3.13 Проблеми психодіагностики

1. психодіагностика особистості;

2. багатовимірна типологія методів психодіагностики;

3. психометричний контроль та конструювання психодіагностичних тестів;

4. методи психодіагностики в системі професійної консультації;

*5) інтегрований індекс соціального самопочуття.

Основні поняття і вміння:

• психодіагностичне дослідження особистості (метод, діагноз, процес), діагностика рис особистості, вимір інтелекту, особистісні опиту вал ьники, проективна техніка, типологія методів психодіагностики на підставі інваріантів багатовимірної концепції особистості, методи за просторово- часовими орієнтаціями (біографічний, зрізовий, лонгітюдний), методи за потребнісно-вольовими переживаннями (приямий, проективний, природний), методи за змістовними спрямованостями на взаємодію з піддослідним (експеримент, спостереження, бесіда, самоспостереження), методи за рівнем опанування досвідом (навчаючі, констатуючі, розвиваючі), методи за формою реалізації діяльності (моторні, перцептивні, вербально- розумові), методи психодіагностики в системі профорієнтації, інтегрований індекс соціального самопочуття;

• вміти здійснювати психодіагностику особистості; давати характеристику методики в багатовимірній типології; конструювати психодіагностичні тести; використовувати методи психодіагностики з метою профконсультації та виміру інтегрованого індексу соціального самопочуття.

Література:

Бурлачук, 1989, с. 6-34; Моргун, 1992, с. 34-37; Морозов, 1997, с. 3-91; Синявський, Ящишин (ред.), с. 3-5; *Головаха, Панина, с. 54-55.

3.14 Психологічне консультування

1. теорія і практика психологічного консультування;

2. психологічна допомога;

3. психологія життєвих ситуацій і автобіографічний метод;

4) психотехніка у вихованні дошкільника;

*5) рання профілактика відхилень у поведінці учнів та індивідуальна робота з ними.

Основні поняття:

• предмет консультативної психології, сутність проблемного аналізу, принципи консультативної допомоги, технологія консультативної взаємодії, механізми корекційного впливу, основні напрямки зарубіжної консультативної і терапевтичної психології (психодинамічний, поведінковий, когнітивний, гуманістичний), сучасні тенденції у вітчизняній теорії і практиці психологічної допомоги, психологія життєвих ситуацій, подійно-біографічний підхід, подійний напрямок, орієнтований на аналіз недавнього минулого, класифікація ситуацій, "психологічна автобіографія", психотехніка у вихованні дитини, діагностика і психокорекція (тривожності, імпульсивності, агресивності, аутизму, нечесності, асоціальної поведінки), вікові та індивідуальні особливості дисгармонійного розвитку особистості учнів (безнадзорність, відхилення в поведінці, азартні ігри, брудна лайка, паління, наркоманія, статеві девіації у підлітків);

• вміти здійснювати проблемне консультування, різні види психологічної допомоги; надавати можливості виходу із скрутних ситуацій; користуватися засобами психотехніки у діагностиці і корекції дітей; здійснювати ранню профілактику відхилень у поведінці підлітків.

Література:

Горностай, Васьковська, с. 78-104; Бондаренко, с. 39-146; Бурлачук, Коржова, с. 5-60; Карпенко, с. 3-43; Татенко, Титаренко (ред.), 1989, с. 5-17; * Демина, Драни щева (ред.), с. 49-62; *Моргун, Колінько, Коняєва, с. 20-40.