3. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля

Вид учебной работы

Количество часов по формам обучения

Очная

Заочная

(сокращенная образовательная программа)

№№ семестров

5,6

5,6

Аудиторные занятия:

100

16

• Лекции

48

12

• Семинарские и практические занятия

52

4

Самостоятельная работа

100

184

ВСЕГО часов на дисциплину

200

200

Контрольная работа, №5

Виды итогового контроля (экзамен, зачет, №№ семестров)

Зачёт, № 5

Экзамен, № 6

Экзамен, № 6

Раздел I. История педагогики как наука и учебный предмет.

№

Тема

Трудоемкость

Всего аудит

Из них

Сам.

Лекции

Семин

Лабор

1

Введение в курс «История образования и педагогической мысли»

2

2

1

_

_

2

2

Происхождение воспитания. Характер воспитания в первобытнообщинном обществе

2

2

1

_

_

2

Раздел II. Школа и воспитание в Древнем Мире.

1

Образовательные системы древневосточной цивилизации

2

2

2

2

_

4

2

Образование и педагогическая мысль в античном мире

8

8

4

4

_

4

3

Воспитание у восточных славян в VI-IX вв.

1

1

1

_

_

1

Раздел III. Воспитание и школа в эпоху средневековья.

1

Развитие педагогических идей и образования на Ближнем и Среднем Востоке в VII - XVII вв.

4

4

2

2

_

2

2

Идеалы христианского воспитания в эпоху раннего средневековья в Западной Европе

2

2

_

2

_

4

3

Западно-европейские системы образования в VI - XIV вв.

6

6

4

2

_

4

4

Рыцарское воспитание в средневековую эпоху

1

1

_

1

_

1

5

Педагогическая мысль эпохи Возрождения

3

3

2

1

_

2

6

Организация просвещения в Киевской Руси в X-XIII вв.

2

2

_

2

_

4

7

Эволюция образования в Русском государстве в XIV-XVII столетиях

2

2

_

2

_

4

Раздел IV. Развитие идей гуманистического воспитания в педагогической мысли Западной Европы нового времени.

1

Педагогическая система Я.А. Коменского.

4

4

2

2

_

2

2

Теория свободного воспитания Ж.Ж. Руссо. Эмпирико-сенсуалистическая концепция воспитания и образования Д. Локка.

2

2

1

1

_

2

3

Становление массовой школы в странах Запада и Северной Америки к концу XIX века.

2

2

1

1

_

2

Раздел V. Школа и педагогическая мысль в России в XVIII веке. Дворянско-государственная педагогика.

1

Становление светской государственной школы в России в XVIII в. Народное просвещение.

2

2

1

1

_

4

2

Педагогическая мысль в России в XVIII в.

2

2

1

1

4

Раздел VI. Школа и педагогическая мысль в странах Западной Европы и США в XIX веке (до 90-х гг.)

1

Развитие школы в 19 веке. Педагогическая теория и практика И.Г. Песталоцци, И. Гербарта, А. Дистервега.

6

6

4

2

_

2

2

Ф. Фрёбель и развитие теории и практики дошкольного воспитания

2

2

_

2

_

1

Раздел VII. Развитие системы образования и педагогической мысли в России в XIX в.

1

Развитие школы и становление школьной системы в 19 веке.

4

4

4

_

_

4

2

Российская педагогическая мысль первой половины XIX в.: педагогические идеи западников и славянофилов

2

2

_

2

_

4

3

Закрытые учебные заведения в России XIX - начала ХХ вв. (институты благородных девиц, кадетские корпуса, дворянские институты, лицеи и др.)

2

2

_

2

_

2

4

Общественная педагогика в России во второй половине XIX в.

4

4

_

4

_

4

Раздел VIII. Реформаторская педагогика в Западной Европе и Америке в конце XIX - начале ХХ в.

