Методичка по пропедевтике 3 семестр (стомат)
.pdf
Для замешивания особотвердых синтетических гипсов фирма «Хереус Кульцер»
(Германия) рекомендует использовать специальную |
жидкость — Гипс- |
||
Бриллант-ликвид. |
Благодаря |
применению этой |
жидкости происходит |
равномерное распределение порошка в жидкости и схватывание гипса. Получаемая гипсовая модель при этом отличается высокой гомогенной плотностью, прочностью и точностью воспроизведения оригинала.
Склонность к образованию пор на поверхностях гипса при контакте с водой в случаях применения этой жидкости сведена до минимума. Жидкость поставляется во флаконах емкостью 1 л в виде концентрата и разбавляется 19 л дистиллированной воды, что составляет общий вес 20 л.
Существуют электронные гипсовые смесители, полностью работающие в автоматическом режиме. Резервуар для гипса имеет объем 25-30 кг. Замешивание происходит в вакууме, имеется возможность выбора времени. После замешивания внутренние поверхности прибора автоматически очищаются. При необходимости можно подогревать воду.
Вакуумный смеситель Моттава-СЛ с помощью сильного мотора обеспечивает интенсивное перемешивание материала и выдает до 98% перемешиваемой массы. В приборе использовано 2 мотора: один служит в качестве привода перемешивающего устройства, другой приводит в движение вакуумный насос. Емкость для перемешивания изготовлена из твердой резины и позволяет легко производить очистку. После завершения программ перемешивания магнитный вентиль автоматически отключает вакуумный насос.
Фирма «Хереус Кульцер» (Германия) выпускает вакуумный замешивающий прибор CL-VMR-W для формовочной массы и гипса, который позволяет получить материал, свободный от воздушных пузырей. После установки времени замешивания (максимально — 90 с) процесс протекает автоматически. Формы заполняются гипсом на вибростоликах (Вибромистер, Вибробой, Вибробеби, КВ-16, КВ-36, КВ-56). Это исключает появление пор и раковин в модели.
Основные физические свойства гипса
(по М. Piynanelli, 1974)
Физические |
β-гипс |
α-гипс |
α-гипс |
||
модифицирова |
|||||
|
|
|
|
||
свойства |
|
|
нный |
||
Соотношение |
0,50 |
0,32— |
0,22—0,24 |
||
воды/порошка |
|||||
|
0,35 |
|
|||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
||
Расширение |
0,3—0,5 |
0,1—0,2 |
0,06—0,1 |
||
при |
|
|
|
|
|
кристаллизаци |
|
|
|
||
Твердость по |
20 |
80 |
90 |
||
Роквеллу, |
|
|
|
||
МПа |
|
|
|
|
|
Сопротивление |
85 |
210 |
320 |
||
сжатию |
|||||
|
|
|
|||
влажного гипса, |
|
|
|
||
кг/смг |
|
|
|
|
|
Сопротивлени |
280 |
560-630 |
700—770 |
||
е |
сжатию |
||||
|
|
|
|||
сухого |
гипса, |
|
|
|
|
кг/смг |
|
|
|
|
|
Физические характеристики различных типов гипса
(по данным фирмы «Вип Микс», США)
|
|
|
|
Соотно |
|
Коэ |
Сопротивление |
|||
Торгова |
Ти |
Цвет |
шение |
Рабо- |
фиц |
сжат |
, кг/см |
2 |
||
я марка |
воды |
чее |
иент |
|
||||||
гипса |
|
п |
|
и |
врем |
рас |
ию |
|
|
|
|
|
гип |
|
гипса, |
я, |
ши- |
|
|
|
|
|
|
са |
|
мл/г |
мин |
рен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ия, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
влаж |
сухого |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
ного |
гипса |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
