- •Культурологія
- •Пояснювальна записка
- •Пам’ятка для студента
- •Порядок виконання роботи
- •Тематичний план
- •Варіанти контрольної роботи
- •Питання з культурології, визначені програмою для контрольної роботи студентів заочного відділення
- •Зміст курсу
- •Тема 1. Діяльнісний підхід у культурології
- •Студенти повинні:
- •Методичні рекомендації
- •Питання 2. Культура як система цінностей, її структура, функції, характерні ознаки
- •Питання 3. Методологічні підходи до вивчення поняття «культура»
- •Питання 4. Визначення поняття культури через особливості людської діяльності
- •Питання 5. Види людської діяльності: практична, теоретична, духовна
- •Тема 2. Культура та природа
- •Студенти повинні:
- •Методичні рекомендації
- •Тема 3. Культура та цивілізація
- •Студенти повинні:
- •Методичні рекомендації:
- •Питання 14. Досягнення культури Месопотамії
- •Питання 15. Культура Стародавнього Єгипту
- •Питання 16. Культура і цивілізація Стародавнього Китаю
- •1. Матеріальна культура
- •2. Духовна культура:
- •Питання 17. Культура Японії: єдність з природою, особливості релігії та естетики
- •Питання 18. Культура Стародавньої Індії
- •Питання 19 Антична культура, її характерні особливості
- •Питання 20. Культура Стародавньої Греції
- •Питання 21. Культура епохи еллінізму
- •Питання 22. Культура Стародавнього Риму
- •Тема 4. Еволюція культури
- •Студенти повинні:
- •Питання 23. Історія людства, як історія культури. Проблеми культури доби Середньовіччя
- •Питання 24. Античні традиції в культурі Візантії
- •Питання 25. Середньовічна культура Західної Європи
- •Питання 26. Особливості менталітету середньовічної людини
- •Питання 27. Формування та світоглядні засади культури доби Відродження
- •Питання 28. Прояви ренесансного титанізму в літературі, архітектурі, образотворчому мистецтві
- •Питання 29. Передумови становлення і розвитку протестантської культури
- •Питання 30. Європейська культура доби Просвітництва
- •Тема 5. Культурний простір та зв'язки
- •Студенти повинні:
- •Питання 31. Культура як система цінностей. Звичаї, традиції, мова як стійкі системи культурного життя
- •Питання 32. Особливості динаміки культури. Світ як система культур. Діалог культур
- •Питання 33. Взаємодія культур і національна самобутність народів
- •Питання 34. Культура стародавньої України. Перші сліди перебування людини на території України
- •Питання 35. Трипільська культура як одна з ранніх землеробських культур
- •Питання 36. Культура України раннього залізного віку (кіммерійці, скіфи, сармати)
- •Питання 38. Культура слов’янського населення України
- •Питання 39. Культура Київської Русі
- •Питання 40. Соціально-економічні умови розвитку культури Галицько-Волинської Русі та її характерні риси
- •Питання 41. Культурні традиції українського Ренесансу ( хy – перша половина хyіі ст.)
- •Питання 42. Козацтво як явище історії та культури
- •Питання 43. Матеріальна культура доби козаччини
- •Питання 44. Нові процеси в духовному житті козаків: реформування церкви, освіти, розвиток літератури, архітектури та мистецтва
- •Питання 45. Доба культурного національного відродження в Україні в хіх - поч. Хх ст.
- •Тема 6. Компаративний аналіз культур
- •Студенти повинні:
- •Методичні рекомендації
- •Питання 46. Компаративний аналіз як порівняльно-історичний метод
- •Питання 47. Основні тенденції розвитку культури кінця хіх – поч. Хх ст. Оновлення методів і напрямів розвитку культури
- •Питання 48. Модерн як доба у культурі
- •Питання 49. Характеристика основних течій і напрямів модернізму
- •Питання 50. Елементи модернізму в українській культурі кінця хіх - першої половини хх ст.
- •Питання 51. Виникненя і розвиток нових видів мистецтва - кіно і телебачення. Кінематограф постмодернізму
- •Питання 52. Характерні особливості розвитку світової культури другої половини хх ст.
- •Питання 53. Українське національне культуротворення на шляху від подолання тоталітаризму до незалежності (друга половина XX ст.)
