Предисловие

Учебник адресуется студентам лингвистических и филологических специальностей, изучающим языки. Чаще всего студент специализируется по какому-то одному языку — родному или иностранному. Но любой отдельный язык есть лишь один из гигантского, многотысячного множества языков мира и реализует по-своему то общее, что заложено в человеческом Языке вообще.

Книга знакомит с основными понятиями современной теории языка, являясь введением в общее языкознание, представляющее собой методологическую базу для частнолингвистических дисциплин, и введением в теоретическое языкознание, оставляющим в стороне проблемы прикладной лингвистики.

В учебнике затрагиваются проблемы становления мирового языкознания, методов функционального и формального описания языка, структуры основных компонентов языковой системы, которые обеспечивают порождение речи и её восприятие и понимание, а также сравнительно-исторического, ареального, типологического и универсологического подходов к исследованию языков, содержания социолингвистики, этнолингвистики, психолингвистики и нейролингвистики, письма как второй вербальной семиотической системы.

Этот учебник создан на основе многолетнего опыта чтения курса «Введение в языкознание» в разных вузах страны, начиная с 1962 г., и вместе с тем во многом отражает личные исследовательские позиции автора. Он призван помочь начинающему лингвисту в условиях многообразия теоретических и методологических подходов, идейного богатства концепций разных учёных и научных школ выработать собственный взгляд. Языкознание не есть просто сумма знаний об отдельных языках, о природе и сущности Человеческого языка, это живой и непрерывный творческий процесс его постижения исследователями, принадлежащими к разным национальным традициям и к разным поколениям.

Поэтому рекомендуется не замыкаться в рамках одного (как данного, так и какого-то другого) учебника по введению в языкознание, сопоставлять сведения из разных источников, отмечать для себя общее и несовпадающее, пытаться понять причины несовпадения во взглядах, пытливо размышлять над языковыми фактами, активно включаться в дискуссии и искать свои ответы. Весьма полезны при этом лингвистические энциклопедические словари. Обращение же к истории языкознания позволяет понять многое в противоречивых путях поиска общих законов и принципов устройства, функционирования и развития языков.

Предполагается, что на семинарских и практических занятиях студенты решают множество разнообразных лингвистических задач на материале как родного, так и других языков (включая незнакомые).

Иллюстрациями в учебнике служат факты из языков русского, славянских, германских, романских, латинского и ряда других.

Желаю успехов! Языкознание ждёт Вас и Ваших открытий.

Январь 2006 г. И.П. Сусов

Глава 1

________________________________________________________________

Из истории языкознания

1.1. Предварительные замечания. 1.2. Языковедческая мысль в культурах древнего и средневекового Востока. 1.3. Греко-римская языковедческая традиция как прародительница европейского языкознания. 1.4. Языкознание Средневековья и эпохи Возрождения. 1.5. Языкознание 19 в. 1.6. Языкознание первой трети 20 в. 1.7. Языкознание второй трети 20 в. 1.8. Языкознание последней трети 20 в. 1.9. Что наследует языкознание 21 в.?