6. Індивдуальні заняття

1. На індивідуальні заняття виносяться ті питання лекційних, семінарських і лабораторних занять, які є найскладнішими для магістрантів.

2. На індивідуальних заняттях обліковуються, контролюються і оцінюються питання, які виносяться на самостійне опрацювання (вище помічені *).

7. Самостійна робота

На самостійну роботу виносяться ті питання і джерела для опрацювання, які помічені *.

9. Перелік питань до заліку

1. Актуальні проблеми сучасної вітчизняної психології.

2. Психологія релігії як синтез віри і наукової психології.

3. Система канонічної психології.

4. Самосвідомість особистості та її психокорекція.

5. Багатовимірна концепція особистості.

6. Концепція творчої особистості та особистісно зорієнтоване виховання.

7. Психосимптоматика соціального божевілля.

8. Корекція дезадаптивної поведінки підлітків з акцентуаціями характеру.

9. Психопрофілактика залежності від наркотичних речовин і алкоголю.

10. Основи терапевтичного психоаналізу.

11. Психогеографія і психологія життєвого середовища.

12. Темпоральна психологія і психологічний час особистості.

13. Психологічні аспекти смерті і життя у майбутньому.

14. Воля як самосуб'єктне відношення і вольова готовність дітей до шкільного навчання.

15. Емоційна спрямованість особистості і емоційна регуляція діяльності.

** 16.Емоційність як стійка характеристика особистості, її місце у педагогічній професії.

17. Проблеми мотивації праці, допомоги, агресії та влади.

18. Профконсультативний тренінг у системі профорієнтації.

19. Соціальна психологія менеджменту.

20. Психологія менеджменту в освіті.

21. Психологія спілкування

22. Психологія міжкультурної взаємодії.

23. Розв'язання конфліктів у педагогічній взаємодії.

24. Психологія виборчої боротьби.

25. Особистість і гра. Типологія ігор на підставі багатовимірної концепції особистості.

26. Рольова гра і психодрама в активному соціально-психологічному навчанні.

27.Ігрова корекція спілкування майбутнього вчителя.

28. Психічна саморегуляція.

29. Самовизначення, самореалізація і життєтворчість особистості.

30. Національний характер українців.

31. Інтеграція та диференціація освіти.

32. Шкільний клас як "предмет" пізнання і виховання.

33. У спішність (рівень навчальних досягнень) і психічний розвиток учнів.

34. Внесок учених України у розвиток сучасної дитячої психології.

35. Психологічна підготовка вчителя до роботи з першокласниками.

36. Психологія розуміння творчих задач та їх розв'язання учнями.

37. .Психологічний механізм творчості та засоби його розвитку.

38. Основи культури творчого мислення та логіка уяви

39. Психологія взаємозв'язку мислення і пам'яті.

40. Психологічні моделі цілепокладення.

41. Стиль мислення у багатовимірній концепції особистості.

42. Психометричний контроль та конструювання психодіагностичних тестів.

43. Методи психодіагностики в системі профконсультації.

44. Психодіагностика особистості.

45. Теорія і практика психологічного консультування і допомоги.

46. Автобіографічний метод в аналізі життєвих ситуацій.

47. Психотехніка у вихованні дошкільника.

48. Практична психологія і проект психологічної служби в Україні.

49. Учитель і психологічна служба в школі.

50. Психологія людини у перехідний період.

БІБЛІОГРАФІЯ:

1. Алфимов В.Н., Артемов Н.А., ТимошкоГ.В. Диагностика творческой личности. - Донецк, 1993. — 89 с

2. Балл Г.А. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект. - М.: Педагогика, 1990. - 184 с.

3. Бебік В.М. Як стати популярним, перемогти на виборах і утриматись на політичному олімпі. - К.: Абрис, 1993. - 128 с.

4. Бебік В.М. Менеджмент виборчої кампанії:ресурси, технології, маркетинг. - К.:МАУП, 2001.- 216 с.

5. Бех І.Д. Особистісно зорієнтоване виховання. - К.: ІЗМН, 1998. - 204 с.

6. Бондаренко А.Ф. Психологическая помощь: Теория и практика. - К.: Укртехпрес, 1997. - 216 с.

7. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика личности. - К.: Здоров'я, 1989. - 168 с.

8. Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций. - М.: РПА, 1998.-263 с.

9. Вікова та педагогічна психологія/ О.В. Скрипченко, Л.В. Долинська, З.В. Огороднійчук та ін. - К.: Просвіта, 2001. - 416 с.

10. Ю.Гильбух Ю.З. Учитель и психологическая служба школы. - К., 1993. - 142 с.

11. П.Гільбух Ю.З. Методика отслеживания успеваемости и психического развития учащихся в общеобразовательной школе. - К., 1994. — 38 с.

    12. Гільбух Ю.З., КиричукО.В. Шкільний клас: як пізнавати й виховувати його душу.-К., 1994.-208с.

    13. Гнатенко П.І. Український національний характер. - К.: ДОК-К, 1997. 116 с.

    14. Говорун Т.В., Кікінеджі О.М. Стать та сексуальність: психологічний ракурс. -Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 1999. — 384 с.

15. Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. - К.: Наукова думка, 1984.-207 с.

16. Головаха Е.И., Панина Н.В. Социальное безумне: история, теория и современное практика. - К.: Абрис, 1994. — 168 с. *

17. Головаха Е.И., Панина Н.В. Интергальный индекс социального самочувствия (ИИСС): конструирование и применение социологического теста в массовых опросах. - К.: Инст. социологии НАН Украины, 1997. - 64 с.

18. Головченко Г.Т., Шпалинский В.В. Социальная психология менеджмента. - Харьков: ИВМО "ХК", 1998.-315 с.

19. Горностай П.П., Васьковская С.В. Теория и практика психологического консультирования: Проблемный подход. - К.: Наукова думка, 1995. — 128 с.

20. Грабская И.А. Развитие стратегического мышления менеджера (методика деловых игр). -К.: ВЗУУП, 1991. - 148 с.

21. Гребенюк А.А. Психологическая зависимость от наркогенных веществ. - Симферополь: Таврия, 1999. — 186 с.

22. Діагностика психічного розвитку дітей 6-7 років / Упорядник З.С. Карпенко. - Івано-Франківськ, 1993. — 65 с.

23. Додонов Б.И. В мире змоций. - К.: Политиздат Украины, 1987. – 140

24. Донченко Е.А., Титаренко Т.М. Личность: конфликт, гармония. - К.: Политиздат Украины, 1989. - 175

25. Дукавицкий А.К. Развитие личности в учебной деятельности. - М.: Дом педагогики, 1996. — 208 с

26. Душков Б.А. География и психология. - М.: Мысль, 1987.-285 с.

27. Етнонаціональний розвиток в Україні та стан української етнічності в діаспорі: сутність, реалії конфліктності, проблеми та прогнози на порозі XXI століття /За ред. М.І. Пірен. - К. - Чернівці: КВГУ, 1997. - Ч.І. - 599 с; Ч.П.-605 с.

28.3анюк С.С. Психологія мотивації та емоцій. - Луцьк: Волинський державний університет ім. Л. Українки. - 1997. — 180 с.

29. Иванова Е.Ф. Психология мышления и памяти. - Харьков: ХГУ, 1990. - 79 с.

30. Индивидуальная работа с трудновоспитуемыми учащимися /Под ред. И.С. Деминой, З.И. Дранищевой. - К.: Рад. школа, 1981. - 64 с.

31 .Казмиренко В.П. Социальная психология организаций. - К.: МЗУУП, 1993. -384 с.

32. Калин В.К. Актуальные аспекты теории воли //Эмоционально-волевая регуляция поведения и деятельности. Тезисы второго Всесоюзного семинара молодых ученых (Симферополь, 19-24 мая 1986г.) /Под ред. В.К. Калина. - М., 1986. - с. 120-124.

33. Калина Н.Ф. Основи психоанализа. - М.: Рефл-бук, К.: Ваклер, 2001. — 352 с.

34. Калина Н.Ф., Черный Е.В., ШоркинА.Д. Лики ментальносте и поле политики. - К.: Агропромвидав України, 1999. - 184 с.

