- •Програма та інструктивно-методичні матеріали виробничої психологічної діагностико-корекційної практики для підготовки студентів іv курсу, які навчаються за спеціальніст “Психологія”
- •Мета, зміст та завдання виробничої психологічної діагностико-психокорекційної практики
- •Організація та керівництво практикою
- •Права та обов’язки студента-практиканта
- •Порядок атестації студентів
- •Критерії оцінювання
- •5.1. Розділ 1. Психодіагостика особистості
- •5.1.1. Тема 1. “Психодіагностика інтелекту та креативності”
- •Бланк відповідей
- •Бланк відповідей
- •Стимульний матеріал до методики Равена
- •5.1.2. Тема 2. “Психодіагностика характеру та темпераменту”
- •Текст опитувальника
- •Реєстраційний лист № 1
- •Реєстраційний лист № 2
- •Правила діагностики типів за шкалою об’єктивної оцінки
- •Текст опитувальника
- •Бланк відповідей
- •Ключі до опитувальника ост
- •5.1.3. Тема 3. “Психодіагностика мотиваційно-емоційної сфери особистості”
- •Опитувальник мотивації в.К. Горбачевського
- •(Особистісна шкала прояву тривоги Дж. Тейлор
- •Текст опитувальника
- •Бланк відповідей
- •Стимульний матеріал Хенд-тесту
- •Бланк фіксації результатів
- •5.1.4. Тема 4. “Психодіагностика самосвідомості особистості”
- •Текст опитувальника
- •Бланк відповідей
- •Ключ до опитувальника
- •5.1.5. Тема 5: “Психодіагностика міжособістісних відносин особистості”
- •Модифікований варіант “опитувальника міжособистісних відносин” шутца9
- •Текст опитувальника
- •Бланк відповідей
- •5.1.6. Тема 6. “Комплексна психодіагностика особистості”
- •Текст опитувальника
- •Прошу Вас перевірити, чи на всі питання дані відповіді. Дякую вам. На все добре! Бланк відповідей
- •Протокол
- •Текст опитувальника
- •Бланк відповідей
- •5.1.7. Схема психологічної характеристики особистості досліджуваного
- •Рекомендована література до розділу 1
- •5.2. Розділ 2. Психокорекція особистості
- •5.2.1. Схема складання індивідуальної психокорекційної програми
- •Основні вимоги до складання психокорекційних програм
- •Рекомендована література до розділу 2
- •Розділ 3. Психологія праці
- •5.3.1. Психодіагностика професійних інтересів особистості
- •Текст опитувальника
- •Бланк відповідей
- •5.3.2. Схема складання програми профорієнтаційної бесіди
- •Рекомендована література до розділу 3
Бланк відповідей
Прізвище, ім’я, по-батькові___________________________________________
Дата________________________________ Вік ___________________________
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
|
30 |
31 |
32 |
33 |
34 |
35 |
36 |
37 |
38 |
39 |
40 |
41 |
42 |
43 |
44 |
45 |
46 |
47 |
48 |
49 |
50 |
51 |
52 |
53 |
54 |
55 |
56 |
57 |
58 |
|
59 |
60 |
61 |
62 |
63 |
64 |
65 |
66 |
67 |
68 |
69 |
70 |
71 |
72 |
73 |
74 |
75 |
76 |
77 |
78 |
79 |
80 |
81 |
82 |
83 |
84 |
85 |
86 |
87 |
|
88 |
89 |
90 |
91 |
92 |
93 |
94 |
95 |
96 |
97 |
98 |
99 |
100 |
101 |
102 |
103 |
104 |
105 |
106 |
107 |
108 |
109 |
110 |
111 |
112 |
113 |
114 |
115 |
116 |
|
117 |
118 |
119 |
120 |
121 |
122 |
123 |
124 |
125 |
126 |
127 |
128 |
129 |
130 |
131 |
132 |
133 |
134 |
135 |
136 |
137 |
138 |
139 |
140 |
141 |
142 |
143 |
144 |
145 |
|
146 |
147 |
148 |
149 |
150 |
151 |
152 |
153 |
154 |
155 |
156 |
157 |
158 |
159 |
160 |
161 |
162 |
163 |
164 |
165 |
166 |
167 |
168 |
169 |
170 |
171 |
172 |
173 |
174 |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обробка результатів полягає в додаванні плюсів та мінусів в кожному стовпчику. Результати записуються у вільні клітини під кожним стовпчиком: зверху – кількість плюсів, знизу – кількість мінусів. Кожний стовпчик бланку відповідей завдяки спеціальному групуванню відповідає тій чи іншій області інтересів.
Аналізуючи отримані результати, необхідно виокремити стовпчики, які містять найбільшу кількість плюсів. Якщо серед них виявиться декілька стовпчиків із однаковою кількістю плюсів, то слід вважати, що більш вираженим інтересам відповідають ті з них, котрі містять меншу кількість мінусів.
При оцінцці спрямованіості інтересів у першу чергу слід враховувати стовпчики з найбільшою кількістю плюсів, проте необхідно звернути увагу також і на стовпчики з найбільшою кількуістю мінусів як на сфери діяльності, що відхиляються досліджуваним.
Оцінка ступеня вираженості інтересів має 5 градацій: вищий ступінь заперечення – від -12 до -6; інтерес заперечується – від -5 до -1; інтерес виражений слабо – від +1 до +4; виражений інтерес – від +5 до +7; яскраво виражений інтерес – від +8 до +12.
При інтерпретації результатів обстеження слід зважати на те, що інтерес як форма прояву пізнавальної потреби є складовою спрямованістю особистості. Під професіональним інтересом розуміють вибіркову спрямованість особистості на професію як на соціально-психологічну роль. При цьому слід розрізняти зацікавленість та стійкий професійний інтерес. Критерій їхньої диференціації – інформаційний: стійкий професійний інтерес грунтується на всебічній, об’єктивній та істотній інформації про предмет, умови праці, особливості професійної підготовки.
Дешифратор карти інтересів
№ стовпчика |
Область інтересів |
№ стовпчика |
Область інтересів |
|
|
Біологія |
15. |
Військові спеціальності |
|
|
Географія |
16. |
Історія |
|
|
Геологія |
17. |
Література |
|
|
Медицина |
18. |
Журналістика |
|
|
Легка та харчова промисловість |
19. |
Громадська діяльність |
|
|
Фізика |
20. |
Педагогіка |
|
|
Хімія |
21. |
Право, юриспруденція |
|
|
Техніка |
22. |
Сфера обслуговування, торгівля |
|
|
Електро- та радіотехніка |
23. |
Математика |
|
|
Металообробка |
24. |
Економіка |
|
|
Деревообробка |
25. |
Іноземні мови |
|
|
Будівництво |
26. |
Образотворче мистецтво |
|
|
Транспорт |
27. |
Сценічне мистецтво |
|
|
Авіація, морська справа |
28. |
Музика |
29. |
Фізична культура, спорт |