- •31. Стресс и стрессоустойчивость.
- •32. Понятие и структура деятельности. Общение как вид деятельности.
- •33. Возрастная психология. Понятие возраста в психологии.
- •34. Традиционные периодизации психического развития.
- •35. Возрастные кризисы человека.
- •36. Стадии развития личности по Фрейду, э. Эриксону, д.Б. Эльконина, ж.Пиаже
- •37. Гетерохронность развития в разные возрастные периоды. Акселерация. Задержка психического развития. Инфантильность.
- •38. Понятие «новообразование» и его специфика для каждого возраста.
- •39. Юношеский возраст и его особенности.
- •40. Этапы социализации.
- •Часть II. Экономическая психология
- •1. Предмет, объект и методы экономической психологии.
- •2. Связь экономической психологии с другими науками.
- •3. Методологические принципы экономической психологии.
- •4. Модель «экономического человека».
- •5. Отношение человека к собственности.
- •6. Типы предпринимателей.
- •7. Психологические черты предпринимателей.
- •8. Культуральные и социальные различия в отношении к деньгам.
- •9. Возрастные и половые различия в отношении к деньгам.
- •10. Бедность и богатство (психологический аспект).
- •11. Эволюция отношения к деньгам в онтогенезе.
- •12. Денежные типы личности.
- •13. Этапы становления рекламы.
- •14. Социальная реклама. Скрытая реклама.
- •15. Отношение к рекламе (типы людей).
- •17. Критерии экономической безопасности.
- •19. Виды экономических рисков.
- •20. Экономико-психологическая социализация.
9. Возрастные и половые различия в отношении к деньгам.
Деньги - порождение и форма выражения товарного хозяйства. Это товар, специальная потребительная стоимость которого делает его, с точки зрения экономики, всеобщим эквивалентом всех товаров, превращая в капитал. Деньги как непременный атрибут экономической жизни людей появились в том или ином виде на следующем после натурального обмена этапе развития общества. Отношение к ним определяется личностными особенностями индивидов, возрастными и половыми различиями.
Дети иногда с 4-6 лет понимают назначение денег, знают, что, имея их, можно купить что-либо, могущее изменить их роль среди сверстников. Причем понимают и те, для которых важно и в детстве, и потом "иметь", и те, для кого важно "быть".
Этапы формирования отношения к деньгам
Возраст (лет) |
Представления и понятия |
4-6 |
Элементарные понятия о деньгах и покупках |
6-8 |
Развитие понятий о денежной системе и осознание взаимосвязей между деньгами и работой |
8-9 |
Понимание ценности денег, понятие богатства и бедности |
10-12 |
Более дифференцированное экономическое понимание, умение строить экономические отношения |
12-15 |
Приближение к знаниям взрослых о функциях денег |
Представления о деньгах у детей формируются согласно степени их вовлечения во взрослую жизнь. Причем во взрослой жизни этот опыт реализуется в зависимости от "размаха" бизнеса, от уровня экономики и от склонности самих детей. Некоторые могут превратиться в крупных дельцов, другие останутся лишь мелкими торговцами.
Дети из рабочих семей получают вдвое больше карманных денег, чем их сверстники из среднего класса, но зато активнее тратят, связывая с ними получение удовольствия. Дети из среднего класса чаще копят деньги впрок или на конкретные вещи. Родители из среднего класса дают детям фиксированную сумму денег на карманные расходы, начиная это делать с более раннего возраста, чем в рабочих семьях. Через траты денег детьми усваивается традиционная модель поведения класса. Однако другие ученые утверждают, что на понимание мира денег больше, чем родители, влияет среда - школа, сверстники, учителя.
В любой группе отношения людей складываются согласно их положению, собственности, личному вкладу в существование группы. Отношения детей определяются их личной собственностью. Появление новой вещи изменяет положение владельца и положение детей в группе. Старшеклассники более сознательно относятся к деньгам, чем младшие школьники. Юноши аккуратнее контролируют свой бюджет, чем девушки. Новым в экономическом поведении молодежи является повышение роли денежной мотивации. Деньги стали значимым фактором при сравнении людей.
Дети с высокой самооценкой придают меньше значения факторам престижа, деньгам, а с низкой - прячутся за деньги, стремятся с их помощью укрепить свое положение хотя бы в собственных глазах. Социальная смелость проявляется в большей склонности к риску, высокий самоконтроль выражается в более сильном финансовом самоконтроле. Тревожность находит отражение и в беспокойстве по поводу трат, экономии и большом фантазировании на тему денег. Эти результаты получены при тестировании школьников, еще не включенных во все стадии воспроизводства. Вступая лишь в отдельные экономические связи, они демонстрируют преобладание личностных детерминант в денежном поведении. Аналогичное явление наблюдается в группах взрослых людей. Правда, взрослые находятся в более тесных экономических зависимостях, на их поведении сказываются прежние стереотипы, возрастные особенности, они более заинтересованы в сохранении неизменного положения, стараются объединиться в более или менее равные по статусу слои.
Рассмотрим степень влияния пола на отношение к деньгам у мужчин и женщин
Мужчины |
Женщины |
Придают деньгам повышенную ценность (соревнование). Большая компетентность в обращении с деньгами, склонность к риску с целью их приобретения. |
Подвержены навязчивым идеям и фантазиям относительно денег. Испытывают фрустрацию по поводу их отсутствия, зависть к тем, кто их имеет. Чаще тратят деньги в состоянии депрессии. Верят, что заработок зависит от усилий и способностей. |
У мужчин выявлена тенденция придавать деньгам повышенную ценность. Они оказались более компетентными в обращении с деньгами и более склонны к риску в целях их приобретения. Женщины же выражают больше переживаний по поводу отсутствия денег и больше завидуют тем, кто их имеет.
Мальчики и юноши проявляют большую по сравнению с девочками и девушками способность накапливать, чтобы купить со временем какую-нибудь важную вещь. Результаты исследований петербургских школьников показали, что у мальчиков в отличие от девочек более выражена способность к финансовому самоконтролю, что хорошо согласуется с ожидаемой от них в будущем ответственностью в экономической сфере жизни, традиционной ролью мужчины в семье как "добытчика", главного кормильца.