2) Вторая школа: Лондонская школа.

Стала формироваться на структурной базе Вестминстерского университета, связана с именами Джона Кина, Колина Спаркса и других. Проблематика медиа и демократии, медиа и принятия решений, система медиа берет на себя множество функций других институтов – суд, церковь, правительство.

Особенности этой школы: поколение позже, демократическая проблематика, кто делает массовую коммуникацию. Пиратские радио. Группы носили новые вопросы, интерпретация. Медиа-дискурс.

3) Школа Ламбора.

European Journal of Communication, Представители этой школы: Питер Голдинг и Грехам Мерден. Были по очереди главными редакторами журнала. Медиа, аудитория, медиа занимают определенное социальное положение. Чтобы ответить на вопрос, как и почему медиа функционирует, надо обязательно изучить эту школу. Акцент на политэкономическую сторону капитала

4) Школа Глазго,

Стюард Холл. Культуралист. Акцент на медиа-персонах (журналистах). Акцент на проблеме, откуда возникают культурные матрицы, образцы в дискурсе медиа? Agenda-setting, gatekeeping theory, framing, priming and all the stuff.

• Школы социологии МК во Франции 21

• Типология влияния масс-медиа

Франция.

1) Школа Абрахама Молля. Социодинамика культуры. (парижская школа)

Изначально работал в отделе изучения аудитории французского радио. Видел кухню изнутри, изучал дискурс, предложил теорию, удачно вплетившую традиции французской мысли. Мощное влияние лингвистической традиции, транслякия образцов через медиа осуществляется в процессе создания и передачи культурных матриц (чьи? Как собирается? Кто с этим работает? Как образцы принимаются?)Акцент на дискурс как сборник культурных образцов. Ввел понятие культурных матриц, поменьше задавался вопросом, кто интересуется, но интересовался, насколько то, как представлена картина мира, представлена так же как думал Ньютон.

2) Марсельская (провансальская) школа.

Жозе де ла Фе, Соня Бранко, особенности школы – язык. Лингвисты, школа, которая смотрит на массовую коммуникацию через призму семиотики (семиологии) – как знак, система знаков. Журнал.

3) Третья школа: Гренобльская школа.

Университет Стендаля. Бернар Мьеш. Коммуникационное мышление. Мир сжимается в короткие картинки, распадающиеся на кусочки. Twitter Изменение в массовой коммуникации в связи с появлением новых информационных технологий.

4) Бретонская школа.

Северо-западная часть Франции. Ренн. Университет Ренна. Кармана Матлара. Ближе к критической школе начала 60-х годов. Медиа должны сглаживать углы. Владение СМК, производство дискурса, роли и прочее

Ряд французский школ – журнал «Сеть»,медиа-политическая школа (режи Дебре, даниэль Бонью). Mediology журнал – особенности школы в том, что журнал и в СМИ. Познание сплавлено с политикой и медийной сферой с помощью научно-журналистской деятельности.

Влияние массовой коммуникации как объект социологического исследования

Та лекция, которая была посвящена Интернету в Беларуси и его влиянию на населения. На примере Интернета можно рассказывать.

Из чего состоит изучения влияния того или иного средства массовой коммуникации на аудиторию?

1) из изучения контакта аудитории и СМИ. То есть в случает Интернета пользуются ли, сколько времени тратят, где именно пользуются нетом, какие сайты посещают, как часто и с какой целью.

2) изучения коммулятивных характеристик, важнейшая из которых для любого СМИ – индексы доверия.

3) Само вяление СМИ на аудиторию изучается через взаимосвязь контакта с тем или иным СМИ и результатом этого контакта, то есть изменениями, происходящими в сознании людей. Самый простой пример – таблицы корреляции, сравнения ориентиров и мнений пользователей Интернета и не пользователей.

• Школы социологии МК в Германии 22

• Функции отдельных СМИ