1. Выпишите словосочетания, где нарушена лексическая сочетаемость. Исправьте ошибки.

1. На улице лил большой дождь. 2) В разговоре он допустил сильную ошибку. 3) Грехи мои тяжелые! 4) Никогда не прибегайте к сильным словечкам, даже если окружающие позволяют себе это. 5) При подготовке к выступлению мы соблюдаем крепкую конспирацию. 6) Большую роль имеет хороший аттестат. 7) Надо смело ставить свои требования. 8) Главный акцент ставится на знание теории вопроса. 9) Львиную часть заданий уже выполнили. 10) Большое влияние на молодых имеет телевидение.

2. Отметьте иноязычные слова, употребленные неуместно. Замените их подходящими по смыслу синонимами.

1. Юноша во всем имитировал старшему брату. 2) В последнем туре соревнований наша команда потерпела фиаско. 3) Незабываемый прецедент произошел во время нашей поездки по Волге. 4) В прошлом году имели место серьезные дефекты в ремонте здания. 5) Учитель информировал о предстоящей контрольной по физике. 6) Среди собравшихся превалировали люди старшего возраста. 7) Родители оппонировали против моей поездки за город. 8) Новый сезон открывает большие возможности для эволюции отдельных видов спорта. 9) Закон должен надежно защищать права тинэйджеров в России. 10) В газете напечатано эксклюзивное интервью «заезжей знаменитости».

3. Замените просторечные и разговорные слова литературными синонимами.

1. Егерь схоронился в кустах. 2) У мальчика голое коленко сверкает. 3) Ребята не заметили, как стемнелось. 4) Сенокос плохой, потому что лето было сухменное. 5) Посередке поляны стоит стог сена. 6) Заместо дневников я веду рейтинговые книжки. 7) Есть еще куча интересных авторов, которых не изучают в школе. 8) Ошибка допущена, и враз заработала бюрократическая система. 9) Руководители ищут «дядю», чтобы спихнуть на него ответственность. 10) У нас этих яблок до беса.

4. Вставьте в данные предложения глаголы одеть – надеть.

1. Мама … чехол на чемодан. 2) Девочка … куклу Катю. 3) Старший брат … сестру. 4) Сегодня девушка … новые туфли. 5) Брат … часы на руку. 6) Девочке подарили игру «… медвежонка». 7) Мальчик … стрекозу на булавку. 8) Бабушка …внука. 9) Бабушка … новое пальто. 10) Космонавт … скафандр.

5. Отредактируйте текст. Укажите основные причины ошибок.

Я сегодня встала, честно говоря, в районе девять часов, пошла, вобщем-то, скажем, куда-то на кухню. А по радио, конечно, говорят:

- Дамы и господа, значит, послушайте рекламное объявление, вот, как бы оно очень важное, вроде.

А я как-то и думаю, что как бы нужно иметь денег больше, так скажем, чтобы их как бы слушать, больше 2 миллиона тристо тысяч на ихние заказы. Потом я прИняла как-то душ, посмотрела, значит, на градусник, а он как бы показывает, понимаете, о том, что сегодня как бы мороз. Больше как бы двадцать градусов. Одела я, значит, как бы шубу, побежала, вот, на остановку. А трамвай, значит, понимаете, в него – контролеры, они и говорят:

- Женщина, где это как бы ваш билет? Оплачивайте за проезд, конечно! - А я, конечно, им и отвечаю, что, значит, да ради Бога, подавитесь вы своим билетом!

А сама посмотрела на ихние часы и пОняла о том, что, как говорится, как бы сама уже опаздываю. А тут все как бы толкаются, лаются, едва вылезла из вагона, побежала вся разОстроенная, хотела уже как бы нАчать печатать, а тут подруга, она как бы звонит и говорит, значит:

- Очень прекрасно, что ты вобщем-то не опоздала, а то Иван Иванович, он, значит, на тебя как бы ругается…

Я, конечно, трубку полОжила и побежала, а начальник, он как бы мне как-то и говорит:

- Я, говорит, скажу одно и позволю, конечно, заметить, что ошибки у тебя какие-то большие в районе печатания, так сказать. ДОговор, значит, как бы испортила, а сама ходишь в туфлЯх с бантОм, понимаешь. А я очень обожаю, когда вся работа, так сказать, сделана как бы как-то более аккуратнее нежели чем у тебя, о чем я скажу ниже…

Ну я его, конечно, совсем не слушала и совсем разОстроилась вся, заревела, иду, значит, взад и обратно, так сказать, думаю, что как бы нужно, так сказать, где-то работу искать. Зла теперь не хватает, вобщем-то, честно говоря, и позволю сразу пойти домой, может, все во сне и пройдет, значит, и успокоюсь…

ЛОГИЧНОСТЬ, СМЫСЛОВАЯ ПОЛНОТА

И ИНФОРМАТИВНАЯ НАСЫЩЕННОСТЬ РЕЧИ

Важнейшее условие хорошей речи – логичность. Мы должны заботиться о том, чтобы наша речь не нарушала логических законов. Рассмотрим основные из них.

