- •2. Предмет, цели и задачи психотерапии. Связь с другими областями знаний
- •10. Психотерапевт. Взаимоотношения пт-вта с клиентом
- •39. Формирование гр-пы: роли, нормы, рук-во гр-ой.
- •19. Психодинамический подход. (пд)
- •28. Трансакционный анализ
- •38. Групповая психотерапия
- •26. Психосинтез. Теор. Основы, техника, практич. Упр
- •6. Модели психотерапии: медицинская и немедицинская
- •41. Психодрама: компоненты и техника.
- •40. Общие положения и техника занятий т-групп.
- •34. Когнитивно-поведенч-ий подход. (кпп)
- •25. Арттерапия
- •31. Гештальтерапия, общие положения и техника
- •23. Индивид-я психология адлера
- •18. Аутогенная тренировка
- •13. Гипноз
- •4. Формы психотерапии
- •9. Психотерапевтический процесс и его сущность
- •42. Семейная психотерапия
- •8. Механизмы лечебного действия психотерапии.
- •20. Основные теоретические принципы и техники психоанализа
- •32. Клиент-центрированная психотерапия
- •17. Самовнушение, йога и техника медитации.
- •29. Анализ трансакций. Анализ игр, сценариев и ролей.
- •35. Бихевиорально - ориентированная психотерапия
- •16. Самовнушение. Произвольное самовнушение (метод куэ). Прогрессивная мышечная релаксация (метод Джекобсона).
- •15. Методы и техника гипнотизирования
- •14. Гипносуггестия
- •13. Природа гипноза.
- •5. Понятие «Ментальной экологии»
- •37. Рациональная и разъяснительная психотерапия
- •49. Психопрофилактика. Понятие, цели, основные виды психопрофилактики
28. Трансакционный анализ
Американский психолог Эрик Берн создал самостоятельное психотерапевтическое направление, которое получило широкое распространение во всем мире под названием трансакционный анализ. Слово трансакция переводится как взаимодействие и, соответственно, понятие трансакционный анализ подразумевает анализ взаимодействия, а проще - общения людей.
Трансакционный анализ предусматривает разделение моделей взаимоотношений (игр) на разыгрывание трех основных ролей нашего Я. Оно (наше Я) может выступать в роли Родителя, Взрослого и Ребенка. Эти роли непостоянны и периодически меняются у одного и того же человека в зависимости от ситуации и от восприятия им образа и поведения того, с кем он общается.
Вот традиционная схема объяснения этого исходного положения трансакционного анализа Эрика Берна.
Родитель. Каждый человек сохраняет в себе образ своих родителей и невольно (а иногда и с долей сознательного намерения) подражает в определенных ситуациях моделям их поведения (или одного из них), то есть ведет себя как Родитель.
Взрослый. Каждый человек способен чаще или реже воспринимать ситуацию и себя вполне объективно, зрело. Состояние такого зрелого объективного восприятия реальности и называется состоянием Взрослый.
Ребенок. Каждый человек сохранил в себе восприятие себя как ребенка, то есть в определенных ситуациях независимо от возраста ощущает себя мальчиком или девочкой из своего прошлого. Согласно концепции трансакционного анализа, большинство людей уже с детства начинают неосознанно заменять естественное общение определенными играми в общение. Это происходит в тех случаях, когда у ребенка возникает потребность уйти от реальной ситуации, от личной ответственности, что-то выгадать в моральном смысле или в материальном.
Например, клиент или клиентка обращается к вам в привычном для нее стиле взрослого ребенка (капризного и несамостоятельного), а Вы, как психотерапевт, в упор этого не замечаете и отвечаете как взрослый взрослому. Психотерапевт отказывается играть в эту игру и постоянно, несмотря ни на какие старания клиента, обращается с ним как взрослый с взрослым.
Практика трансакционного анализа показывает, что нередко «одно лишь осознание своей игры, происходящее при ее разрушении (или при последовательном разъяснении психотерапевта) может привести к исцелению».
38. Групповая психотерапия
Впервые термин «групповая психотерапия» (Гр.ПТ.) употребил Якоб Морено в 1932 г., обозначив этим просто психотерапию, проводимую не индивидуально, а в группах. В дальнейшем многие представители как медицинской, так и не медицинской психотерапии давали свои определения этой форме и методу. В основе лежат принципы усиливающего (самоисцеляющего) эффекта использования внутренних резервов гр-ы - «динамики группового процесса» (К.Роджерс), прин-п равного партнерства ( исп-ся процесс гр-ой динамики отношений и взаимод-ия как по вертикали (клиентов (Кл)и психотерапевта (Пт-а)), так и по горизонтали (Кл. между собой) созд-е атмосф-ы взаимоотн-й Кл. с Пт-м). Групповая психотерапия - это не стихийный, а достаточно отлаженный (хотя не жестко сконструированный) процесс, имеющий много различных видов и форм осуществления и применения в различных комбинациях.