гипса |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Прайме- |
V |
Фиолетовый |
20: 100 |
7 |
0,13 |
635 |
1200 |
|
| |
|
Рок |
|
|
, желтый |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Резин-Рок |
V |
Серый, |
20:100 |
7 |
0,08 |
7000 |
11000 psi | |
|||
|
|
|
голубой, |
|
|
|
psl |
(76 МПа) |
||
|
|
|
персиковый |
|
|
|
(48 |
|||
|
|
|
Зеленый, |
|
|
|
МПа) |
|
|
|
Джайд |
V |
22: 100 |
4-6 |
0,13 |
530 |
985 |
|
|
||
синий |
|
|
||||||||
Стоун |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Силки- |
IV |
Фиолетовый |
23:100 |
3-6 |
0,09 |
442 |
915 |
|
|
|
Рок |
|
|
, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
белый, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
желтый |
|
|
|
|
|
|
|
Дай-Рок |
IV |
Канареечно- |
23: 100 |
3-5 |
0,10 |
390 |
850 |
|
|
|
|
|
|
нефритовый |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
, розовый |
|
|
|
|
|
|
|
Супер- |
III |
Желтый |
23: 100 |
1-2 |
0,08 |
390 |
850 |
|
|
|
Микросто |
III |
Золотой, |
28 : 100 |
3-6 |
0,12 |
320 |
600 |
|
|
|
белый |
|
|
||||||||
ун |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Зеленый, |
|
|
|
|
|
|
|
|
Квикстоун |
III |
28:100 |
3-5 |
0,12 |
280 |
560 |
|
|
||
синий, |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
бежевый, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
розовый |
|
|
|
|
|
|
|
Ортодонт |
II |
Белый |
37:100 |
7-8 |
0,20 |
250 |
460 |
|
|
|
ческий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лаборатор |
II |
Белый |
45: 100 |
2-4 |
0,20 |
105 |
232 |
|
|
|
ный гипс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ортодонт |
|
Белый |
28 : 100 |
4-6 |
0,09 |
320 |
600 |
|
|
|
ческий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Кюветный |
|
Бежевый |
35:100 |
4-5 |
0,30 |
210 |
425 |
I |
||
гипс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Моментал |
|
Розовый |
24: 100 |
1-1,5 |
0,15 |
420 |
985 |
|
|
|
ный гипс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Установоч |
|
Белый, |
28 : 100 |
1 |
0,08 |
322 |
600 |
|
|
|
- |
|
|
синий |
|
|
|
|
|
|
|
ный гипс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Окклюзио |
|
Белый |
32:100 |
1 |
0,15 |
230 |
500 |
|
|
|
ный гипс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Установоч |
|
Белый |
62:100 |
1 |
0,09 |
45 |
126 |
|
|
|
1 |
ный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
гипс-2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методическая разработка подготовлена доцентом, к.м.н. Жегалиной Н.М, доцентом, к.м.н. Власовой М.И
Обсуждена на заседании кафедры
ФГБОУ ВО «Уральский государственный медицинский университет»
Минздрава России.
“УТВЕРЖДАЮ” Зав. кафедрой ________________
“_____”________________ 20 г.
Кафедра пропедевтики и физиотерапии стоматологических заболеваний
Методические указания к практическим занятиям для студентов
(учебные задания)
Курс 2 Семестр 3 Занятие № 8
1.ТЕМА ЗАНЯТИЯ: Литье зубных протезов из различных сплавов металлов. Технология паяния и сварки неблагородных и благородных сплавов металлов.
2. УЧЕБНАЯ ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Ознакомить студентов с особенностями литья зубных протезов из различных сплавов металлов. Ознакомить студентов с технологией паяния и сварки неблагородных и благородных сплавов металлов.
3. ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ: каждый студент должен усвоить
3.1методику литья зубных протезов
3.2ознакомиться с технологией паяния и сварки неблагородных и благородных сплавов металлов
3.3освоить предложенные компетенции – Ортопедические конструкции
(ОК-1, 5,8, ПК- (1, 5,6,12 17, 18)
шифр |
Содержание |
|
знать |
уметь |
|
|
Владеть |
|
|
компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
- способность к |
|
- |
основные |
осуществлять |
|
- навыками |
|
ОК- |
абстрактному |
|
тенденции, |
комплексную |
|
работы с |
||
мышлению и синтезу |
взаимосвязь |
|
компьютером, |
|||||
№ 1 |
|
|
|
|||||
|
|
проявления и |
между |
|
Уметь находить |
|||
|
|
|
|
|||||
|
|
|
уровень |
стоматологическ |
информацию, |
|||
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
им |
здоровьем, |
работать с |
|||
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
распространен |
питанием, |
|
|||
|
|
|
|
литературой, |
||||
|
|
|
|
|
общим |
|
||
|
|
|
ности |
|
Применять ранее |
|||
|
|
|
здоровьем, |
|
||||
|
|
|
|
|
|
полученные |
||
|
|
|
стоматологиче |
заболеваниями, |
|
|||
|
|
|
|
знания в области |
||||
|
|
|
|
|
применением |
|
||
|
|
|
ских |
|
математики, |
|||
|
|
|
лекарственных |
|
||||
|
|
|
|
|
|
биологии, |
||
|
|
|
заболеваний в |
препаратов |
и |
|||
|
|
|
гистологии, |
|||||
|
|
|
|
|
материалов; |
|
||
|
|
|
стране; |
|
анатомии и др. |
|||
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
комплексную |
|
|
|
|
|
|
|
|
взаимосвязь |
|
|
|
|
|
|
|
|
между |
|
|
|
|
|
|
|
|
стоматологиче |
|
|
|
|
|
|
|
|
ским |
|
|
|
|
|
|
|
|
здоровьем, |
|
|
|
|
|
|
|
|
питанием, |
|
|
|
|
|
|
|
|
общим |
|
|
|
|
|
|
|
|
здоровьем, |
|
|
|
|
|
|
|
|
заболеваниям |
|
|
|
|
|
|
|
|
и, |
|
|
|
|
|
|
|
|
применением |
|
|
|
|
|
|
|
|
лекарственны |
|
|
|
|
|
|
|
|
х препаратов; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
я. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- способность и |
- |
|
Уметь |
Уметь |
получить |
Создать |
|
ОК-5 |
готовностью |
к |
|
работать с |
информацию |
|
презентацию |
|
компьтерной |
используя |
|
используя |
|||||
|
|
|
|
|||||
|
саморазвитию, |
|
|
техникой, |
доступные |
|
полученные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самореализации, |
|
|
медицинской |
источники, |
|
|
знания работы с |
|||||||
|
самообразованию, |
|
литературой |
анализировать |
|
компьютерной |
|||||||||
|
|
|
|
|
полученую |
|
|
техникой. |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
использованию |
|
|
|
|
|
информацию. |
|
|
|
|||||
|
творческого |
|
|
|
|
|
|
Использовать |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
современные |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
потенциала (ОК-5); |
|
|
|
|
информационны |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
е |
технологии |
в |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
подготовке |
|
к |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
занятиям. |
|
|
|
|
||
|
способностью |
|
и |
- |
основные |
- |
анализировать |
и |
-методами |
|
|||||
ПК-1 |
|
|
|
|
|
тенденции, |
|
оценивать |
качество |
организации |
|||||
готовностью |
|
к |
проявления |
и |
медицинской, |
|
|
первичной |
|
||||||
|
осуществлению |
|
|
уровень |
|
стоматологической |
профилактики |
||||||||
|
|
|
распространенно |
помощи, |
состояние |
стоматологических |
|||||||||
|
комплекса |
|
|
|
сти |
|
|
здоровья населения, |
заболеваний в любой |
||||||
|
|
|
|
стоматологическ |
влияние |
на |
него |
возрастной |
группе, |
||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
мероприятий, |
|
|
их заболеваний в |
факторов |
|
образа |
формирования |
|||||||
|
|
|
стране; |
|
жизни, окружающей |
мотивации |
к |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
направленных |
|
на |
-комплексную |
|
среды |
|
|
и |
поддержанию |
|||||
|
|
|
|
|
|
взаимосвязь |
|
организации |
|
|
общего |
и |
|||
|
сохранение |
|
|
и |
между |
|
|
медицинской |
|
|
стоматологического |
||||
|
укрепление здоровья и |
стоматологическ |
помощи; |
|
|
|
здоровья, |
отказу от |
|||||||
|
им |
здоровьем, |
-устанавливать |
|
вредных |
привычек, |
|||||||||
|
включающих в |
себя |
питанием, общим |
причинно- |
|
|
влияющих |
на |
|||||||
|
