Возможно выполнение другого рода заданий, в том числе, творческих, примерами которых могут служить следующие:

2. Заполните таблицу, вписав в соответствующие графы фамилии указанных педагогов:

И.Б. Базедов, И.И. Бецкой, К.Н. Вентцель, А.В. Диствервег, О. Декроли, Д. Дьюи, У. Килпатрик, Я.А. Коменский, Я. Корчак, Д. Локк, М. Монтессори, А. Нейл, Р. Оуэн, И.Г. Песталоцци, Ф. Рабле, Ж.Ж. Руссо, В. де Фельтре, С.Френе, Р. Штейнер.

Страна	Педагог
Бельгия
Великобритания
Германия
Россия
США
Франция
Чехия
Швейцария
Италия

3. Расставьте фамилии педагогов и общественных деятелей в хронологическом порядке:

А.С. Макаренко, Е.Н. Водовозова, Д. Локк, Ж.Ж. Руссо, М. Монтессори, И.Г. Песталоцци, Ф. Фрёбель, К.Д, Ушинский, Ф. де Фельтре, Иоанн Златоуст, В. Мономах, Е. Славинецкий, И. Гербарт, Сократ, М. Квинтилиан, Ф. Аквинский, Л.Н. Толстой, Я.А. Коменский, Аристотель.

4. Подберите по пять исторических, культурных, педагогических терминов, характеризующих каждую из исторических эпох:

• Античность;

• Средневековье (раннее, среднее, позднее);

• Ренессанс;

• Новое Время;

• Просвещение;

• Начало 20 века;

• Начало 21 века.

5. Письменно дайте ответ на один из вопросов с обоснованием своей точки зрения.

• Охарактеризуйте ту историческую эпоху, которая создала наилучшие предпосылки для кардинальных реформ в сфере образования и просвещения.

• Охарактеризуйте ту историческую эпоху, когда была создана (созданы) педагогические теории (системы, концепции), оказавшие определяющее влияние на развитие педагогики.

2. Итоговая аттестация

Итоговая аттестация проводится в форме экзамена. Возможны следующие варианты: а) устно, по билетам; б) письменно (отвечая на вопросы аттестационных измерительных материалов).

А). В билетах представлены 3 типа вопросов: педагогическая деятельность и взгляды выдающегося педагога; анализ педагогических традиций определённой исторической эпохи; сквозной анализ решения педагогической проблемы в истории педагогики.

Б). Аттестационные измерительные материалы (см. приложение) содержат вопросы разных типов, касающиеся всего пройденного курса. Результаты теста позволяют судить о степени изученности студентом курса «История педагогики и образования». Оцениваются эти работы в процентном соотношении (81-100% - «5», 61-80% - «4», 41-60% - «3»).

3. Показатели освоения учебного курса «История педагогики и образования»

В качестве показателей освоения материалов курса выделены основные компоненты исторического сознания (М.А. Барг, Г.Б. Корнетов, Й.Я. Лийметс, Л.В. Романюк, З.В. Онищенко и др.). Развитие у студентов основ историко-педагогической культуры в комплексном единстве её основных компонентов является целью курса «История педагогики и образования».