1

Движение за реформу школьного дела в конце 19 века

4

4

4

_

_

4

2

Развитие теории «свободного воспитания» в педагогической мысли Западной Европы рубежа XIX-ХХ вв. (Э. Кей, Г. Шарелльман, Ф. Гансберг, Л. Гурлитт, Лакомб, М. Монтессори)

2

2

_

2

_

4

3

«Социальная педагогика» Г. Кершенштейнера и П. Наторпа Экспериментальная педагогика (Э. Мейман, В.А. Лай) Прагматическая педагогика (Д. Дьюи).

2

2

_

2

_

4

Раздел IX. Зарубежная школа и педагогика в период между первой и второй мировыми войнами (1918-1939 гг.)

1

Развитие школы и становление школьной системы

2

2

2

_

_

2

2

Теория и практика работы зарубежных опытных учебно-воспитательных учреждений конца XIX-ХХ вв.

2

2

_

2

_

4

Раздел X. Развитие школы и педагогики в СССР в период с Октябрьского переворота до окончания Великой Отечественной войны (1917-1945 гг.)

1

Поиски путей построения новой системы народного образования после Февральской революции. Создание концепции Единой Трудовой школы.

2

2

1

1

1

2

Школа и педагогическая мысль в СССР в 30-х г.г. XX века.

1

1

_

1

1

3

Специфика народного образования во время II мировой войны.

1

1

1

_

1

Раздел XI. Западная педагогика XX в.

1

Гуманистические тенденции развития образования в условиях социально-политической борьбы и экономических катаклизмов.

Развитие традиций реформаторской педагогики и новых школ.

4

4

2

2

_

2

2

Педагогика и образование в годы второй мировой войны. Проблема перехода от «поддерживающего обучения» к «традиционному обучению». Создание условий для самоактуализации и самореализации личности как главная задача образования.

3

3

2

1

_

2

3

Тенденции и противоречия развития массового образования на Западе во второй половине 20 века.

2

2

1

1

_

2

Раздел XII. Школа и педагогика в СССР после второй мировой войны.

1

Школа и педагогика в СССР с 1945 до конца 50-х годов.

Школа и педагогика в 60-80 годы.

4

4

2

2

4

2

Инновационные поиски в образовании в конце ХХ в., начале XXI века. Россия – Запад, анализ последних документов об образовании.

4

4

2

2

4

ИТОГО

100 ч.

100 ч.

48 ч.

52 ч.

100ч.

Раздел I. История педагогики как наука и учебный предмет.

№

Тема

Трудоемкость

Всего аудит

Из них

Сам.

Лекции

Семин

Лабор

1

Введение в курс «История образования и педагогической мысли»

6

1

1

-

-

5

2

Происхождение воспитания. Характер воспитания в первобытнообщинном обществе

5

-

-

-

-

5

Раздел II. Школа и воспитание в Древнем Мире.

1

Образовательные системы древневосточной цивилизации

6

1

1

-

-

5

2

Образование и педагогическая мысль в античном мире

6

1

1

-

-

5

3

Воспитание у восточных славян в VI-IX вв.

5

-

-

-

-

5

Раздел III. Воспитание и школа в эпоху средневековья.

1

Развитие педагогических идей и образования на Ближнем и Среднем Востоке в VII - XVII вв.

6

1

1

-

-

5

2

Идеалы христианского воспитания в эпоху раннего средневековья в Западной Европе

5

-

-

-

-

5

3

Западно-европейские системы образования в VI - XIV вв.

6

1

1

-

-

5

4

Рыцарское воспитание в средневековую эпоху

5

-

-

-

-

5

5

Педагогическая мысль эпохи Возрождения

6

1

1

-

-

5

6

Организация просвещения в Киевской Руси в X-XIII вв.

5

-

-

-

-

5

7

Эволюция образования в Русском государстве в XIV-XVII столетиях

5

-

-

-

-

5

Раздел IV. Развитие идей гуманистического воспитания в педагогической мысли Западной Европы нового времени.

1

Педагогическая система Я.А. Коменского.

5

-

-

-

-

5

2

Теория свободного воспитания Ж.Ж. Руссо. Эмпирико-сенсуалистическая концепция воспитания и образования Д. Локка.