здоровьем, |
|
следственные |
связи |
состояние |
полости |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
формирование |
|
|
заболеваниями, |
изменений |
|
|
рта; |
|
||||||
|
|
|
применением |
|
состояния |
здоровья |
- |
оценками |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
здорового |
|
образа |
лекарственных |
|
(в том числе и |
состояния |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
препаратов; |
|
стоматологического |
стоматологического |
||||||
|
жизни, |
|
|
|
|
-основы |
|
) |
от воздействия |
здоровья |
населения |
||||
|
предупреждение |
|
|
профилактическо |
факторов |
|
среды |
различных |
|
||||||
|
|
|
й |
медицины, |
обитания; |
|
|
|
возрастно-половых |
||||||
|
возникновения и (или) |
направленной |
на |
-пропагандировать |
групп |
|
|||||||||
|
укрепление |
|
здоровый |
|
образ |
(ОК-1, 5,8, ПК- (1, |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
распространения |
|
|
здоровья |
|
жизни, |
проводить |
5,,12 13, 18) |
|||||||
|
|
|
населения. |
|
мероприятия |
|
по |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
стоматологических |
|
(ОК-1, |
5,8, ПК- |
повышению |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
(1, 5,,12 13, 18) |
|
сопротивляемости к |
|
|
|||||
|
заболеваний, |
|
их |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
неблагоприятным |
|
|
|
|||||||
|
раннюю |
диагностику, |
|
|
|
факторам |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
(ОК-1, 5,8, ПК- (1, |
|
|
|||||||||
|
выявление |
причин |
и |
|
|
|
5,,12 13, 18) |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
условий |
|
|
|
их |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
возникновения |
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
развития, |
|
а |
также |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
направленных |
|
на |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
устранение |
вредного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
влияния |
на |
здоровье |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
человека |
|
факторов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
среды его обитания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- |
готовностью к сбору |
|
Методы |
Владеть |
|
Уметь применить |
||||||
ПК-5 |
и |
анализу |
жалоб |
обследования |
методами |
мануальные |
|
||||||
стоматологиче |
клинического |
навыки |
при |
||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||
|
пациента, |
данных его |
|
ского |
|
осмотра |
, |
обследовании |
|
||||
|
анамнеза, |
результатов |
|
больного |
пальпацией, |
пациента |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
основные и |
перкуссией, |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
осмотра, |
|
|
зондированием. |
|
|
|||||||
|
|
|
дополнительн |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
лабораторных, |
|
Топографо – |
|
|
|
|
||||||
|
инструментальных, |
анатомически |
|
|
|
|
|||||||
|
е особенности |
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
патолого- |
|
|
|
строения |
|
|
|
|
||||
|
анатомических и иных |
полости рта |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
исследований в |
целях |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
распознавания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
состояния |
|
или |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
установления |
факта |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
наличия |
|
или |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
отсутствия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
стоматологического |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
заболевания (ПК-5); |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
готовностью |
к |
|
|
|
|
-устанавливать |
- работа с сайтами, |
|||||
ПК- |
обучению |
населения |
- |
анализировать |
причинно- |
|
медицинской |
|
|||||
и |
оценивать |
следственные связи |
литературой, |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
качество |
|
|
изменений |
|
|
|||
12 |
основным |
|
|
|
|
|
анализ |
|
|||||
|
|
медицинской, |
состояния |
здоровья |
|
||||||||
|
|
|
литературных |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
стоматологическ |
(в том |
числе и |
|
|||||
