1. Мета, зміст та завдання виробничої психологічної діагностико-психокорекційної практики

Основною метою виробничої психологічної діагностико-психокорекційної практики є надання студентам можливості реалізувати основні напрямки професійної діяльності психолога: здійснення діагностичної роботи, апробація основних методів корекційної та розвивальної роботи з урахуванням неповторних вікових та індивідуально-психологічних особливостей особистості людини, а також специфіки закладу, в якому проходить практика.

Програма практики містить 2 розділи. Перший розділ – “Психодіагностика особистості” – структурно представлений такими темами:

1. Психодіагностика інтелекту та креативності.

2. Психодіагностика темпераменту та характеру.

3. Психодіагностика мотиваційно-емоційної сфери особистості.

4. Психодіагностика самосвідомості особистості.

5. Психодіагностика міжособистісних відносин особистості.

6. Комплексна психодіагностика особистості.

Другий розділ – “Психокорекція особистості” – містить детальну схему психокорекційної роботи з досліджуваним.

Зміст указаних блоків складають провідні теми загальної, вікової, педагогічної, соціальної психології, психодіагностики, спецпрактикуму з психології, психологічного консультування, котрі втілюються в основних завданнях, що пропонуються студентам для виконання під час практики. Успішне вирішення цих завдань передбачає актуалізацію відповідних теоретичних знань студентів, уміння проводити, фіксувати і змістовно інтерпретувати дані психодіагностичного обстеження, здійснення (за їх результатами) кваліфікованої психокорекційної (розвивальної, консультативної) роботи.

У зв’язку з цим основними завданнями виробничої психологічної діагностико-психокорекційної практики студентів є:

• поглиблення, закріплення та інтеграція теоретичних знань і практичних умінь, одержаних студентами під час вивчення психологічних дисциплін;

• ознайомлення студентів з особливостями психологічної роботи в закладі даного (психолого-педагогічного, соціального, медичного або ін.) профілю;

• забезпечення ефективної реалізації студентами основних форм психологічної роботи – психодіагностики психічного розвитку особистості, планування та реалізація психокорекційної роботи з даним індивідом;

• формування в студентів професійної позиції, фахового світогляду, стилю поведінки та засвоєння професійної етики.

2. Організація та керівництво практикою

Організація і проведення практики здійснюється відповідно до навчальних планів факультету та наказу адміністрації навчального закладу, які визначають термін і бази для її проведення.

Керівництво практикою полягає в організації, консультативній допомозі, контролі й оцінюванні роботи студентів, яку здійснюють групові методисти – викладачі кафедри психології – і регулює факультетський керівник.

Факультетський керівник практики:

• затверджує бази практики, розподіляє студентів та складає рапорт про розподіл на практику;

• організовує та проводе настановчу й підсумкову конференції;

• за потреби надає науково-методичну допомогу груповим керівникам і студентам-практикантам;

• складає звіт про психологічну практику, узагальнює досвід, вносить пропозиції щодо удосконалення практики на засіданні кафедри.

Груповий керівник практики:

• бере участь у настановчій і підсумковій конференціях по практиці;

• забезпечує виконання студентами програми практики, надає їм науково-методичну допомогу з усіх передбачених програмою практики видів робіт;

• перевіряє звітну документацію, виставляє підсумкову оцінку з практики, оформляє результати в індивідуальні навчальні плани студентів;

• подає звіт про результати проходження студентами практики факультетському керівникові;

• бере участь у засіданнях кафедри при обговоренні питань, пов’язаних із удосконаленням змісту й організації практики.