Основные понятия Гр.ПТ:
1. психокоррекционная гр. – наз-я малая (до 20 чел) терапев-ая гр., сост-я из людей, добровольно объед-ся для совмест-го изуч-я и решения общих психолог-х проблем как личного, так и межличностного характера (гр. раб по принц. «здесь и теперь» перенося все свои переживания и решения из прошлого в настоящее). Наиболее популярны два типа психокоррекционных групп:
группы тренинга умений; (центрированы на психотерапевте, т.е его руков-во)
encounter-группы (группы встреч - столкновений).(осн-я раб. и ответс-сть перекладывается на самих себя, т.е на всех участ-в гр).
Классификация психо-коррекционных групп:
1.группы для решения проблем; 2.группы обучения межличностным взаимоотношениям (обычно это группы деловых людей, политиков, разного рода руководителей); 3.группы роста (самосовершенствование); 4.терапевтические группы; 5.Главная задача групп тренинга (Т-групп) - научить самостоятельно учиться жить и работать, то есть самокорректироваться и самосовершенствоваться, находя оптимальное решение проблемных ситуаций (научиться самопрезентации, (оптимальному представлению самого себя); научиться установлению и максимальному использованию обратной связи (biofeedback); научиться экспериментировать. Не рекомендуется принимать в терапевтические группы лиц, страдающих различного рода психозами и отличающихся низким интеллектом.
Терапевтические группы могут весьма существенно различаться по количеству участников: от 3-5 до 20 человек (но в слишком маленьк.гр снижаеться эффект-ть, а слишком большие гр. подвержены спонтанному внутреннему распаду).
Гр. комплектуются по одному признакам: 1..Проблемные признаки (общие психологические проблемы и неврозы). 2.Личностные признаки (общие особенности интересов, уровня интеллекта). 3.Демографические признаки (национально-этическая общность, возр., пол).
Выделяют гетерогенные гр. (то есть разнородные по составу) и гомогенные (однородно подобранные). Обычно занятия групповой терапией проводятся 3-4 раза в неделю. Каждый сеанс длится по 1-1.5 часа.
Понятийный аппарат гр.пт.: роли (противоположности – начальник, подчинен), нормы (поведения с целью максим-о эффект-го выполн-я данной гр. стоящих зад.), типы поведения, лидерство, гр. процесс
Руководство гр: стили (по преобл-ю):авторитарный (директивный), демократический (коллегиальный) и либеральный (его еще называют попустительский, антиавторитарный, консультативный).
Гр. динамика или гр. процессы - подразумевая под этим процесс взаимодействия социальных и психологических детерминант (причин), воздействующих на поведение индивидов в группе. Этапы: на 1.эт члены гр. нач. поддаваться влиянию друг друга, терапевта и всей группы(снятие защиты к их неприятию), на 2эт. (этап идентификации) происходит внешнее принятие группы и ее участников - готовность не формально, а с пониманием выслушивать их мнения, подключаться к дискуссиям. На 3эт. (этап присвоения) происходит принятие отдельными участ-ми уже сложившихся гр. ценностей и мнений как своих собственных, готовность оперировать ими от своего имени вне группы, в своей личной жизни.
Выделяются такие лечебные факторы психотерапевт-ой гр., как сплоченность, внушение надежды, обобщение, альтруизм, предоставление информации, множественный перенос, межличностное обучение, развитие межличностных умений, имитирующее поведение.
Сплоченность(удовлетворение естественной чел. потребности в чувстве принадлежности к какому-либо сообществу, снижается чувство тревожности, повышается ощущение психологической защищенности)
Обобщение- эффект близок к эф-у сплоченности, они видят, что и у др. люд.схожие сит-и, и обретают надежду, что вместе и под руков-ом квалиф-го психот-та смогут их преодолеть.
Альтруизм- лучшее и быстрое средство излечения от неврозов - это переключение внимания на бескорыстную помощь др.
Предоставление информации- обмениваясь информацией, получают друг от друга действительно ценную практическую информацию из практического опыта решения общих проблем, знакомства с соответствующей литературой и т.п.
Множественный перенос- клиент неосознанно переносит на психотерапевта различные особенности своих отношений к другим людям, значимым для него в прошлом и настоящем.
Межличностное обучение- отрабатываются те навыки общения, которые члены группы хотели бы более успешно применять в реальной жизни.
Имитирующее поведение- Кл. начинают строить свое поведение по механизму простого подражания психотерапевту, а потом тем членам группы, у которых нужные модели поведения быстрее возникнут
Катарсис - слово, которым в греческой трагедии обозначалось финальное очищение через страдание, как мы помним, в психотерапию было введено З.Фрейдом