8. Инвентарные и конструктивные единицы

ЭЛЕМЕНТЫ СИСТЕМЫ – инвентарные ее единицы (библиотека – книги, армия – чины, язык – коммуникативная система – знаки). Конструктивные единицы обеспечивают структурность системы. К конструктивным единицам относятся, например, грамматические правила языка. К инвентарным единицам, – например, лексические единицы (слова).

9. Языковые уровни

Каждая подсистема языковой системы представляет со­бой особый уровень языка. Необходимо различать уровни языка (языковой системы) и уровни речевой деятельности. Напр., система фонем — фонологи­ческий уровень языка. На определенной стадии порождения речи происходит воплощение высказывания в звуковой форме; эта стадия – фонологический уро­вень речевой деятельности.

Для передачи осмысленного фрагмента информации необходим уровень предложений. Для функционирования уровня предложений необходимы нижележащие уровни – уровень слов ( –> уровень морфем) и фонологический уровень.

Иерархичность уровней языка понимают как отношение интегративности, или конститутивности, с одной стороны, и разложимости — с другой. Уровень слов – более высокий по сравнению с уровнем морфем, т.к. морфемы входят в состав слова, а слово разложимо на морфемы. Более высокий уровень в большой степени обусловливает организацию нижележащего уровня.

Каждый уровень обладает автономностью. Во-1х, свойства единиц каждого уровня не выводимы полностью из свойств конституирующих их единиц более низкого уровня. Вo-2х, существование отдельного уровня предполагает, что все высказывание целиком может быть представлено в терминах единиц этого уровня. В-3х, каждый уровень обладает собственной синтактикой. Соотношение уровней языка не пропорционально. Нижележащий уровень предоставляет материал для формирования плана выражения следующего по рангу уровня.

Вопрос об уровне семантики: один и тот же смысл может быть передан различными высказываниями, => существует собственно семантическое представление, одинаковое для всех высказываний, тождественных в смысловом отношении => должны существовать особые средства такого семантического представления — семантические единицы и их синтактика => есть особый семантический уровень языка и речевой деятельности.

В составе уровней можно вычленить подуровни. Иерархическая сложность системы языка и речевой деятельности, существование относительно автономных уровней никак не противоречит тезису о языке как единой системе. Расчлененность системы обеспечивает ее цельность, т.к. цельность обеспечивается связями, а связи возможны лишь между отдельными взаимодействующими компонентами в составе системы.

10. см. 20.

11. Понятие валентности

В. - способность языкового элемента (или группы таких э.) сочетаться с другим языковым э. того же уровня (или их группой); причем эта способность обусловливается внутр. формально-семантическими свойствами данного э. (группы э.). Например, глагол рубить трехвалентен. При сочетании его с сущ. в И.п. (человек рубит) реализуется одна из валентностей и устанавливается соответственно одна связь; в случае его употребления с сущ. в В.п. (дерево) реализуется вторая валентность и устанавливается вторая связь; наконец, при сочетании с сущ. в Тв.п. (рубит топором) реализуется третья валентность и устанавливается третья связь.

Понятие в-ти необходимо для определения понятия непосредственной связи: связь – это реализованная валентность. В свою очередь через понятие связи дается понятие конструкции. Конструкция — это любое сочетание слов или групп слов, обладающих непосредственной связью. Например, Я купил новую книгу, я купил и купил книгу — конструкции. А я книгу не конструкция, купил новую — тоже, т. к. связь м/у словами здесь опосредованная (через слово книгу).