17.3. Развитие личности

Субъективно для индивида личность выступает как система представлений о себе, образ реального и идеального Я в прошлом, настоящем и будущем.

Личность, как и большинство структур психики формируется и раскрывается в процессе активного взаимодействия с окружающей средой. Формирование личности — это процесс освоения специальной сферы общественного опыта, но совершенно особый, отличный от освоения знаний, умений и пр. Ведь в результате этого освоения происходит формирование новых мотивов и потребностей, их преобразование и соподчинение, этот процесс происходит только в реальной жизни, он всегда эмоционально насыщенный, часто — субъективно творческий.

Обратимся к проблеме происхождения личностных особенностей человека. Возникает вопрос – когда рождается личность?

Новорожденного ребенка нельзя пока назвать личностью, хотя все люди появляются на свет как индивиды и как индивидуальности. Буквально с первых дней жизни, формируется свой, особый стиль поведения ребенка, так хорошо узнаваемый матерью и близкими. Психическое развитие и формирование личности ребенка возможны только в общении со взрослыми и происходят прежде всего в той деятельности, которая на данном этапе онтогенеза является ведущей. Опираясь на то, чему ребенок уже научился, взрослые организуют его деятельность по овладению новыми сторонами действительности, новыми формами и особенностями поведения.

Дальнейшее развитие личности связано с прохождением других возрастных периодов и с, другой стороны, – с особенностями развития девочек и мальчиков, девушек и юношей. Возраст, профессия, круг общения, эпоха – все это формирует личность. На жизненном пути неизбежны и взлеты – как правило, в юности и в возрасте 30 - 40 лет и застои (25-30, 40-45). Рубежами в жизни человека становятся отрыв от родительской семьи, создание собственной семьи, рождение детей и т.п. Согласно Эриксону — непрерывный процесс развития личности от младенчества до старости, восьмиэтапный, где каждый этап — особая фаза решения возрастных и ситуативных задач развития. К этим кризисным фазам относятся:

1) базисное доверие / недоверие к миру;

2) автономия / чувство зависимости;

3) инициативность / чувство вины;

4) производительная предметная деятельность / чувство неполноценности;

5) идентичность / диффузия идентичности;

6) интимность и солидарность / изоляция;

7) творчество / застой;

8) эго-интеграция / разочарование в жизни.

17.4. Потребности

Любая деятельность человека имеет в своей основе потребности. Нуждаясь в определенных условиях, человек стремится к устранению возникшего дефицита.

Условия, необходимые для жизни и развития человека, делятся на следующие группы: а) условия, необходимые для жизни и развития человека как естественного организма (отсюда естественные или органические потребности); б) условия, необходимые для жизни и развития человека как индивидуума, как представителя человеческого рода (условия для общения, познания и труда); в) условия, необходимые для жизни и развития данного человека как личности, для удовлетворения широкой системы его индивидуальных потребностей.

Свойства потребности:

1. Предметная направленность (достижение, овладение и включение в какие-то отношения). С возрастом количество предметов увеличивается.

2. Устойчивость и регулярность возникновения внутреннего состояния нужды.

3. Потребность глубоко затрагивает личность, она является постоянным структурным образом личности.

Классификация потребностей:

1. Биологические (в пище, в защите от внешнего физического воздействия, в самосохранении, в продолжение рода, в активности) и социальные (духовные, общественные, познавательные, нравственные, эстетические, в общении, в деятельности, в творчестве, самоутверждении, в уважении окружающих).

2. Действительные (разумные, естественные) и мнимые (иллюзорные, искусственные, извращенные).

3. Потребность в самосохранении (познавательная, в эмоциональном контакте, в смысле жизни) и потребность в продолжение рода.

