Раздел V. Школа и педагогическая мысль в России в XVIII веке. Дворянско-государственная педагогика. Семинар № 9. Развитие школы и педагогики в России в XVIII веке

Вопросы для обсуждения:

1.Становление светской государственной школы в России в XVIIIв.(особенности русского Просвещения, его значение в истории образования в России, этапы в развитии школы, организация учебно-воспитательного процесса в светской государственной школе – на примере какой-либо, система дворянского воспитания.)

2.Народное просвещение в России в XVIIIв.(типы учебных учреждений, контингент учащихся, условия приёма, особенности в учебном процессе.)

3.Сущностные характеристики педагогических теорий русских просветителей (цели, задачи воспитания, возрастная периодизация). И.И. Бецкой, М. В. Ломоносов Л.Ф. Магницкий Н.И. Новиков, В.Ф. Одоевский, И.Т. Посошков, В.Н. Татищев.

4.Требования к личности педагога, предъявляемые русскими просветителями.

Литература

1. Антология педагогической мысли в России XVIII в. М., 1995.

Антология педагогической мысли в России XVIII в./Сост. И.А. Соловков. М., 1985.

2. Василькова Ю.В. Страницы отечественного образования: из истории России, православия, литературы с древнейших времён до конца XVIIIв.; Курс лекций, книга 1. М., 1996.

3. Жураковский Г.Е. Из истории просвещения в дореволюционной России. М., 1978.

4. История педагогики в России: Хрестоматия. – М., 2000.

5. Кошелева О.Е. «Своё детство» в Древней Руси и в России эпохи Просвещения (XVI – XVIIIв.в.). М., 2000.

6. Курочкина И.Н. Русская педагогика: Страницы становления (VIII – XVIII в.в.). М., 2002.

7. Латышина Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России IX – начале XX в.в. М., 1998.

8. Ломоносов М.В. О воспитании и образовании. М., 1991.

9. Одоевский В.Ф. Наказ лицам, непосредственно заведующим детскими приютами //Собр. соч. – СПб., 1844. – т. 1-3.

10. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. XVIII – первая половина XIX в. /Под ред. М.Ф. Шабаевой. М., 1973.

Раздел VI. Школа и педагогическая мысль в странах Западной Европы и США в XIX веке (до 90-х гг.)

Семинар № 10. Педагогическая система народного образования и воспитания Иоганна Генриха Песталоцци ( 1746-1827)

Вопросы для обсуждения:

1. Сущность педагогической системы И. Г. Песталоцци.

2. Проблема воспитывающего и развивающего обучения.

3. Теория элементарного образования И. Г. Песталоцци.

4. Проблема интеллектуального и трудового воспитания.

5. Психологизация обучения в педагогической теории И.Г. Песталоцци.

6. Роль матери и педагога в развитии и обучении детей.

Литература

1. Бим-Бад Б.М. И.Г. Песталоцци: Концепция развивающего обучения //Советская педагогика. 1986. №3.

2. История педагогики. Часть II. / ред. А. И. Пискунова. – М., 1997.

3. Кларин М.В. Песталоцци: подвижник педагогики //Педагогика. 1996. №1.

4. Медынский Е. Н. И др. Иоганн Генрих Песталоцци. Его жизнь, учение и влияние на русскую педагогику. – М., 1960.

5. Песталоцци И.Г. Избранные пед.соч.: В 2 т. /Под ред. В.А. Ротенберг, М.В. Кларина. М., 1981.

6. Песталоцци И. Г. Как Гертруда учит своих детей. // Избр. пед соч. – М., 1981.

7. Песталоцци И. Г. Книга матерей. // Там же.

8. Песталоцци И. Г. Лебединая песня. // Там же.

9. Шевченко Л.И., Заплатников Л.Т. И.Г. Песталоцци: внутренний покой и внешний порядок //Педагогика. 1996. №3.