|
гигиеническим |
|
данных |
|
|||||||||
|
|
ой |
помощи, |
стоматологического |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
мероприятиям |
|
состояние |
|
) от воздействия |
|
|
||||||
|
|
здоровья |
|
|
факторов |
среды |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
оздоровительного |
населения, |
|
обитания |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
влияние |
на |
него |
|
|
|
|
||
|
характера, |
навыкам |
факторов |
образа |
|
|
|
|
|||||
|
самоконтроля |
|
жизни, |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
окружающей |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
основных |
|
|
среды |
|
и |
|
|
|
|
|||
|
|
|
организации |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
физиологических |
медицинской |
|
|
|
|
|||||||
|
помощи; |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
показателей, |
|
мероприятия |
по |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
повышению |
|
|
|
|
|
|||
|
способствующим |
сопротивляемост |
|
|
|
|
|||||||
|
сохранению |
и |
и |
|
|
к |
|
|
|
|
|||
|
неблагоприятны |
|
|
|
|
||||||||
|
укреплению здоровья, |
м факторам |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
профилактике |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
стоматологических |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
заболеваний |
(ПК- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12); |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
- |
готовностью |
к |
анализировать |
устанавливать |
- |
работа |
с |
||||
ПК-13 |
просветительской |
|
и оценивать |
причинно- |
сайтами, |
|
||||||
|
качество |
|
следственные |
медицинской |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
деятельности |
|
по |
медицинской, |
связи изменений |
литературой, |
|
|||||
|
устранению |
|
факторов |
стоматологиче |
состояния |
анализ |
|
|
||||
|
|
ской помощи, |
здоровья |
литературных |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
риска |
|
|
и |
состояние |
|
|
данных . |
|
|||
|
формированию |
|
здоровья |
|
|
|
|
|
||||
|
|
населения, |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
навыков |
здорового |
влияние |
на |
|
|
|
|
||||
|
образа жизни |
(ПК- |
него факторов |
|
|
|
|
|||||
|
образа жизни, |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
13); |
|
|
|
|
окружающей |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
среды |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
организации |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
медицинской |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
помощи; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мероприятия |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
повышению |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сопротивляем |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
ости |
к |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
неблагоприят |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
ным факторам |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
- |
способностью |
к |
Знать |
|
Уметь |
Владеть |
|
||||
ПК - |
участию в проведении |
основные |
|
определить |
знаниями |
о |
||||||
направления в |
комплексную |
научных школах, |
||||||||||
18 |
|
|
|
|
|
|||||||
научных исследований |
эндодонтии |
взаимосвязь |
основные |
|
||||||||
|
|
|||||||||||
|
(ПК-18); |
|
|
|
|
|
между |
тенденции, |
|
|||
|
|
|
|
|
|
стоматологическ |
проявления |
и |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
им здоровьем, |
уровень |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
питанием, |
распространенно |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
общим |
сти |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
здоровьем, |
стоматологическ |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
заболеваниями, |
их заболеваний в |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
применением |
стране; |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
лекарственных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
препаратов; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЯ –
4часа
5.КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ТЕМЕ:
5.1 Литье зубных протезов из различных сплавов металлов.