35. Калиниченко О.А., Лактионов А.Н. О деформации ценностных ориентаций подростка-наркомана // Психология личности и познавательных процессов /Под ред. Г.К. Середы. - Вестник Харьковского университета. - 1990. - №344. - с. 14-18.

36. Карамушка Л.М. Попередження та подолання конфліктів в установах середньої освіти. - К.: Інститут психології АПН України, 1994. — 53 с.

37. Карамушка Л.М., Антоненко Т.С., Головченко А.Ф': Психолого-педагогічні умови створення позитивного іміджу організації. - К., 1996. — 24 с.

38. Карпенко З.С. Псіхотехніка у вихованні дитини. - К.: НПЦ Перспектива, 1996.-48 с.

39. Клименко В.В. Психічний розвиток дитини: родинне виховання. - К., 1994. -81 с.

40. Клименко В.В. Механізм творчості: чи можна його розвивати? - К.: Шкільний світ, 2001а. — 95 с.

41. Клименко В.В. Механізм творчості: чим його розвивати. - К.: Шкільний світ, 20016.-94 с.

42. Коваленко А.Б. Психологія розуміння творчих задач. - К.: Либідь, 1994. - 116 с.

43. Ковальов В.І. Темпоральна психологія //Словник-довідник термінів з конфліктології /За ред. Пірен М.І., ЛожкінаГ.В. - Чернівці - Київ: Чернівецький державний університет ім. Ю. Федьковича, 1995. — с. 278-279.

44. Колинько В.В. Методологические рекомендации по профконсультации школьников: Консультативный тренинг. - Полтава, 1988. - 168 с.

45. Коломийський Н.Л. Психологія менеджменту в освіті. - К.: МАУП, 2000. - 286 с.

46. Кононко Е.Л. В мире раннего детства. - К.: Рад. школа, 1985. — 119 с.

47. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. - К., 1989. – 608 с.

48. Котырло В.К. Развитие волевого поведения у дошкольников. - К.: Рад. школа, 1971.- 196 с.

49. КреміньВ.Г.,Ткаченко В.М. Україна: шлях до себе. Проблеми суспільної трансформації.К.,1998. 446 с

50. Лактионов А.Н. Рефлексивные компоненты долговременной памяти //Психология личности и познавательных процессов /Под ред. Г.К. Середи. - Вестник Харьковского университета. - 1990. - № 344. - с. 22-25.

51 Ложкін Г.В., КоцьМ.О., ПетровськаТ.В., Зубковаі.Ю. Технологія розв'язання конфліктів у педагогічній взаємодії. - К. - Луцьк: ВДУ ім. Лесі Українки "Вежа", 2000. - 152 с.

52. Лушин П.В. О психологии человека в переходный период (Как выживать, когда все рушится?). - Кировоград: КОД, 1999. - 208 с.

53. Максименко С.Д. Основи генетичної психології. - К.: НПЦ Перспектива, 1998.-200 с.

54. Максимова Н.Ю. Психологический аспект профилактики алкоголизма и наркомании подростков. - К.: ИСДО, 1995. - 144 с.

55. Максимова Н.Ю. Воспитательная работа с социально дезадаптированными школьниками. - К.: ІЗМН, 1997. - 136 с.

56. Максимова Н.Ю. Психологічна профілактика вживання підлітками алкоголю та наркотиків. - К., 1997. — 208 с.

57. Максимова Н.Ю., Мілютіна К.Л., Піскун В.М. Основи дитячої патопсихології. - К.: Перун, 1996. — 464

58. Мартинюк 1.О. Творчий потенціал і самореалізація особистості //Психологія і педагогіка життєтворчості /За ред. Л'В. Сохань, І.Г. Єрмакова, В.О. Тихоновича. - К., 1996.-е. 67-172.

59. Мартинюк І.О., Соболева Н.1. Самовизначення і життєві вибори //Психологія і педагогіка життєтворчості. /За ред. Л.В. Сохань, І.Г. Єрмакова, В.О. Тихоновича. - К., 1996.-е. 73-182.

60. Меерович М.И., ШрагинаЛ.И. Основы культуры мышления //Школьные технологии. - 1997. - № 5. - 198 с.

61. Методи психодіагностики в системі професійної консультації безробітних /За ред. В.В. Синявського, О.О. Ящишин. - К., 2000. -314 с.