6

1

1

-

-

5

3

Становление массовой школы в странах Запада и Северной Америки к концу XIX века

5

-

-

-

-

5

Раздел V. Школа и педагогическая мысль в России в XVIII веке. Дворянско-государственная педагогика.

1

Становление светской государственной школы в России в XVIII в. Народное просвещение.

6

1

1

-

-

5

2

Педагогическая мысль в России в XVIII в.

5

-

-

-

-

5

Раздел VI. Школа и педагогическая мысль в странах Западной Европы и США в XIX веке (до 90-х гг.)

1

Развитие школы в 19 веке. Педагогическая теория и практика И.Г. Песталоцци, И. Гербарта, А. Дистервега.

7

2

1

1

-

5

2

Ф. Фрёбель и развитие теории и практики дошкольного воспитания

5

-

-

-

-

5

Раздел VII. Развитие системы образования и педагогической мысли в России в XIX в.

1

Развитие школы и становление школьной системы в 19 веке.

5

-

-

-

-

5

2

Российская педагогическая мысль первой половины XIX в.: педагогические идеи западников и славянофилов

6

1

1

-

-

5

3

Закрытые учебные заведения в России XIX - начала ХХ вв. (институты благородных девиц, кадетские корпуса, дворянские институты, лицеи и др.)

6

1

1

-

-

5

4

Общественная педагогика в России во второй половине XIX в.

5

-

-

-

-

5

Раздел VIII. Реформаторская педагогика в Западной Европе и Америке в конце XIX - начале ХХ в.

1

Движение за реформу школьного дела в конце 19 века

6

1

-

1

-

5

2

Развитие теории «свободного воспитания» в педагогической мысли Западной Европы рубежа XIX-ХХ вв. (Э. Кей, Г. Шарелльман, Ф. Гансберг, Л. Гурлитт, Лакомб, М. Монтессори)

6

1

1

-

-

5

3

«Социальная педагогика» Г. Кершенштейнера и П. Наторпа Экспериментальная педагогика (Э. Мейман, В.А. Лай) Прагматическая педагогика (Д. Дьюи).

5

-

-

-

-

5

Раздел IX. Зарубежная школа и педагогика в период между первой и второй мировыми войнами (1918-1939 гг.)

1

Развитие школы и становление школьной системы

5

-

-

-

-

5

2

Теория и практика работы зарубежных опытных учебно-воспитательных учреждений конца XIX-ХХ вв.

5

-

-

-

-

5

Раздел X. Развитие школы и педагогики в СССР в период с Октябрьского переворота до окончания Великой Отечественной войны (1917-1945 гг.)

1

Поиски путей построения новой системы народного образования после Февральской революции. Создание концепции Единой Трудовой школы.

5

-

-

-

-

5

2

Школа и педагогическая мысль в СССР в 30-х г.г. XX века.

5

-

-

-

-

5

3

Специфика народного образования во время II мировой войны.

5

-

-

-

-

5

Раздел XI. Западная педагогика XX в.

1

Гуманистические тенденции развития образования в условиях социально-политической борьбы и экономических катаклизмов.

Развитие традиций реформаторской педагогики и новых школ.

9

1

-

1

-

8

2

Педагогика и образование в годы второй мировой войны. Проблема перехода от «поддерживающего обучения» к «традиционному обучению». Создание условий для самоактуализации и самореализации личности как главная задача образования.

6

-

-

-

-

6

3

Тенденции и противоречия развития массового образования на Западе во второй половине 20 века.

5

-

-

-

-

5

Раздел XII. Школа и педагогика в СССР после второй мировой войны.

1

Школа и педагогика в СССР с 1945 до конца 50-х годов.

Школа и педагогика в 60-80 годы.

6

1

-

1

-

5

2

Инновационные поиски в образовании в конце ХХ в., начале XXI века. Россия – Запад, анализ последних документов об образовании.

5

-

-

-

-

5

ИТОГО

200 ч.

16 ч.

12 ч.

4 ч.

-

184 ч.