5.2Технология паяния и сварки неблагородных и благородных сплавов металлов
5.3применение в стоматологии
5.4возможные ошибки
6.ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ На занятии студенту необходимо выполнить:
6.1 Каждый студент должен ознакомиться с технологией литья из различных сплавов металлов 6.2 Каждый студент должен ознакомиться с технологией паяния и сварки
неблагородных и благородных сплавов металлов
7.Оценивание знаний, умений навыков по теме занятия:
ФОРМИРОВАНИЕ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ ОТМЕТКИ ПО МОДУЛЮ 1 НА КОНТРОЛЬНОМ ЗАНЯТИИ
|
Дидактическая |
|
Количество |
||
Модуль 6 |
|
баллов |
|||
единица |
|
||||
|
|
(мин. мак) |
|||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
||
|
1.Понятие |
о |
|
||
|
кариесе. |
|
|
||
|
Принципы |
|
3 - 6 |
||
|
препарирования |
||||
|
|
||||
|
ОК-1, ПК – (1, 5,6,12 |
|
|||
|
17, 18) |
|
|
|
|
Оперативно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
восстановител |
2.Пломбировани |
|
|||
ьная |
|
||||
е |
кариозных |
3 - 6 |
|||
дентистрия |
|||||
полостей |
|
||||
|
|
||||
|
|
|
|||
|
ОК-1, ПК – (1, 5,6,12 |
|
|||
|
17, 18) |
|
|
|
|
|
3.Ортопедически |
|
|||
|
е конструкции |
|
6 - 18 |
||
|
ОК-1, ПК – (1, 5,6,12 |
||||
|
|
||||
|
17, 18) |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Промежуточное контрольное |
|
3 - 5 |
|||
тестирование по модулю 6 |
|
||||
|
|
||||
Средний балл по дидактическим |
|
1 - 3 |
|||
единицам модуля 6 |
|
||||
|
|
||||
Сумма баллов по модулю 6 |
|
11,0 – 21,0 |
|||
Модуль 6 изучается в 3 семестре. Состоит из 6 практических занятий (18 часов) и 3 лекций (2 часа), самостоятельная работа студентов – 16 часов,
а также включает 1 дидактическую единицу и промежуточное контрольное тестирование.
Присутствие и активность студента на практических (семинарских) занятиях оценивается в рейтинговых баллах. Например, присутствие на практических занятиях в семестре может оцениваться в 0,5 рейтинговых
баллов за каждое занятие. В этом случае посещение каждого занятия может быть оценено как 0,5n, где n – количество занятий в семестре. При активной работе на практическом занятии, владение теоретическими знаниями - устный ответ на практическом занятии может оцениваться от 0,3 до 0,5 балла; выполнение практических навыков от 0,3 до 0,5 балла. При этом за время практического занятия добросовестный студент может заслужить до 1,5 рейтинговых баллов.
Доклады или рефераты, выполненные самостоятельно по заданию преподавателя или по инициативе студента оцениваются, как бонусные рейтинговые баллы в соответствии с объемом и качеством работы по согласованию с преподавателем и составляют от 1 до 5 баллов. Тема доклада или реферата в обязательном порядке согласовывается с преподавателем. Определены виды и критерии оценки результатов самостоятельной работы студентов на практических занятиях в семестре.
Рубежный контроль по окончанию каждого модуля оценивается от 1 до 3 рейтинговых балла. Критерии распределения баллов на кафедре пропедевтики указано в таблице.
8. ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ТЕМЫ:
8.1. Основная литература
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
8.1. Основная учебно-методическая литература: 8.1.1. Электронные учебные издания
36.ЭБС «Консультант студента»: Пропедевтическая стоматология. Учебник. Под ред.
Э.С. Каливраджияна. М., ГЭОТАР-Медиа, 2014.
37.ЭБС «Консультант студента»: Стоматология. Запись и ведение истории болезни.
Руководство. Под ред. В.В. Афанасьева, О.О. Янушевича. М., ГЭОТАР-Медиа, 2016.
38. ЭБС «Консультант студента»: Организация и оснащение стоматологической поликлиники, кабинета. Учебное пособие. Под ред. Э.А. Базикяна. М., ГЭОТАР-Медиа,
2016.
