матеріалу та перевірка рівня розвитку фізичних якостей;
• третій етап — вивчення причин низької мотивації до фізичного виховання;
• четвертий етап — робота з окремими студентами та мотивації їх на самостіну роботу у домашніх умовах;
• пятий етап —діагностика і добір груп з близьким рівнем фізичного розвитку
• шостий етап — повторення й поглиблення раніше вивченого матеріалу.
Покращення фізичного стану студентів, а отже і їхнього здоров'я, можливе лише при систематичних цілеспрямованих заняттях фізичними вправами, які мають тренуючий режим і носять розвивальний характер. Такими формами у навчальному закладі є уроки фізкультури, секційні заняття і самостійні домашні завдання. За даними опитування студентів домашні завдання з фізкультури виконують близько 7%. Результати досліджень показали, що виконання домашніх завдань може стати дієвою формою, яка сприятиме розвитку фізичної фізичної підготовленості тільки за умов зацікавленості студентів (В.В. Добринський, 1999; Т.Ю. Круцевич, 1999). Результати дослідження вікової динаміки мотивів занять ФК і С показали, що перше місце як у юнаків, так і у дівчат, займає мотив удосконалення форми тіла, однак розвиток цього мотиву має свої особливості. У юнаків цей мотив йде паралельно зі спортивним мотивом, простежується позитивний взаємозв'язок, тобто заняття спортом асоціюються з гарною фігурою і здоров'ям. А відбувається чіткий поділ мотивів - мотив удосконалення форми тіла домінує, а спортивний мотив знижується. Дівчата починають звертати увагу на свою фігуру раніше, ніж хлопці. У них у 3 рази вищий мотив боротьби із зайвою вагою, ніж у хлопців. Досить стабільний в усі вікові періоди мотив зміцнення здоров'я. Мотивами рекреаційного характеру є: "спілкування з друзями" та "активний ,, відпочинок", які притаманні і юнакам, і дівчатам.
1.3. Сучасний стан формування позитивної мотивації до фізичного виховання у студентів внз і-іі рівня акредитації
З метою вивчення стану формування позитивної мотивації до занять фізичними вправами у молоді та відповідно до завдань дослідження було охоплено за допомогою анкетування 50 студентів Луцького педагогічного коледжу, зокрема студентів 1-го курсу у кількості 21 особи, 15 студентів 2-го курсу і 14 студентів 3-го курсу. Зразок анкети міститься у додатку А.
У плані вирішення поставлених завдань нас цікавило ставлення до уроку фізичної культури, ставлення до фізичних вправ і занять спортом студентів І-ІІ-ІІІ курсів (юнаків та дівчат), загальної обізнаності у галузі оздоровчої фізичної культури, що дозволило з’ясувати доцільність включення певних видів спорту у шкільну програму і формування фізкультурних груп “за інтересами” як у урочний, так і у позаурочний час. Анкети для опитування студентів подані у додатку А.
Таблиця 1.1