Методичка по пропедевтике 2 семестр (стомат)
.pdfГБОУ ВПО «Уральский государственный медицинский университет»
Минздрава России
Кафедра пропедевтики и физиотерапии стоматологических заболеваний
«УТВЕРЖДАЮ» Зав. кафедрой доцент, д.м.н.
_______________
Ю.В. Мандра
20 г.
Методические указания к практическим занятиям для студентов
(учебные задания)
ООП специальности 060201.65 - стоматология.
Дисциплина: пропедевтика
1 курс 2 семестр
2013 -2014г.
г. Екатеринбург
ГБОУ ВПО «УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Минздрава России КАФЕДРА ПРОПЕДЕВТИКИ И ФИЗИОТЕРАПИИ СТОМАТОЛОГИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ
Т Е М А Т И Ч Е С К И Й П Л А Н
ЛЕКЦИЙ
по пропедевтике
ДЛЯ СТУДЕНТОВ 1 КУРСА (очное отделение)
2 СЕМЕСТР
20132014 УЧЕБНЫЙ ГОД
№ |
|
|
|
Темы лекций |
|
|
|
Дата |
Лектор |
|||
|
|
|
|
|||||||||
1 |
Вводная. Общие вопросы стоматологии. Исторические этапы развития |
5 февраля |
Доцент, д.м.н. |
|||||||||
|
стоматологии. Место пропедевтики стоматологии в системе |
11.15-12.50 |
Мандра Ю.В. |
|||||||||
|
медицинского образования, связь с другими науками. Разделы |
А.Барбюса |
|
|||||||||
|
стоматологии. Подготовка кадров. Организация стоматологической |
М.8 |
|
|||||||||
|
помощи в России. Роль ведущих отечественных и зарубежных ученых в |
|
|
|||||||||
|
развитии дисциплины. Деонтологические аспекты общения с пациентами, |
|
|
|||||||||
|
коллегами, персоналом. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2 |
Организация стоматологической поликлиники, отделения, кабинета. |
19февраля |
Доцент, д.м.н. |
|||||||||
|
Эргономика в стоматологии. Оснащение стоматологического кабинета. |
11.15-12.50 |
Мандра Ю.В. |
|||||||||
|
Виды и принципы работы стоматологических установок, наконечников, |
А.Барбюса |
|
|||||||||
|
боров. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М.8 |
|
3 |
Стоматологический инструментарий. |
|
|
|
|
|
5 марта |
Доцент, д.м.н. |
||||
|
Классификация |
|
стоматологического |
|
инструментария. |
Асептика, |
11.15-12.50 |
Мандра Ю.В. |
||||
|
антисептика. |
Обработка |
стоматологического |
инструментария. |
А.Барбюса |
|
||||||
|
Профилактика ятрогенных и инфекционных заболеваний. |
|
М.8 |
|
||||||||
|
|
|
|
|||||||||
4 |
Анатомофункциональные особенности органов зубочелюстной системы. |
19 марта |
Доцент, д.м.н. |
|||||||||
|
Топографическая |
и |
функциональная |
анатомия |
жевательного |
11.15-12.50 |
Григорьев С.С. |
|||||
|
аппарата.Скелет жевательного аппарата Строение зубных дуг, Височно- |
А.Барбюса |
|
|||||||||
|
нижнечелюстной сустав. Строение. Взаимосвязь формы и функции, |
М.8 |
|
|||||||||
|
|
|
||||||||||
|
возрастные изменения. Артикуляция, окклюзия. Виды. Окклюзионные |
|
|
|||||||||
|
кривые и окклюзионная плоскость. Прикус. |
|
|
|
|
|
||||||
5 |
Биомеханика жевательного аппарата. |
Фазы |
жевательных |
движений |
2 апреля |
Доцент, д.м.н. |
||||||
|
11.15-12.50 |
Григорьев С.С. |
||||||||||
|
нижней челюсти. Угол сагиттального суставного и резцового пути. Угол |
|||||||||||
|
А.Барбюса |
|
||||||||||
|
трансверсального |
суставного |
и |
резцового путей. |
Аппараты, |
|
||||||
|
М.8 |
|
||||||||||
|
имитирующие движения нижней челюсти - окклюдаторы и артикуляторы. |
|
||||||||||
|
|
|
||||||||||
|
Понятие об "относительном физиологическом покое" и "высоте нижнего |
|
|
|||||||||
|
отдела лица. Строение лица и его возрастные особенности. |
|
|
|||||||||
|
Антропометрические |
закономерности. |
|
Определение |
понятия |
|
|
|||||
|
"жевательная сила", "жевательное давление", "эффективность жевания". |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|||||||||
6 |
Методы обследования стоматологического больного. Семиология в |
16 апреля |
Доцент, д.м.н. |
|||||||||
|
стоматологии. Понятие о болезни, предболезни, патологических |
11.15-12.50 |
Мандра Ю.В. |
|||||||||
|
состояниях. |
Этапы |
диагностического |
процесса. |
Понятие |
А.Барбюса |
|
|||||
|
«дифференциальный диагноз». |
|
|
|
|
|
|
М.8 |
|
|||
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30 апреля |
Доцент, д.м.н. |
|
Дополнительные методы обследования стоматологическоо больного. |
11.15-12.50 |
Мандра Ю.В. |
|||||||||
|
Клинические,Электроодонтодиагностика |
(ЭОД). Рентген-диагностика |
А.Барбюса |
|
||||||||
|
(внутриротовая, панорамная). Функциональные жевательные пробы, |
М.8 |
|
|||||||||
|
термометрия зубов. Лабораторные методы исследования. |
