- •1. Необходимость новых технологий обучения и контроля:
- •2. Технологии компьютерного обучения и контроля:
- •3. История развития технологий компьютерных обучения.
- •4. Возможности технологии компьютерного обучения
- •5. Компьютерный контроль и компьютерное тестирование.
- •6. Субъекты образовательного процесса в компьютерных средах обучения.
- •7. Теоретические основы технологии компьютерного обучения и контроля.
- •8. Мультимедийные технологии в образовании.
- •9. Общие вопросы технологии дистанционного обучения.
- •10. Необходимые условия развития системы до.
- •11. Дистанционные образовательные технологии в школе.
- •12. Программно-методическое обеспечение технологии до.
- •13. Модели организации обучения по технологии до.
- •14. Технологии открытого и опережающего образования.
- •15. Психолого-педагогические возможности компьютерных средств обучения.
- •16. Характеристики обучения в компьютерных средах.
- •17. Дидактические принципы применения компьютерных средств обучения.
- •18. Классификация компьютерных средств обучения.
- •19. Краткое описание программного обеспечения.
- •20. Классификация компьютерных средств обучения.
- •21. Организация занятий в компьютерных средах обучения.
- •22. Введение в проблему коммуникации в образовательной среде.
- •23. Функциональные и дидактические возможности компьютерных средств коммуникации
- •24. Инструментальные средства для обеспечения коммуникационного взаимодействия.
- •25. Некоторые этические проблемы в комп. Среде коммуникации и обучения.
- •26. Методика применения компьютерных коммуникативных средств.
- •27. Обоснование необходимости формирования и развития еиос.
- •28. Закрытые информационно-образовательные среды.
- •29. Открытые информационно-образовательные среды.
- •31. Подходы к формированию и развитию еиос.
- •32. Требования и принципы создания и развития еиос
- •33.Алгоритм формирования и развития еиос
- •34.Региональный ресурсный центр.
- •35.Принципы создания образвоват.Портала
- •37.Сайты оу и их назначение.
18. Классификация компьютерных средств обучения.
Программное обеспечение образовательного процесса:
- Контрольно-обучающие, тренировочные и контролирующие компьютерные программы
- Инструментальные системы создания компьютерных средств обучения
- Электронные гиперссылочные обучающие материалы
- Базы данных и экспертно-аналитические системы
- Демонстрационно-моделирующие и исследовательские программы
- Системы для поиска и передачи информации
- Инструментальные средства моделирования познавательной деятельности характера
- Инструментальные средства обеспечения коммуникаций
19. Краткое описание программного обеспечения.
Контрольно-обучающие компьютерные программы – программно-методические комплексы, предназначенные для организации обучения по определенным тематикам, с представлением (подачей) подготовленного теоретического материала в соответствии с заложенными в программу алгоритмами и методикой изучения теории и выполнением в интерактивном режиме контрольно-обучающих заданий, комплекса лабораторно-практических работ, непрерывным контролем хода выполнения всего учебного процесса.
Контрольно-обучающие программы строятся на основе:
- использования личностно-деятельностной модели обучения, обеспечивающей самостоятельный выбор маршрута и обязательное выполнение определенных действий обучающегося при изучении материала;
- использования личностно-ориентированного подхода при разработке алгоритмов обучения и обучающего материала
- использования различного вида контроля (пошагового, рубежного, итогового);
- самостоятельного выбора уровня обучения и контроля, с последующим изменением траектории и скорости продвижения обучающегося по изучаемому материалу в зависимости от успехов обучения;
- использования положительных и отрицательных обратных связей для коррекции траектории обучения, построения разноуровневого и многоуровневого обучения;
- использования объективного контроля и протоколирования результатов обучения;
- использования корректного, персонализированного, поддерживающего (комплиментарного) диалога.
Инструментальные системы - комплекс компьютерных программ, предоставляющих пользователям, не владеющим языками программирования, создавать свои компьютерные средства обучения. Инструментальные системы предоставляют для педагога следующие возможности работы:
− готовить разностороннюю информацию (теоретический и демонстрационный материал, практические задания, вопросы для тестового контроля);
− формировать сценарий для создания определенного компьютерного средства обучения;
− значительно сокращать время на подготовку КСО и проведения занятий (группового контроля);
− реализовать через созданные КСО свою методику изложения материала и проведения обучения.
Электронный учебник (ЭУ) – это гиперссылочный, интерактивный программно-методический комплекс, предоставляющий обучающемуся возможность удобной навигации и выбора необходимого теоретического материала, практических работ и контрольных заданий, получения помощи при выполнении практических заданий, ведения самоконтроля и итогового контроля по рассмотренному материалу