- •Вопрос 1. Социология как наука. Предмет и метод социологии.
- •Вопрос 2. Структура социологического знания.
- •Вопрос 3.Роль и место социологии в системе социо-гуманитарных наук.
- •Вопрос 4. О. Конт, г. Спенсер, м. Вебер, э. Дюркгейм: основные труды, понимание предмета социологии.
- •Вопрос 5. Структурно-функциональный анализ т.Парсонса. Социология к. Маркса.
- •Вопрос 6. Русская социологическая мысль.
- •Вопрос 7. Общество как социальная система. Понятие системы в современной науке.
- •Вопрос 8. Сущность правового государства и гражданского общества.
- •Вопрос 9. Социальные общности и группы.
- •Вопрос 10. Социальные институты: понятие, типология и признаки.
- •Вопрос 11. Семья как социальный институт. Функции виды семьи.
- •Вопрос 12. Институт брака: понятие и формы брака.
- •Вопрос 13. Типология социальных организаций.
- •Вопрос 14. Проблема социализации личности. Виды социализации.
- •Вопрос 15. Этапы социализации личности.
- •Вопрос 16. Теории символического интеракционизма (Кули, Мид)
- •1. Сравнение себя с другими 2. Свидетельства восприятия другими 3. Оценка результатов деятельности 4. Переживание внутренних состояний 5. Восприятие своего внешнего облика
- •Символический интеракционизм опирается на три основные посылки:
- •Чарльз Кули.
- •Джордж Мид.
- •Вопрос 17. Социальные статусы и роли
- •Вопрос 18. Социальная девиация: понятие, причины, формы
- •Вопрос 19. Социальный контроль и его формы
- •Вопрос 20. Исторические формы этносов. Национальные проблемы в России: история и современность.
- •Вопрос 21. Понятие социальной стратификации . Её измерение
- •Вопрос 22. Теории социальной стратификации. Исторические типы стратификации.
- •Вопрос 23. Социальная мобильность и ее виды.
- •Вопрос 24. Сущность социальных конфликтов. Основные характеристики, этапы протекания.
- •Вопрос 25. Теории конфликтов. Типология конфликтов.
- •Вопрос 26. Культура как фактор социальных изменений.
- •Вопрос 27. Элементы культуры.
- •Вопрос 28. Формы коллективного поведения.
- •Вопрос 29. Общественное мнение как институт.
- •Вопрос 20. Основные методы соц. Исследования.
- •Вопрос 31.Этапы социологического исследования.
- •Вопрос 47. Классификация соц. Исследований.
- •Вопрос 48. Методики и этапы социологического исследования.
- •Вопрос 32. Классификация соц. Исследований
- •Вопрос 33 . Программа соц. Исследования
- •Вопрос 34. Методы сбора и обработки информации в социологии.
Вопрос 47. Классификация соц. Исследований.
Ответ: В большинстве случаев в процессе решения математических задач социология не задумывается над тем, соответствует ли выбранной им для анализа собранных данных формализм содержательному характеру решаемой задачи.
Методы классификации широко используются при обработке соц. информации. С их помощью решаются следующие задачи: сокращение описания изучаемой совокупности объектов, построение выборки, изучение взаимосвязи признаков, анализ механизмов определяющих характер того или иного явления. Каждая задача, решаемая с помощью методов классификации, в большей или меньшей мере, является задачей типологии, т.е. задачей, в процессе решения которой требуется сведение в один класс однотипных в содержательном смысле, в каком-то отношении похожих друг на друга объектов.
Под типологией понимания методов научного познания, в основе которого лежит обладающие определенными свойствами разбиение изучаемой совокупности объектов на группы. Типологизация – результат такого разбиения, она возникает с необходимостью либо упорядоченного описания множества весьма неоднородных объектов, либо изучения каких-либо закономерностей на основе анализа таких множеств. Строя типологию социолог стремится отразить структуру исследуемого множества объектов в интересующем его аспекте. Выявить связующие эти объекты, закономерности. Получившиеся в результате типологии группы называются типами.
При построении типологии применяются: формальные методы классификации.
Классы – тоже разбиение исходной совокупности формальным методом (кластер, таксон). Отметим, что если используется термин «типология», тесно связанный с содержательным характером соответствующего разбиения совокупности на группы, то термин «классификация» подобными свойствами не обладает. Он нужен лишь для удобства для того, чтобы можно было говорить о соответствии формальных методов разбиения совокупности на группы содержательному представлению о типах, объектах. Способами изучения статистических закономерностей являются многие формальные алгоритмы классификации. Априорное описание типов, т.е. типы встречаются в генеральной совокупности, априори. До осуществления классификации указать, на какие именно типы распадается изучаемая совокупность – это теоретическая типология.
Среди методов классификации выделяют два больших класса:
Методы группировки.
Методы многомерной классификации.
Одномерное распределение – ряд распределений, представляющих группировку по одному признаку. Если связь между двумя признаками, то это двумерное распределение данных, которое описывает совместную группировку индивидов по двум переменным.
Методы группировок:
Все рассматриваемые признаки могут принимать конечное число значений. Количество признаков не более двух.
Набор признаков из некоторой совокупности таких сочетаний.
Рассматриваемые признаки непрерывные, количественные.
Метод многомерной классификации иногда называют автоматической классификацией, кластерным анализом, распознаванием образов без учителя. Эти методы позволяют отразить более многообразные представления о содержательном типе объектов.
Большинство алгоритмов многомерной классификации предполагает наличие «сгустков» объектов, рассматриваемых как точки в исходном признаковом пространстве. Метрика Р в пространстве определяет распределение множества точек.
Большинство алгоритмов этой классификации предполагает задание определенной метрики, т.е. функции расстояния (либо меры близости между любыми двумя рассматриваемыми объектами).
Почти все алгоритмы многомерной классификации предполагают реализацию нескольких шагов процесса разбиения совокупности на классы. Задавая определенные параметры (для различных алгоритмов эти параметры могут быть различными: число классов, на которые следует разбить совокупность, «радиус» искомых классов).
Задавая определенные параметры, исследователь получает разные разбиения исходной совокупности на классы.