62. Моляко В.А. Психология решения школьниками творческих задач. - К.: Рад. школа, 1983.-94 с.

63. Монистическая концепция многомерного развития личности. Аннотированный библиографический указатель с 1984 по 1998 год /Автор - составитель В.Ф. Моргун, - Полтава, 1989. - 56 с.

64. Моргун В.Ф. Эмоциональные переживання и многомерное развитие личности //Эмоциональная регуляция учебной деятельности /Под ред А.Я. Чебыкина. - М. - Одесса, 1987. - с. 65-68.

65. Моргун В.Ф. Г.С. Костюк и психологические типы личности //Психологическая наука: проблеми и перспективи /Под ред. J1.H. Проколиенко. - К., 1990. - 4.1. -с. 120-121.

66. Моргун В.Ф. Мотивация разносторонней деятельности учащихся //Учителям и родителям в психологии подростка /Под ред. Г.Г. Аракелова. - М.: Высшая школа, 1990. - с. 91-129.

67. Моргун В.Ф. Психолого-педагогічна типологія ігор та їх дидактична функція //Андрієвська та ін. Використання ділових та рольових ігор при вивченні хімії. - Полтава, 1990. - с. 5-9.

68. Моргун В.Ф. Личность и игра: многомерный психолого-педагогический анализ //Проблеми освоєння театральной педагогики в профессионально- педагогической подготовке будущего учителя / Под ред. И.Ф. Кривоноса. - Полтава, 1991.- с. 246-249.

69. Моргун В.Ф. Концепція багатовимірного розвитку особистості та її застосування //Філософська і соціологічна думка. - 1992. - №2. - с. 27-40.

70. Моргун В.Ф. Кросс-культурное исследование многомерности типов личности узбекских и украинских студентов //Методология математического моделирования. Тезиси VI Международного симпозиума /Под ред. Б.Чендова. - Варна, 1992. - с. 13.

71. Моргун В.Ф. Нарис проекту концепції Психологічної служби України //Філософська і соціологічна думка. - 1992. - №7. - с. 22-26.

72. Моргун В.Ф. Крос-культурне дослідження мотивації кохання американських, радянських та українських учителів //Ментальність, духовність, саморозвиток особистості /За ред. О.В. Киричука та ін. -К.­Луцьк, 1994. - Ч. II. - с. 250-254.

73. Моргун В.Ф. Виховні ідеали Макаренка, Ольжича, Ващенка: від мінливих кентаврів до абсолюту гуманності //Гуманітарна освіта як важливий фактор формування національної самосвідомості студентів /За ред. М.І. Степаненка. - Полтава, 1995. - с. 178-181.

74. Моргун В.Ф. Кризові та еволюційні періоди розвитку особистості від народження до смерті: психологія людської долі //Єдність педагогіки і психології у цілісному навчально-виховному процесі /За ред. A.M. Бойко. - Полтава, 1995.-е. 135-139.

75. Моргун В.Ф. Криминальнне психологические типи в многомерной концепции личности //Моргун В.Ф., Седых К.В. Делинквентний подросток. - Полтава, 1995. - с. 82-92.

76. Моргун В.Ф. Методика складання та аналізу багатовимірної характеристи ки-рекомендації випускника школи: довільний і алгоритмізований варіанти //Методи психодіагностики підлітків /За ред. О.Д. Кравченко, В.Ф. Моргуна. - Полтава, 1995. - с. 105-122.

77. Моргун В.Ф. Многомерность личности и периодизация ее развития в ходе жизни //Моргун В.Ф., Седых К.В. Делинквентный подросток. - Полтава, 1995.-С. 9-17.

78. Моргун В.Ф. Інтедифія освіти: Психолого-педагогічні основи інтеграції та диференціації (інтедифії) навчання на прикладі шкільного циклу природничих дисциплін. - Полтава, 1996. — 78 с

79. Моргун В.Ф. Методика багатовимірного аналізу досягнень учня з метою профілювання та профорієнтації. - Полтава, 1997. — 16 с.

80. Моргун В.Ф. Поняття про економічне мислення у взаємозв'язку з іншими конструктами особистості: психологічний аспект //Роль іноземних інституцій у формуванні сучасного економічного мислення в Україні /За ред. В.В. Зелюка. - Київ - Полтава, 1998. - с. 8-17.

