- •1)Роль управления в современном производстве
- •2)Место науки управления в системе современных знаний
- •3)Закономерности управления
- •4) Принципы управления(файоль)
- •5)Особенности становления теории управления социально-экономическими системами
- •6)Классическая школа управления: возникновение и развитие
- •7)Классическая школа управления: а.Файоль
- •8)Классическая школа управления: г.Эмерсон
- •9)Классическая школа управления: ф.Тейлор
- •10)Классическая школа управления: л.Урвик
- •11)Школа «человеческих отношений»: возникновение и развитие
- •12)«Эмпирическая» школа: возникновение и развитие
- •13)Конфликтные ситуации и методы их разрешения
- •14)Отечественная школа управления: возникновение и развитие
- •15) Современные течения в теории управления: возникновение и развитие
- •16)Общая характеристика методов управления
- •17)Административные (организационно-распорядительные) методы управления. Условия и границы их эффективного применения
- •18)Экономические методы управления. Условия и границы их эффективного применения
- •20)Понятие объекта и субъекта управления. Классификация факторов, влияющих на формирование объекта управления.
- •21)Цель и ее роль в управлении
- •22)Требования к цели управления
- •23)«Дерево целей», назначение и порядок его построения.
- •24)Понятие функции управления. Общие функции управления
- •25)Конкретные функции управления. Матрица конкретных функций
- •27)Классификатор функций управления: его назначение
- •28)Классификатор функций управления: порядок разработки
- •29)Коэффициент централизации функций управления. Назначение и порядок расчета
- •31)Организационная структура управления, ее роль в системе управления
- •32)Типы организационных структур управления: линейная структура. Преимущества и недостатки названного типа
- •33)Типы организационных структур управления: функциональная структура. Преимущества и недостатки названного типа.
- •34)Типы организационных структур управления: линейно-функциональная (линейно-штабная) структура. Преимущества и недостатки названного типа
- •35)Типы организационных структур управления: матричная структура. Преимущества и недостатки названного типа
- •36) Типы организационных структур управления: комбинированная структура. Преимущества и недостатки названного типа.
- •37) Типы связей в организационных структурах управления
- •39)Положение о структурном подразделении. Назначение и структура
6)Классическая школа управления: возникновение и развитие
Школа науки управления (классическая) определяет термин организации" как процесс, целью которого является направление и использование усилий определенного количества людей для достижения определенной цели. Понятие "организация" охватывает: функциональный аспект, разделение труда, структуризацию отношений и власть.
«Классическая» (административная) школа управления - одна из школ развития управленческой мысли в первой половине XX в. (1920 - 1930 гг.). Возникновение школы связывают с именем Анри Файоля. Если создатель шко-лы научного управления Ф. Тейлор начинал свою карьеру простым рабочим, что повлияло на его представление об управлении организацией, то авторы данной школы имели непосредственный опыт работы в качестве руководителей высшего звена управления в большом бизнесе. Файоль, которого называют от-цом менеджмента, руководил большой французской компанией. Следователь-но, они старались взглянуть на организации с точки зрения широкой перспек-тивы, пытаясь определить общие характеристики и закономерности организа-ций в целом. Основной вклад представителей классической школы. в теорию управления состоял в том, что они рассматривали управление как универсаль-ный процесс, состоящий из нескольких взаимосвязанных функций, и изложили основные принципы управления
7)Классическая школа управления: а.Файоль
Анри Файоль (1841 – 1925гг.) почти всю свою сознательную жизнь проработал во французской компании по переработке угля и железной руды. Центром внимания Файоля была управленческая деятельность, и он считал, что его успех в качестве менеджера связан с тем, что он правильно организовывал и осуществлял свою работу. Более того, он считал, что при правильной организации работы каждый менеджер может добиться успеха. В некотором смысле Файоль имел аналогичный с Тейлором подход: он стремился найти правила рациональной деятельности. Особенность учения Файоля состояла в том, что он изучал и описывал особый вид деятельности – управление, чего в таком виде, как это сделал Файоль, никто до него не делал.
Рассматривая организацию как единый организм, Файоль считал, что для любой деловой организации характерно наличие определенных видов деятельности, или шести функций:
Техническая деятельность (производство);
Коммерческая деятельность (закупка, сбыт и обмен);
Финансовая деятельность (поиск и оптимальное использование капитала);
Деятельность безопасности (защита собственности людей);
Эккаунтинг (деятельность по анализу, учету, статистике);
Управление (планирование, организация, распорядительство, координация и контроль). + 14
8)Классическая школа управления: г.Эмерсон
Г. Эмерсон (1853-1931): исследования штабного принципа в управлении 12 принципов производительности: отчетливо поставленные цели; здравый смысл (организация производства не менее важна, чем техника); компетентная консультация; дисциплина; справедливое отношение к персоналу; эффективный учет; диспетчирование; нормы и стандарты; нормализация условий труда; нормирование операций; письменные, стандартные инструкции; вознаграждение за производительность.