- •Психология мотивации как отрасль психологии. Основные проблемы психологии мотивации.
- •Понятие активности в психологии. Виды и характеристики активности.
- •Источники активности: понятие мотива и стимула. Соотношение мотивов и стимулов в порождении человеческой активности.
- •Группы стимулов
- •Понятие потребности. Специфика человеческих потребностей.
- •Потребность как нужда.
- •Основные подходы к пониманию потребностей.
- •Характеристики и признаки потребности.
- •9. Классификация человеческих потребностей.
- •Понятие и функции мотива.
- •Основные подходы к определению понятия мотив.
- •Понятие мотивации.
- •Расширительные трактовки мотивации.
- •Понятие инструментальной деятельности и внешней мотивации.
- •Понятие самодеятельности и внутренняя мотивация.
- •Психологические характеристики внутренней мотивации.
- •17. Психологические теории внешней и внутренней мотивации.
- •Обратная связь и ее влияние на мотивацию.
- •Современные проблемы мотивации учебной деятельности.
- •Классификация мотивов учебной деятельности.
- •Мотивы поступления в школу.
- •Мотивация учебной деятельности в начальной и средней школе.
- •Мотивация учебной деятельности старших школьников и студентов.
- •Мотивация образования взрослых.
- •Мотивы профессиональной деятельности.
- •Мотивы выбора профессии и места работы.
- •Психоаналитическая концепция мотивации. Модель редукции напряжения.
- •Разработка проблемы мотивации в теории инстинктов г. МакДауголла.
- •Концепция поля к. Левина.
- •Эффект незаконченного действия и его влияние на мотивацию.
- •Мотивационная модель г. Мюррея.
- •Теория личности и мотивации а. Маслоу. Проблема самоактуализации в трудах а.
- •Классификация потребностей д.МакКлеланда
- •Модель мотивации в теориях «х» и «y».
- •Концепция когнитивного диссонанса л. Фестингера.
- •Теория баланса ф. Хайдера.
- •Модель выбора риска д. Аткинсона.
- •38. Методологические основания построения мотивационного тренинга.
- •39. Методы мотивирования (целевые, партисипативные, обогащения труда)
- •40. Понятие каузальной атрибуции. Ее роль в мотивации поведения человека.
- •41. Психологические теории, рассматривающие проблематику каузальной атрибуции.
- •42. Прямые методы диагностики мотивации.
- •43. Косвенные методы диагностики мотивации.
Мотивы профессиональной деятельности.
Содержательные мотивы. Мотивы выбора профессии: первичный ориентир – социальные ценности, интерес к определенной цели, способности. Процесс выбора профессии: Оценка внешней ситуации (доступность учебных заведений, их близость к дому), оценка собственных возможностей (состояние здоровья), оценка места работы. Выбор места работы: соответствие и несоответствие с обучением, уровень заработной платы, интерес к деятельности. Общие мотивы: побуждение общего характера, получение материальных благ, побуждение, связанное с самоактуализацией.
Мотивы выбора профессии и места работы.
. мотивационный процесс на длительном периоде жизни.
- первичным ориентиром – социальные ценности
- второй фактор – интерес к определенной профессиональной сфере
- способности и склонности человека
- знания и представления о профессии
Процесс выбора профессии начинается с оценки внешней ситуации: доступность учебного заведения; близость к дому; материальные возможности семьи; мнение референтной группы.
1. осуществляется первичный выбор
2. оценка собственных возможностей, оценка состояния здоровья, интеллектуальных и творческих способностей, осознание личностных особенностей. Пределение соответ требования работы. Личностным факторам.
3. оценка потенциального места работы
- доступность получения работы
- материальная обеспеченнокторысть профессии
- возможность карьерного и профессионального роста
Закрепление мотивации трудовой деятельности начинается с выбора места работы. Факторы: 1. соответствие/ несоответствие с обучение 2. уровень заработной платы 3. интерес к деятельности 4. территориальное расположение. Специфика рынка труда. 5. условия труда и режим 6. социально-психологический климат в коллективе 7. формирование удовлетворения трудом – положительная оценка рабочей ситуации.
Порог неудовлетворенности – низкая чувствительность. Формирование связано не только с личностными факторами но и внешними
Психоаналитическая концепция мотивации. Модель редукции напряжения.
Согласно взглядам З.Фрейда, в психической жизни индивида (Оно - ид) господствует принцип удовольствия, т.е. стремление получать наслаждение и избегать неудовольствия. Фрейд утверждает, что неудовольствие отвечает повышению, а удовольствие - снижению уровня возбуждения (напряжения). Работа психического аппарата направлена на то, чтобы поддерживать возбуждение на низком уровне. Все, что содействует увеличению напряжения (возбуждения), должно рассматриваться как неудовольствие. З.Фрейд, однако, отрицает господство принципа удовольствия в психической жизни. Он утверждает, что в психике существует выраженная тенденция к господству принципа удовольствия, но этому противостоят другие внутренние и внешние силы и условия. Принцип реальности - это принцип регуляции психической жизни, который состоит в учете реальных условий и возможностей удовлетворения влечений. Развитие личности – нахождение новых способов редукции напряжения.
Разработка проблемы мотивации в теории инстинктов г. МакДауголла.
ТЕОРИЯ ИНСТИНКТОВ МАКДАУГОЛЛА-была создана в конце19-нач.20в. Пытаясь объяснить поведение чел-ка по аналогии поведения с животным, он предпринял попытки свести все формы человеч поведения к врождённым инстинктам и предлож набор из 10 инст.: изобретательства, строительства, любопытства,бегства,стадности,драчливости,репродуктивный,отвращения,самоунижения,самоутверждения.Потом он дал ещё 8 инстинктов, относящихся к органич потреб.В этой концепц утверждалось, что у чел-ка и животных есть общие органич потреб, котор оказыв одинак действие на их поведение. Органич потреб вызыв сост-ие возб-я и напряж-я в организме, а удовлет потреб ведёт к снижению напряжения. Но был спор,т.к. инстинкты явл врождёнными, а потребности приобретёнными и меняются в теч жизни, особ у чел-ка. Эти 2 понятия были заменены понят влечения/драйва-стремления орг-ма к конеч результ,в виде некоторой цели,ожидания, сопровожд эмоцион переживаниями. Ещё этой т-ией занимался Фрейд, кот выделил 3 инстин: жизни, смерти, агрессивности.