1. Закон тождества. В соответствии с законом тождества предмет мысли в пределах одного рассуждения должен оставаться неизменным. Этот закон требует, чтобы в процессе рассуждения одно знание о предмете не подменялось другим. Он направлен против такого недостатка в речи, как неопределенность, неконкретность рассуждений.

2. Закон противоречия. Согласно закону противоречия не могут быть одновременно истинными два высказывания, одно из которых что-либо утверждает о предмете, а другое то же самое в то же самое время отрицает.

3. Закон исключенного третьего. Основной смысл этого закона заключается в следующем: если имеется два противоречащих одно другому суждения о предмете, то одно из них истинно, а другое ложно, между ними не может быть ничего среднего, то есть такого суждения, которое было бы истинным в том же отношении.

4. Закон достаточного основания. Согласно данному закону, для того чтобы признать суждение истинным, нужно обосновать свою точку зрения, нужно доказать истинность выдвигаемых положений, последовательно и аргументировано строить высказывание.

Соблюдение принципа логичности необходимо не только при построении речи в целом, но и при связи частей высказывания. Пропуск необходимого звена для понимания смысла высказывания может порождать предметную или понятийную нелогичность, как, например, во фразе: «В восемнадцать лет Онегин познал светскую жизнь. Печорину она тоже скоро наскучила».

Однако не всякий случай нарушения логики является ошибкой. Алогизм может использоваться авторами в качестве художественного приема, чаще всего сатирического: Нет ничего проще, чем бросить курить. Лично я это делал раз двадцать (М. Твен); Иван Иванович несколько боязливого характера. У Ивана Никифоровича, напротив того, шаровары в таких широких складках, что если бы раздуть их, то в них можно было бы поместить весь двор с амбарами и строением (Гоголь).

Еще одним немаловажным условием успешности речи является смысловая полнота и информативная насыщенность. Основная задача коммуникации – быть правильно понятым – может быть достигнута только при выполнении этого условия. Следствием его несоблюдения является речевая недостаточность или речевая избыточность.

Речевая недостаточность – это нарушение логической связи частей высказывания, пропуск слов, необходимых для понимания текста или грамматически правильного его построения.

Речевая избыточность – это неоправданное многословие, повторение уже сказанного. Видами речевой избыточности являются плеоназм и тавтология. Плеоназм – многословие, выражение, содержащее однозначные и тем самым излишние слова (если только это не связано со стилистическим заданием, например, в градации, построенной на синонимах). Например: Каждая минута времени (минута всегда связана с понятием времени); в апреле месяце, промышленная индустрия; отступить назад, впервые знакомиться, первые азы и т.д.

Тавтология – повторение сказанного другими словами, не вносящее ничего нового (например: авторские слова – это слова автора); повторение однокоренных слов (Следует отметить следующие особенности произведения); неоправданная избыточность изложения (Более лучшее положение, самые высочайшие вершины). При использовании заимствованных слов может возникать скрытая тавтология (свободная вакансия, своя автобиография, коренной абориген).

И тавтология, и плеоназм являются следствием недостаточной речевой подготовленности говорящего, скудного словарного запаса.

З А Д А Н И Я

Сообщения: 1) Логика в ораторской речи.

2) Смысловая полнота и информативная насыщенность речи.

Вопросы: 1) Виды логических ошибок.

2) Речевая избыточность: плеоназм, тавтология.

3) Речевая недостаточность.

Упражнения

1. Исправьте допущенные в предложениях логические ошибки. Определите их вид.

1) Оценивая учебник литературы, критик приводит и комментирует его фрагмент: «Когда это было нужно, поэт не пренебрегает старыми словами – архаизмами и славянизмами…». 2) Затем Юрий Гагарин поступил в авиационную школу. Он выучился на летчика и стал хорошим пилотом. 3) Сначала он производил впечатление замкнутого, нелюдимого человека. Потом стало известно, что у него среднее техническое образование. 4) О дальнейшей судьбе Ленского мы ничего не знаем, так как он погиб. 5) Я понимаю, что слушателей интересует, кто же виновен в этих преступлениях? Виновные будут наказаны. Потому что ведется следствие. 6) Сценическая судьба оперы Рубинштейна «Калашников» оказалась неудачной. Две первые постановки ее прошли с большим успехом. Затем опера была запрещена. 7) Здесь дается изображение развития не молодежи, а народа. 8) Дед Щукарь стремился ко всему новому. Так, например, он учит английский язык, слушает по ночам петухов. 9) Он не раз просил отстранить его от начальства. 10) Она обладает всеми правами, в том числе и обязанностями.