Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
ГЭК-пед.,псих, мет.-2010-2011.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
21.12.2018
Размер:
168.96 Кб
Скачать

Раздел II. Психология профессионального образования.

21. Предмет, проблемы, базисные понятия психологии профессионального образования

Междисциплинарный характер отрасли «Психология профессионального образования». Вклад возрастной, педагогической психологии и психологии труда в прикладной характер отрасли. Целостный характер профессионального становления личности как центральная проблема психологии профобразования. Понятие профессии, профессиональной квалификации, профессионального образования, профессиональной ориентации, профессионального отбора, профессиональной пригодности, профессионального становления, профессионального роста, профессионального самоопределения и самоактуализации.

22. Методы психологии профессионального образования. Их особенности.

Особенности не экспериментальных, экспериментальных, социометрических, генетических методов, методов математической обработки эмпирических данных. Задачи исследования, решаемые с помощью перечисленных методов: задача описания профессионального образования и развития личности; измерения признаков, значимых показателей учебно-профессиональной деятельности; задача объяснения закономерностей и механизмов профессионального образования.

23. История развития психологии профессионального образования в России и за рубежом.

Психотехнический период, период интенсивного экспериментирования в области психологии труда в ЗО-50-е годы ХХ века. Влияние развития идей кибернетики и программированного обучения на психологию профессионального образования. Современные тенденции в развитии отрасли. Особенности исторического развития отрасли на Западе. Хотторнский эксперимент, создание программы профессионального отбора.

24. Соотношение индивидуального, личностного и профессионального

развития человека.

Понятие терминов индивидного, личностного и профессионального развития человека. Бодалев А.А. о сценариях развития. Взаимодействие видов развития. Факторы, детерминирующие развитие (внешние, внутренние; противоречия между личностью и условиями жизне­деятельности, внутриличностные противоречия).

25. Роль социальной ситуации и ведущей деятельности в становлении

личности. Возрастные периодизации в жизни человека.

Понятие биологического и психологического возраста. Критерии возраста, проблема возрастных периодизаций. Периодизация Гиппократа, Пифагора. Западные периодизации возрастного развития личности (З.Фрейд, Э.Эриксон, Ш.Бюлер). Отечественные возрастные периодизации (А.В.Петровский, Б.Г.Ананьев, Выготский Л.С., Эльконин Д.Б.). Изменения социальной ситуации развития и ведущего вида деятельности как движущих сил в смене возрастных периодов и становления личности. Основные характеристики и типы ведущего вида деятельности; типы отношений, осваиваемых в рамках ведущего вида деятельности. Закон периодичности возрастного развития Эльконина Д.Б. Понятие и виды возрастных кризисов.

26. Становление личности в дошкольном и младшем школьном возрасте.

Роль эмоционально-телесного контакта и общения со взрослыми в раннем онтогенезе. Особенности развития предметной деятельности и ее влияние на развитие самосознания в раннем детстве. Формирование социального «Я» ребенка. Зарождение профессионально ориентированных интересов и склонностей. Формирование социальных мотивов деятельности и чувства компетентности в младшем школьном возрасте.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.