- •Тема 7. Контекстуалізація
- •Студенти повинні:
- •Методичні рекомендації
- •Питання 54. Формування і розповсюдження масової культури
- •Питання 55. Субкультура як специфічний культурний феномен
- •Види та характерні особливості молодіжних субкультур
- •Питання 56. Контркультура та її прояви в суспільстві
- •Питання 57. Антикультура, її вплив на свідомість людини
- •Питання 58. Проблема існування людини у світі і світу людей у хх столітті. Сучасна криза особистості
- •Тема 8. Ідея прогресу
- •Методичні рекомендації
- •Питання 59. Ідея прогресу в історії культури. Мета і критерії прогресу
- •Питання 60. Катастрофічний стан екології. Ілюзія прогресу
- •Тема 9. Етнічні культури в умовах глобалізації
- •Студенти повинні:
- •Методичні рекомендаці
- •Питання 61. Етнос як унікальне і соціально-культурологічне явище. Пріоритети етнонаціональної політики України
- •Питання 62. Глобалізм і культура: проблеми протистояння. Глобалізація як засіб розв’язання негативних наслідків епохи модерну
- •Питання 63. Глобальні проблеми сучасності. Небезпека і можливі шляхи вирішення глобальних проблем
- •Проблема війни і миру
- •Екологічна проблема
- •Основними шляхами вирішення проблеми є:
- •Паливно-енергетична та сировинна проблема
- •Шляхи розв’язання проблеми:
- •Продовольча проблема
- •Шляхи розв’язання проблеми:
- •Демографічна проблема
- •Шляхи розв’язання проблеми:
- •Список рекомендованої літератури
Питання 2. Культура як система цінностей, її структура, функції, характерні ознаки
Література: 14, ст. 10 – 45.
Дати визначення культури: це специфічний спосіб організації та розвитку людської діяльності, представлений продуктами матеріальної та духовної праці, системою соціальних норм та настанов, духовними цінностями, сукупністю відносин людей з природою, між собою та ставленням до власної особистості. Це система життєвих орієнтацій людини.
Пояснити значення терміну «культура» (від лат. cultura – обробіток, культивування грунту). До І ст. до н.е. термін «культура» пов’язувався лише з землеробською працею, але згодом цей термін поширився на інші сфери людської діяльності, зокрема, на навчання, виховання, право, мистецтво. Сьогодні культура - це складний суспільний феномен, що відіграє велику роль в життєдіяльності людини. Праця, побут, дозвілля, спосіб життя, менталітет тісно пов’язані з рівнем розвитку культури. Культура впливає на характер людини, її поведінку, стиль ці форми спілкування людей, їх свідомість, духовні потреби, ціннісні орієнтації. Рівень культури визначає ціль життя людини.
Зробити висновок про те, що:
культура являє собою другу «природу», створену людиною;
виступає як система матеріальних і духовних цінностей;
через осмисленну діяльність людини визначає міру людського в людині;
завжди є проявом певного рівня розвитку людини, а сама людина як носій культури формується в процесі культуро-творчої діяльності;
культура – це людський спосіб буття, що визначає увесь спектр практичної і духовної діяльності людства;
Довести, що роль культури в житті людини визначається її функціями:
людинотворча - культура є своєрідною формою самопізнання людини;
пізнавальна. Ця функція виражається у фіксації в кожну конкретну епоху результатів пізнання навколишнього світу.
- інформативна. Ця функція виявляється у передачі нагромадженого досвіду і дозволяє здійснювати обмін знаннями;
комунікативна. Ця функція виявляється через спілкування людей;
регулятивна. Ця функція реалізується за допомогою певних норм, засвоєння яких необхідне кожній людині;
нормативна функція включає вимоги, які пред'являються до духовного світу людини, її знань, моральних якостей;
оціночна функція виражає якісний стан культури;
виховна. Ця функція проявляється в тому, що культура є універсальним фактором саморозвитку людини;
світоглядна функція виявляється в тому, що культура синтезує в цілісну форму систему чинників духовного світу людини.
Показати, що проблема структуризації культури остаточно не вирішена. Найбільш сталою є концепція розподілу культури на матеріальну і духовну ( дати визначення, привести приклади матеріальних благ і духовних цінностей). За спеціалізованими аспектами функціонування культури розрізняють такі рівні культури:
професійна (висока, елітарна);
непрофесійна (побутова);
утилітарна (масова).
За носіями розрізняють світову та національну культуру.
Як цілісне явище культура поділяється на підгрупи:
побутова (характеризується особливостями народів, що тривалий час проживають на певній території);
політична (формується відповідно до реальних соціально-економічних відносин);
правова (формується на базі перших двох);
художньо-творча (уособлює багато вимірність людської художньої діяльності, охоплюючи народну творчість і професійну мистецьку діяльність);
технічна (характеризує відносини людини і машини);
виробнича (стосується проблем етичних відносин між собою членів виробничих колективів та їх взаємин з керівництвом);
Розкрити форми вираження культури:
наука як найвищий рівень розвитку культурного процесу узагальнює, класифікує, формує освітній процес;
технологічна культура забезпечується науковим рівнем розвитку суспільства;
світоглядно-релігійна культура розділилася на партійну і релігійну;
мистецтво – це вираження дійсності в художніх образах;
Визначити ознаки культури:
стійкість;
новаторство;
унікальність;
суперечливість;
наступність;
історичність;
невичерпність;
багатоманітність
Зробити висновок про те, що культура являє собою цілісну динамічну систему, яка є внутрішнім змістом розвитку людства. Вона проявляється в творчій діяльності людини, яка створюючи цінності, задовольняє свої потреби і тим самим стверджує себе в природному і соціальному середовищі. Народження культури свідчить про насичення людського організму духовним змістом, а втрата духовного в організмі свідчить про надлам культури.