4. Подробная классификация потребностей разработана Х.Мерреем. Он выделяет: 1) доминантность – стремление контролировать, оказывать влияние, направлять, убеждать, препятствовать, ограничивать; 2) агрессия – стремление словом или делом опозорить, осудить, поиздеваться, унизить; 3) поиск дружеских связей – стремление к дружбе, любви; добрая воля, симпатии к другим; страдание при отсутствии дружеских отношений; желание сблизить людей, устранить препятствия; 4) отвержение других — стремление отвергнуть попытки сближения; 5) автономия — стремление освободиться от всяких ограничений: от опеки, режима, порядка и пр.; 6) пассивное повиновение — подчинение силе, принятие судьбы, интрапунитивность, признание собственной неполноценности; 7) потребность в уважении и поддержке; 8) потребность достижения — стремление преодолеть нечто, превзойти других, сделать что-то лучше, достичь высшего уровня в каком-либо деле, быть последовательным и целеустремленным; 9) потребность быть в центре внимания; 10) потребность игры — предпочтение игры всякой серьезной деятельности, желание развлечений, любовь к остротам; иногда сочетается с беззаботностью, безответственностью; 11) эгоизм (нарциссизм) — стремление ставить превыше всего собственные интересы, самодовольство, автоэротизм, болезненная чувствительность к унижению, застенчивость; тенденция к субъективизму при восприятии внешнего мира; часто сливается с потребностью в агрессии или отвержении; 12) со­циальность (социофилия) — забвение собственных интересов во имя группы, альтруистическая направленность, благородство, уступчивость, забота о других; 13) потребность поиска покровителя — ожидание совета, помощи; беспомощность, поиск утешения, мягкого обращения; 14) по­требность оказания помощи; 15) потребность избегания наказания — сдерживание собственных импульсов с целью избежать наказания, осуждения; потребность считаться с общественным мнением; 16) по­требность самозащиты — трудности с признанием собственных ошибок, стремление оправдаться ссылками на обстоятельства, отстаивать свои права; отказ от анализа своих ошибок; 17) потребность преодоления поражения, неудачи — отличается от потребности достижения акцентом на самостоятельности в действиях; 18) потребность избегания опасности; 19) потребность порядка — стремление к аккуратности, упорядочению, точности, красоте; 20) потребность суждения — стремление ставить общие вопросы или отвечать на них; склонность к абстрактным формулам, обобщениям, увлеченность «вечными вопросами», и пр.

5. Одна из наиболее популярных систем потребностей представлена представителем гуманистического направления психологии Абрахамом Маслоу. Физиологические, в безопасности, в любви и признании, в уважении и самоуважении, самоактуализаци.

Чтобы актуализировалась какая-то потребность, надо удовлетворить все нижестоящие. Физиологические потребности удовлетворены только на 85% в мире, а потребность в самоактуализации на 10%.

Все уровни потребностей взаимосвязаны, регуляция человеческого поведения одновременно взаимодействует со всеми уровнями – происходит так называемая «сквозная регуляция», связанная с взаимодействием этих уровней. Полное неудовлетворение какой-либо потребности приводит к деформации личностного поведения в целом. Так например, невозможность удовлетворить потребность в безопасности ведет к повышению уровня тревожности личности, к свертыванию ее возможностей в самореализации; затруднение в удовлетворении физиологических потребностей ведет к понижению когнитивных потребностей и т.д.

Иерархия личных потребностей видоизменяется с развитием личности, высшие ее уровни «вызревают» лишь к моменту достижения индивидом психологической зрелости. Но будучи сформированными высшие уровни потребности, особенно потребности в самореализации, самоусовершенствовании, начинают играть системообразующую роль в системе потребностей. Автономизация же отдельных ее уровней ведет к сужению интересов личности, а в ряде случаев к асоциальным способам их реализации.

Для нормального социального функционирования необходимо включение человека в деятельность, в которой он находил бы смысл своего существования. Отсюда вытекает потребность в труде, в труде творческом, в котором раскрывались бы основные способности человека. Отсутствие этой фундаментальной человеческой потребности – основной показатель социальной деформации личности.

Возникающая потребность вызывает мотивационное возбуждение соответствующих нервных центров, побуждающее организм к определенному виду деятельности. При этом оживляются все необходимые механизмы памяти, обрабатываются данные о наличии внешних условий и на основе этого формируется целенаправленное действие.

Итак, актуализированная потребность вызывает определенное нейрофизиологическое состояние – мотивацию.