31. Подходы к формированию и развитию еиос.

Классифицировать среды можно по разным основаниям, наиболее характерные, на наш взгляд, могут быть следующие:

− по степени глобальности определения среды (общепризнанные): макро-; мезо-; микро-;

− по виду существования и развития материи: биологические, технические, культурно-этнические и другие;

− по направлению решаемых общественно значимых задач: духовного развития и существования человека, отдельного сообщества, народа в целом; физического развития и здорового образа жизни; воспитания, обучения и непрерывного повышения квалификации; технического и коммуникативного уровня развития страны; экологического состояния страны, региона, города, села; социально-экономического состояния и развития страны, эпохи и так далее;

− по типу управления процессом познавательной деятельности и способам обмена информацией между обучающимися.

Образовательная среда – многоаспектная, целостная социально-психологическая реальность, предоставляющая человеку материальные и духовные условия для его образовательной деятельности, обеспечивающая совокупность необходимых психолого-педагогических условий для погружения человека в поток целенаправленно подготовленной информации и способов ее представления к изучению, всестороннему развитию личности.

32. Требования и принципы создания и развития еиос

1) разработка Концепции создания и функционирования ЕИОС;

2) создание и развитие корпоративной сети региона с подключением всех ОУ региона;

3) объединение творческих сил ППС и педагогических сотрудников ОУ4) равноправное участие всех ОУ представляется в виде:а) организации и развитии интегрированной информац.-образоват. среды в) различного уровня семинаров по проблемам ведения пед.деят-и;г) формирования и работы единого научно-методического совета образов. округа;д) принятия решений, касающихся пед. деят-и любого образоват. заведения;

4) получения любой информации, касающейся всех сторон научной и пед. деят-и заведения;

5) открытости и доступности ко всем видам работ, проводимых любым участником создания ЕОИС;6) обмена разработками программного и методического характера без К.-л. ограничений

7) выработка и поддержание единых требований аттестации работ субъектов ЕИОС; 8) открытое и конструктивное обсуждение результатов по развитию ЕИОС.

33.Алгоритм формирования и развития еиос

Для создания ЕИОС необходимо: провести анализ состояния информац.-образоват. среды субъектов по пози-циям:определение оснащенности ОУ средствамикомп. техники и телекоммуникации (выходом в локальную, корпоративн. и глобальн. сеть Internet); наличие программ информатизации ОУ,входящих в регион;наличие и уровень использования информац. образоват. ресурсов и инновационных технологий каждым ОУ, входящим в регион;выявление особенностей пед. деят-и каждого ОУ региона;уровень подготовки педагогов ОУ общего образования, преподавателей ссузов и вузов в области применения информац. технологий;разработка архитектуры типового образоват. сайта ОУ;определение роли межвузовской эл. библиотеки, ее возможностей в создании и развитии регионального образоват. портала;

2) разработать структуру образоват.портала регионального на основе системы образоват. сайтов ОУрегиона;3) создать региональный ресурсный центр (РИЦ) как координатора выполнения работ;

4) разработать сис-му требований для создания и функционирования дисплейных классов свободного доступа к образоват. и др. информац.ресурсам;5) разработать модель ЕИОСрегиона