81. Моргун В.Ф. Профессиональная ориентация будущих педагогов //Учитель, которого ждут /Под ред. И.А. Зязюна. - М.: Педагогика, 1998. - с. 64-85.

82. Моргун В.Ф. Стрессогенность повседневной жизни детей: современные тенденции в Украине //Стреси в повсякденному житті дітей. Матеріали Міжнародного конгресу (Одеса, 25-29 квітня 2000р.) /За ред. О .Я. Чебикіна. Наука і освіта. - 2000. - № 1-2. - с. 227-229.

83. Моргун В.Ф. "Психозойська ера" В.І. Вернадського: кінець світу чи гармонія людини і довкілля? //Постметодика. - 2001. - №5-6. - с. 16-19.

84. Моргун В.Ф. Психологія особистості у педагогіці А.С. Макаренка. - Полтава, 2002. - 84 с.

85. Моргун В.Ф., Колинько Е.А., КоняеваА.П. Индивидуальная беседа с учеником //Основы педагогического мастерства: Методические указания к практическим занятиям для студентов НІ курса /Под ред. И.А. Зязюна. - Полтава, 1983. - 4.2. - с. 20-40.

86. Моргун В.Ф., Пазюченко Т.М. Виховні ідеали двох етнокультур: північно­американської та східнослов'янської //Етнонаціональний розвиток в Україні тастан української етнічності в діаспорі: сутність, реалії конфліктності, проблеми та прогнози на порозі XXI століття /За ред. М.І. Пірен. - К. Чернівці: КВГУ, 1997. - 4.1. - с. 443-448.

87. Морозов С.М. Психометричний контроль та конструювання психодіагностичних тестів. - К.: Київський університет, 1997. — 95 с.

88. Москвичев С.Г. Проблемы мотивации в психологических исследованиях. К.: Наукова думка, 1975. — 144 с.

89. Напреенко А.К., Петров К.А. Психическая саморегуляция. - К.: Здоров'я, 1995.-238 с.

90. Начала христианской психологии /Под ред. Б.С. Братуся. - М.: Наука, 1995. 236 с.

91.Обозов Н.Н., Щекин Г.В. Психология работы с людьми. - К.: МАУП, 1999. - 152 с.

92,Оракова М.Е., Моргун В.Ф. Рефлексия в многомерной структуре личности будущего учителя. //Педагогическое образование. - 1991. - №3. - с. 48-54.

93.Основи практичної психології /В. Панок, Т. Титаренко, Н. Чепелєва та ін. - К.: Либідь, 1999.-536 с.

94. Павленко В.М., Гаглін С.О. Етнопсихологія. - К.: Сфера, 1999. -408 с.

95. Пазюченко Т.М. Професійна орієнтація на педагогічну працю: консультативний тренінг / За ред В.Ф. Моргуна. — К., 2000. - 116 с.

96. Пірен МЛ. Основи конфліктології. - К., 1997.-378

97. Подмазин С.И., Сибиль Е.И. Как помочь подростку с "трудным" характером. - К.: НГІЦ Перспектива, 1996. - 160 с. ⁽>8.Потеряхин А.А. Психология управлення. - К.: ВИРА-Р, 1999.-384 с. ^9.Приходько Ю.О. Нариси становлення та розвитку дитячої психології. - К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 1999. - 205

    100. Проколієнко Л.М., Ніколенко Д.Ф. Сімейне виховання. Підлітки. - К.: Рад. школа, 1981. - 144 с.

    101. ПроскураО.В. Психологічна підготовка вчителя до работа з першокласниками. - К., 1998. — 199

    102. Психологическая наука России XX столетия: проблеми теории и истории /Под ред. А.В. Брушлинского. - М.: Институт психологии РАН, 1997. - 576 с.

    103. Психологическая профилактика недисциплинированного поведения учащихся /Под ред. Проколиенко Л.Н., Татенко В.А. - К.: Вища школа, 1989 - 254 с.

    104. Психологические особенности самосознания подростка/ Под ред. М.И. Боришевского. - К.: Вища школа, 1980. - 168 с.