39.ЭБС «Консультант студента»: Особенности дезинфекции и стерилизации в стоматологии. Учебное пособие. Под ред. Э.А. Базикяна. М.. ГЭОТАР-Медиа, 2016.
40.Пропедевтика. Учебное пособие для студентов стоматологических факультетов.
Рекомендовано ЦМС УГМУ: http://educa.usma.ru
8.1.2. Электронные базы данных
29.Тестовые задания по дисциплине «Пропедевтика» на образовательном портале
http://educa.usma.ru
30.Стоматологическая ассоциация России (периодика, журналы, образование):
http://www.e-stomatology.ru/
31.Журнал «Проблемы стоматологии: http:// dental-press.ru/
32.Научная электронная библиотека: http://elibrary.ru/
8.1.3.Учебники
1.Пропедевтическая стоматология: Учебник для медицинских вузов. Под ред. профессора Базикяна Э.А., Янушевича О.О.– М., ГЭОТАР-Медиа, 2012г. 640 с. Есть в библиотеке УГМУ – 200 экз.
2.Стоматологическое материаловедение. Учебник. Каливраджиян Э.С., Брагин Е.А., Абакаров С.И., Жолудев С.Е. – М., МИА, 2014 г. 320 с. Есть в библиотеке УГМУ
8.1.4.Учебные пособия
1.Пропедевтика. Учебное пособие для самостоятельной работы студентов. Мандра Ю.В., Григорьев С.С., Жегалина Н.М. Екатеринбург, УГМУ, 2013. 328 с.
2.Тестовые задания по пропедевтической стоматологии. Учебное пособие. Екатеринбург,
УГМУ, 2012. 40 с.
8.2. Дополнительная литература
1. Зубопротезная техника [Электронный ресурс] / Арутюнов С.Д., Булгакова Д.М., Гришкина М.Г. Под ред. М.М. Расулова, Т.И. Ибрагимова, И.Ю. Лебеденко - 2-е изд., испр. и доп. - М. : ГЭОТАР-
Медиа, 2013. http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970424094.html
2.Николаев А.И., Цепов Л.Н.Фантомный курс терапевтической стоматологии. – М.: Медпрессинформ, 2013. 432 с.
3.Операция удаления зуба [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Э. А. Базикян и др. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2016.
4.Пропедевтическая стоматология. Ситуационные задачи [Электронный ресурс] : учебное пособие / Под общей ред. Э.А. Базикяна - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2011.
5.Булгакова А.И. Пропедевтическая стоматология в вопросах и ответах. [Электронный ресурс] : учебное пособие - М., Гэотар-Медиа, 2008. 128 с.
6.Ортопедическая стоматология : учебник / под ред. И. Ю. Лебеденко, Э. С. Каливраджияна. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. - 640 с. : ил.
7.Болезни зубов и полости рта: учебник / И. М. Макеева, С. Т. Сохов, М. Я. Алимова, В. Ю. Дорошина, А. И. Ерохин, И. А. Сохова. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. - 248 с. : ил.
8.Анатомия по Пирогову (Атлас анатомии человека). В трех томах. - Т. 2. Голова. Шея /
В.В. Шилкин, В.И. Филимонов. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - 736 с.: ил.
9. Ортопедическая стоматология (несъемное зубное протезирование) : учебник / О. Р. Курбанов, А. И. Абдурахманов, С. И. Абакаров. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - 456 с. : ил.
9.ВОПРОСЫ К ИТОГОВЫМ КОНТРОЛЯМ ПО ДАННОЙ ТЕМЕ:
вприложении
10. Методические рекомендации
Литье - процесс производства фасонных отливок путем заполнения жидким металлом заранее приготовленных форм, в которых металл затвердевает. Существует несколько способов заливки металла в формы:
1)свободная заливка - металл заполняет форму свободно, под действием гравитационных сил;