Задания для самостоятельной работы

     

1. Дайте определение понятия «образование».

2. Назовите основные элементы образовательной системы и дайте им со-держательную характеристику.

3. Раскройте смысл понятия «знания» и «умения».

4. Чем различаются умения и навыки человека?

5. Что такое образовательный стандарт и уровень образовательной про-граммы?

6. интеграции личности в национальную и мировую культуру;

7. формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества.

 

Вопросы для повторения

1. Назовите основные элементы образовательной системы и дайте им содержательную характеристику.

2. Какие факторы объединяют составные части педагогического процесса в систему?

3. Назовите основные функции педагогического процесса.

4. Охарактеризуйте основные формы организации образовательного процесса.

5. Назовите основные направления развития современного образования и дайте им краткую характеристику.

6. Обученность и обучаемость – это одно и тоже?

7. Сформулируйте основные закономерности обучения.

8. Приведите примеры известных в практике принципов обучения.

9. Что такое урок и какими признаками он характеризуется?

10. Приведите примеры разных типов урока.

11. Дайте определение понятия «образование».

12. Раскройте смысл понятия «знания» и «умения».

13. Чем различаются умения и навыки человека?

14. Раскройте структуру педагогического процесса (по алф.)

15. Назовите главные критерии результативности и эффективности процесса обучения.

16. Что такое образовательный стандарт и уровень образовательный программы?

     

     

Резюме

     

     Обучение – это самый важный и надежный способ получения систематического образования.

     Обучение есть нечто иное, как специфический процесс познания, управляемый педагогом.

     Полноценное интеллектуальное, социальное и нравственное развитие личности – это результат реализуемых в единстве образовательной и воспитывающей функции.

     Педагогический процесс – специально организованное, развивающееся во времени и в рамках определенной воспитательной системы взаимодействие учителей и учащихся, направленное на достижение поставленной цели и призванное привести к преобразованию личностных свойств и качеств учеников.

     Целостность – синтетическое качество педагогического процесса, характеризующее высший уровень его развития, результат стимулирующих сознательных действий и деятельности субъектов, функционирующих в нем.

Литература для самообразования

     

1. Бабанский Ю.К, «Оптимизация процесса обучения: общедидактический процесс» - М., 1997.

2. Бабанский Ю.К. изб. Пед соч. / Сост. М.Ю. Бабанский – М., 1989.

3. Дидактика средней школы / Под. ред. М.Н.Скаткина. – М., 1982.

4. Дьяченко В.К. «Организационная структура учебного процесса» - М., 1989.

5. Зинков Л.В. «Развитие школьников в процессе обучения» - М., 1967.

6. Зотов Ю.Б. «Организация современного урока» - М., 1984.

7. Каптерев П.Ф., «Педагогический процесс// Изб. пед. соч. М., 1982.

8. Коменский Я.В. «Всеобщий совет об исправлении дел человеческих// Изб. пед. соч: В 2Т – М., 1982.

9. Лернер И.Я. «Процесс обучения и его закономерности» - М., 1980.

10. Махмутов М.И. «Современный урок» - 2-е издание – М., 1985.

11. Онищук В.А. «Урок в современной школе: пособие для учителей» - М., 1981.

12. Педагогический поиск. / Сост. И.Н. Баисенова – М., 1990.

13. Чередов И.М. «Система форм организации обучения в советской общеобразовательной школе» - М., 1987.