    105. Психологія масової політичної свідомості та поведінки / За ред. В.О. Васютинського. - К.: ДОК-К, 1997. - 164 с.

    106. Ранняя профилактика отклоняющегося поведения учащихся / Под ред. В.А. Татенко, Т.М. Титаренко. - К.: Рад. школа, 1989. - 128 с.

    107. Рибалка В.В. Особистісний підхід у профільному навчанні старшокласників. - К.: ІПППО АПН України, 1998. - 160 с.

    108. Рибаченко В.Ф. Грані сумісності. - К.: Політвидав України, 1987. - 110 с.

    109. Роменец В.А. Жизнь и смерть в научном и религиозном истолковании. - К. .-Здоровье, 1989.-191

    110. Роменець В.А., МанохаІ.П. Історія психології XX століття. - К.: Либідь, 1998. - 992 с.

    111. Самохвалов В.П. Психический мир будущего. - Симферополь: КИТ, 1998. 400 с.

    112. Санникова О.П. Эмоциональность в стуктуре личности. - Одесса: Хоре, 1995.-334 с.

    113. Семиченко В.А. Психология общения. - К.: Мапстр-Б, 1999. - 152 с.

    114. Семиченко В.А. Психология социальных отношений. - К.: Магістра, 1999.- 168 с.

115. Середа Г.К. Проблема "память и личность" //Психология личности и познавательных процессов /Под ред. Г.К. Середы. - Вестник Харьковского университета. - 1990. - №344. - с. 8-22.

116. СівакС.С., Сівак О.О. Педагогічна атестація в школі. Методика психодіагностичного забезпечення. - Тернопіль: Підручники і посібники, 1997.- 16 с.

117. Слюсаревський М.М. Ілюзії і колізії. Нариси, статті, інтерв'ю на теми політичної та етнічної психології. - К.: Гнозис, 1998. - 234 с.

118. Современная психология / Под ред. В.Н. Дружинина. - М.: ИНФРА - М, 1999.-688 с.

Сохань Л.В. Життєтворчість як мистецтво жити // Психологія і педагогіка життєтворчості / За ред. JI.B. Сохань, І.Г. Срмакова, В.О. Тихоновича. - К., 1996.-с. 156-166.

115. Татенко В.А. Психология в субъектном измерении. - К.: Просвіта, 1996. - 404 с.

116. Трудный подросток: причины и следствия /Под ред. В.А. Татенко. -К.: Рад школа, 1985. - 175 с.

117. Устименко Т.А. Зкспресс-диагностика школы как целостностной образовательной системы: принципы, методика, результаты. - Полтава, 1993. -28 с.

118. Устименко Т.А. Основи міжкультурної взаємодії. - Полтава, 1998. — 214 с.

119. Фурман А.В. Проблемні ситуації в навчанні. - К.: Рад. школа, 1991. — 191 с.

120. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. - Томск: ТГУ - М. - 1997. - 392 с.

121. Худик В.А. Детская патопсихология. - К.: Здоров'я, 1997. - 96 с.

122. Цуканов Б.И. Время в психике человека. - Одесса: Астро-Принт, 2000. - 217 с.

123. Чебыкин А.Я. Основы эмоциональной регуляции учебной деятельности //Диагностика и регуляция змоциональных состояний / Под ред. А .Я. Чебыкина. - М. - Одесса, 1990. - Часть 2. - с. 35 - 153.

124. Черноушек М. Психология жизненной среды. Перевод с чешского. М.: Мысль, 1989.- 176 с.

125. Швалб Ю.М. Психологические модели целеполагания. - К.: Стилос, 1997. 240с.

126. Шрагина Л.И. Логика воображения. - Одесса: Полис, 1995. - 111 с.

127. Шульц Д.П., Шульц С.З. История современной психологии /Перевод с англ. - СПб., 1998. - 528 с.

128. Щекин Г.В. Практическая психология менеджмента. - К.: Украйна, 1994. 399 с.

129. Яценко Т.С. Активна соціально-психологічна підготовка вчителя до спілкування з учнями. - К.: Освіта, 1993. - 208 с.

130. Яценко Т.С. Психологічні основи групової психокорекції. - К.: Либідь, 1996.-264

16