- •Воронеж – 2005 Пояснительная записка
- •7.2. Требования к итоговой государственной аттестации специалиста.
- •Раздел I. Педагогика профессионального образования
- •Становление и развитие гуманистических традиций в педагогике
- •Генезис воспитательно – образовательной практики в Киевской Руси
- •Киевский период (X-XIII вв.) в истории педагогики восточных славян.
- •4. Развитие педагогической культуры в России XVIII – XIX веков.
- •5. Особенности отечественной школы и педагогики советского периода.
- •Раздел II. Психология профессионального образования.
- •21. Предмет, проблемы, базисные понятия психологии профессионального образования
- •23. История развития психологии профессионального образования в России и за рубежом.
- •24. Соотношение индивидуального, личностного и профессионального
- •25. Роль социальной ситуации и ведущей деятельности в становлении
- •26. Становление личности в дошкольном и младшем школьном возрасте.
- •27. Психофизиологические, психологические и психосоциальные
- •28.Подростки как группа риска в формировании девиантного поведения.
- •29. Психологические особенности учащихся профессиональной школы.
- •30. Особенности профессионального самоопределения в юношеском
- •31. Периодизация взрослости. Профессиональные становления личности в период взрослости.
- •38. Понятие мониторинга профессионально-образовательного процесса и
- •39. Психологические особенности профессионально-педагогической
- •40. Профессионально необходимые личностные особенности педагога профессиональной школы.
- •Раздел III. Методика профессионального обучения
- •41. Сущность, функции и виды методической деятельности.
- •42. Государственный стандарт и учебный план специальности.
- •44. Создание физических, психологических и учебно-методических условий для реализации процесса обучения.
- •45. Лекция как форма организации учебной деятельности. Виды лекций.
- •46. Методические задачи проверки знаний и умений учащихся. Этапы
- •47. Методы устной и письменной проверки знаний. Методика тестирования.
- •48. Формирование критического, творческого, системного мышления как приоритетных направлений интеллектуального развития человека.
- •49. Метод проектов. Сценарный метод.
- •50. Имитационные игры. Ролевые и деловые игры.
- •51. «Портфель» учащегося (портфолио).
- •52. Разноуровневое обучение. Индивидуальный и дифференцированный подход к обучению.
- •53. Андрагогическая модель и андрагогические принципы обучения.
- •54. Задачи и основные операции психолого – андрагогической диагностики
- •55. Организация преподавания экономики в школе: тенденции, проблемы
- •56. Содержание экономического образования в школе. Подходы к
- •57. Дидактические основы школьного курса «Экономика». Особенности
- •58. Подготовка учителя к уроку. Планирование. Урок экономики:
- •59. Преподавание экономики в классах коррекционно-развивающего
- •Вопросы к государственному экзамену по педагогике профессионального образования
- •Вопросы к государственному экзамену по психологии профессионального образования.
- •Рекомендуемая литература Педагогика профессионального образования
- •Психология профессионального образования
- •Методика профессионального обучения
- •Образец экзаменационного билета
Рекомендуемая литература Педагогика профессионального образования
1. Педагогика профессионального образования: учеб. пособие для студентов
высш. пед. учеб. заведений / [Под ред. В.А. Сластёнина]. – М.: Академия, 2004. – 368 с.
2. Профессиональная педагогика: учебник для студентов, обучающихся по
педагогическим специальностям и направлениям. - М.: Ассоциация
«Профессиональное образование», 1997. – 512 с.
3. Педагогика: учеб. пособие для пед. учеб. заведений / В.А. Сластёнин [и др.]. - 4-е изд. – М.: Школьная Пресса, 2002. – 512 с.
4. Педагогика: учеб. пособие для пед. учеб. заведений / [Под ред. П.И. Пидкасистого]. – 3-е изд., доп. и перераб. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 640 с.
5. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: учебник для пед. вузов. [Под ред. С.А. Смирнова]. – 4-е изд., испр. - М.: Академия, 2000. - 512 с.
6. Подласый И.П. Педагогика: учеб. для студентов высших пед. учеб. заведений / И.П. Подласый. - М.: Просвещение, гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1996. – 432 с.
