- •Предисловие
- •Силлабус
- • Тема: Философия как самосознание культуры
- •Литература
- •? ? ? Вопросы контроля теоретических знаний
- • Задания для срс
- •Обведите букву правильного ответа:
- •Открытые задания со свободно конструируемым ответом: Дополните:
- •Задания на установление соответствия: Установите соответствие:
- •Задания на установление правильной последовательности:
- • Тема: Диалектика брахмана и атмана как выражение идеи всеобщего единства в ведической культуре
- •??? Вопросы и задания контроля теоретических знаний по теме
- • Тесты
- •Ответы: 1 –___; 2 –___; 3 –___; 4 –___. Тема: Дао «совершенномудрого» и ли «благородного мужа»
- •??? Вопросы контроля теоретических знаний
- • Тема: Космоцентризм древнегреческой натурфилософии
- •Уровень репродуктивной деятельности:
- •1.Установите соответствие, позволяющее выявить отличительные особенности философии Древнего Востока и Древней Греции:
- •2.Соотнесите имена древнегреческих натурфилософов и выдвигаемые ими варианты первоначала мироздания:
- •«Греческих просветителей»
- •1.Установите соответствие между именами древнегреческих философов и их учениями:
- •1. Теория форм и идей в учении Платона
- • Методические рекомендации к лекции
- •«Аристотелевская критика платоновской «теории идей»
- •1. Установите соответствие между именами и школами:
- •2. Установите соответствие между именами и произведениями:
- • Тесты
- • Методические рекомендации к лекции
- •1. Верно ли утверждение, что Ренессанс в Италии ориентировался на учение Платона:
- •2. Верно ли утверждение, что Макиавелли отделяет политику от теологических представлений:
- •3. Верно ли утверждение, что задачей контрреформации является пропаганда протестантизма:
- •И «война всех против всех»
- •1. Философское направление Философы
- •2. Философское направление Метод исследования
- •3. Высказывание Автор
- •«Разорванного сознания» д.Дидро
- • Методические рекомендации к лекции
- •1. Периодизация научного творчества и.Канта
- •Человеческой свободы
- • Тема: Принцип тождества бытия и мышления как основа развивающегося мышления
- •1. Авторы: Название работы
- •Зеньковский в.В. История русской философии. В 2т. Т.1. Ч.1. – л.: Эго, 1991.
- •6. Назовите представителей русского космизма:
- •1. Философское направление Философы
- •2. Философское направление Основная идея
- •Автор Произведение
- •Автор Основная идея
- •3. Религиозное направление Основной догмат
- •4. Философское направление Основные ценности
- •Закрытые задания с выбором одного правильного ответа: Обведите букву правильного ответа:
- •Открытые задания со свободно конструируемым ответом: Дополните:
- •1. Основная идея философской концепции Автор
- •2. Высказывание Автор
- •3. Произведение Автор
- •1. Метафизика и философия.
- •2. Основные идеи-сценарии мироустройства.
- •3. Типы исхождения бытия из небытия
- • Тема: Законы и категории диалектики как сущностные принципы
- •1. Закон диалектики на что указывает
- •2. Категории диалектики что выражают
- •Уровень репродуктивной деятельности:
- • Тесты
- •Выделите среди данных философов представителя герменевтики:
- •Установите соответствия:
- •1.Установите правильную последовательность исторических форм бытия в представлениях мыслителей Просвещения:
- •В) Общество e) Народ с) Государство
- •2. Назовите автора концепции общественно-экономической формации:
- •Уровень репродуктивно-практической деятельности
- •Ответы: 1-_____; 2-_____; 3-______; 4-______.
- •2.Установите соответствие между основными чертами философского понимания человека в разные эпохи и периоды истории, для которых они характерны:
- •3.Соотнесите основные факторы антропосоциогенеза и соответствующие концепции, в которых они акцентированы:
- •Ответы: 1-_____; 2-______; 3-_______; 4-______.
- •4.Установите соответствие, позволяющее определить основателей ведущих концепций антропосоциогенеза:
- •5.Соотнесите основные коэволюционные стратегии экосоциального развития и идеи, лежащие в их основе:
- •Глоссарий
- •Брахман (санскр.) – в древнеиндийском религиозном умозрении высшая обьективная реальность, безличное абсолютное духовное начало, из которого возникает мир со всем,что в нем находится.
- •Патристика – учение святых отцов христианской церкви.
- •Чистый разум – теоретический разум в философии Канта.
- •Персоналии
- •Методические рекомендации по написанию аргументированного эссе
- •Методические рекомендации по индивидуальной и групповой презентации
- •Хрестоматия
- •Конфуций. (Лунь юй. // Конфуций. Изречения. – м.: мгу, 1994.)
Предисловие
Каждая тема включает в себя краткий конспект лекции, снабженный методическими рекомендациями; список рекомендуемой литературы; вопросы контроля теоретических знаний; задания для самостоятельной работы студента; тестовые задания.
При изучении пособия необходимо внимательно прочесть текст лекции, обратить внимание на основные выводы и методические рекомендации. Так как конспект лекции не раскрывает всех аспектов темы, а только акцентирует внимание на главных моментах, то следующим вашим шагом должно быть обращение к рекомендуемой литературе, где вы получите дополнительную информацию и сможете выполнить контрольные задания по теме, задания СРС, ответить на тестовые вопросы.
Вопросы контроля теоретических знаний включают в себя три уровня: репродуктивный, репродуктивно-практический, творческий.
Репродуктивный уровень предназначен для контроля усвоения лекционного материала. Он соответствует минимальному рейтингу оценки знаний.
Репродуктивно-практический уровень требует обращения к рекомендуемой литературе, критически-рефлексивного отношения к лекционному материалу, умения применять свои знания на практике. Он соответствует среднему рейтингу оценки знаний.
Творческий уровень предполагает творческое осмысление лекционного материала и литературы, умение формировать и представлять собственную позицию. Он соответствует высокому рейтингу оценки знаний.
Задания для СРС также включают в себя три уровня: уровень репродуктивной деятельности, уровень репродуктивно-практической деятельности, уровень критически-творческой деятельности.
Уровень репродуктивной деятельности предполагает анализ лекционного материала и литературных источников по теме. Он оценивается минимальным количеством рейтинговых баллов.
Уровень репродуктивно-практической деятельности требует свободного владения тематическим материалом, умения применять методы научного исследования для выполнения поставленных заданий. Он оценивается средним количеством рейтинговых баллов.
Для выполнения заданий уровня критически-творческой деятельности необходимо владение дополнительной литературой, различными точками зрения по теме, умение творчески осмыслить теоретический материал, передать личностное отношение к поставленным проблемам, а также использование всего спектра своих способностей постижения мира: и рациональных, и эмоционально-образных. Выполнение заданий данного уровня соответствует высокой рейтинговой оценке.
Выполнение тестовых заданий требует усвоения лекционного и дополнительного материала, конкретности и точности знаний.
Глоссарий содержит в себе разъяснение основных понятий по темам. Более полное и широкое толкование вы можете найти в философском энциклопедическом словаре.
В учебном пособии даны рекомендации по написанию аргументированного эссе и по подготовке индивидуальной и групповой презентации. Также оно содержит хрестоматию, включающую выдержки из философских первоисточников. Хрестоматия служит материалом для подтверждения и дополнения основных положений лекций.