7. Громова М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности: учеб. пособие для вузов / М.Т. Громова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 415 с.
8. Педагогическое мастерство и педагогические технологии: учеб. пособие / Под ред. Л.К. Гребёнкиной [и др.]. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Пед. общество России, 2000. – 256 с.
9. Джуринский А.Н. История педагогики / А.Н. Джуринский. – М.: издат. центр ВЛАДОС, 2000. – 431 с.
10. Латышина Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России (X – начало XX века): учебн. пособие / Д.И. Латышина. – М.: издат. дом «Форум», 1998. – 584 с.
11. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии / В.П. Беспалько. – М.: Педагогика, 1989. – 190 с.
12. Методика воспитательной работы: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / [Под ред. В.А. Сластёнина] – 2-е изд. - М.: Академия, 2004. - 144 с.
13. Кан-Калик В.А. Педагогическое творчество / В.А. Кан-Калик, Н.Д. Никандров. – М.: Педагогика, 1990. – 140 с.
14. Кан-Калик В.А. Грамматика общения / [Ред. Л.Ф. Гамаюнова]. - М.: Роспедагентство, 1995. – 108 с.
15. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел / И.П. Иванов. – М.: Педагогика, 1989. – 206 с.
16. Белухин Д.А. Основы личностно-ориентированной педагогики: курс лекций / Д.А. Белухин. – М. – Воронеж: изд-во института практической психологии, НПО МОДЭК, 1997. – Ч.2. – 304 с.
17. Педагогический поиск / [Сост. И.Н. Баженова]. - 3-е изд., с испр. и доп. – М.: Педагогика, 1989. – 558 с.
18. Стратегия образования: основы формирования, методы оценки и прогнозирования: научно-практическое пособие для руководителей и специалистов системы образования / [Научн. ред. Н.П. Пищулин, Ю.В. Фролов; Под общ. ред. В.В. Рябова]. – М.: Изд-во МГПУ, 2003. – 206 с.
Психология профессионального образования
1. Возрастная психология: личность от молодости до старости / [Под ред. М.В. Гамезо]. – М.: Пед. общество России, 1999. – 272 с.
2. Ершов Н.М. Общение на уроках или режиссура поведения учителя / Н.М. Ершов. - М., 1998. – 336 с.
3. Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования / Э.Ф. Зеер. - М., 2003. – 478 с.
4. Климов Е.А. Как выбирать профессию / Е.А. Климов. - М.: Просвещение, 1990. – 160 с.
5. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения / Е.А Климов. - Р/нД: Феникс, 1986. – 512 с.
6. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. - М., 2001. – 464 с.
7. Леонова А.Б. Психология труда и организационная психология: современное состояние и перспективы развития: хрестоматия / А.Б. Леонова, О.Н. Чернышова. - М., 1995. – 448 с.
8. Практикум по психологии профессиональной деятельности и менеджмента. - М. - СПб., 2001. – 448 с.
9. Самоукина Н.В. Психология и педагогика профессиональной деятельности / Н.В. Самоукина. - М.: Экмос, 1999. - 352 с.
10. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум для студентов вузов / Л.Д. Столяренко. - Рн/Д.: Феликс, 2001. – 672 с.
11. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология / Л.Д. Столяренко. - Рн/Д.: Феликс, 2000. – 544с.
12. Якунин В.А. Педагогическая психология / В.А. Якунин. - СПб.: Полиус, 1998. – 639 с.
13. Китов А.Н. Экономическая психология / А.Н. Китов. - М., 1987. – 254 с.
14. Мошкова И.Н. Психология производственного обучения / И.Н. Мошкова. - М., 1990. – 354 с.
15. Полежаев Е.Ф. Основы физиологии и психологии труда / Е.Ф. Полежаев, В.Г. Макушин. - М., 1974. – 204 с.
16. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности / [Под ред. Г. Никифорова]. - СПб., 1991. – 198 с.
17. Соколенский В.М. Психологические основы экономики / В.М. Соколенский. - М., 1999. – 284 с.