|
|
|
|
|||||||
|
Этапы диагностического процесса. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
14 мая |
Доцент, д.м.н. |
|
Понятие о кариесе. Классификация кариозных полостей. Общие |
11.15-12.50 |
Мандра Ю.В. |
||
|
принципы и этапы препарирования |
и |
пломбирования кариозных |
А.Барбюса |
|
|
полостей I – V классов. |
|
|
М.8 |
|
|
|
|
|
||
9 |
Ошибки и осложнения при лечении кариеса зубов. |
28 мая |
Доцент, д.м.н. |
||
|
Заключительные этапы обработки пломб. |
|
|
11.15-12.50 |
Мандра Ю.В. |
|
Использование материалов фирмы «3 М» |
при пломбировании зубов |
А.Барбюса |
|
|
|
(гибридные стеклоиономерные цементы, адгезивные системы, |
М.8 |
|
||
|
композиционные материалы). |
|
|
|
|
Зав. кафедрой пропедевтики и физиотерапии |
Ю.В. Мандра |
стоматологических заболеваний |
|
доцент, д.м.н. |
|
ГБОУ ВПО «УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Минздрава России КАФЕДРА ПРОПЕДЕВТИКИ И ФИЗИОТЕРАПИИ СТОМАТОЛОГИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ
Тематический план
ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
по пропедевтике
ДЛЯ СТУДЕНТОВ 1 КУРСА (очное отделение)
2 СЕМЕСТР
2013 - 2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
№ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Час |
|
|
ТЕМЫ ЗАНЯТИЙ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Общие |
вопросы |
стоматологии. |
Введение |
в |
специальность |
(цель |
и задачи |
2 |
|||||||
|
|
|||||||||||||||
|
стоматологии, стоматологические школы, основные этапы развития стоматологии). Стоматология как |
|
||||||||||||||
|
единый раздел общей медицины, ее связь с другими науками (физикой, математикой, химией, |
|
||||||||||||||
|
металлургией, материаловедением и т.д.). Место пропедевтики в системе стоматологического |
|
||||||||||||||
|
образования. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2 |
Организация стоматологического кабинета. Организация стоматологической |
2 |
||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
поликлиники, |
отделения, |
кабинета. Санитарно-гигиенические нормы. Эргономика в стоматологии. |
|
||||||||||||
|
Рабочие позиции стоматолога при различных манипуляциях на верхней и нижней челюсти. Оснащение |
|
||||||||||||||
|
стоматологического кабинета. Деонтология. |
Техника безопасности в клинике. Знакомство со |
|
|||||||||||||
|
структурой кафедры. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
3. |
Стоматологические установки. Виды и принципы работы стоматологических |
|
||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
установок. |
Основные функциональные блоки |
кресельной |
стоматологической |
установки. |
Понятие |
2 |
|||||||||
|
привода, типы присоединителей рукавов стоматологических установок. Микромоторы; классификация, |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
принципы работы, основные технические характеристики. Виды стоматологических наконечников: |
|
||||||||||||||
|
турбинные, микромоторные, наконечники для специальных манипуляций. Особенности конструкции, |
|
||||||||||||||
|
принципы работы, эргономические и технические характеристики. |
Включение бормашины, |
фиксация |
|
||||||||||||
|
наконечников, адаптация к рабочему месту. Уход за стоматологическими установками, наконечниками. |
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Стоматологический инструментарий. Стоматологический инструментарий, |
2 |
||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
применяемый при обследовании и лечении больных. Классификация. Стандартизация и |
|
||||||||||||||
|
функциональное назначение стоматологических боров. Режущие и абразивные инструменты, их |
|
||||||||||||||
|
назначение. Правила пользования инструментами, способы фиксации боров в наконечнике, |
Средства |
|
|||||||||||||
|
изоляции от слюны. Коффердам. Особенности клинического применения. |
|
|
|
|
|||||||||||
5. |
Асептика и антисептика. Схема обработки инструментария. Понятие дезинфекции, |
|
||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
предстерилизационной |
очистки, |
стерилизации. |
Правила |
эксплуатации |
стоматологического |
2 |
|||||||||
|
оборудования и инструментов. Профилактика ятрогенных инфекций (ВИЧ-инфекция, гепатит). |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
Санитарно-гигиенические нормативы терапевтического, хирургического, ортопедического отделений, |
|
||||||||||||||
|
зуботехнической лаборатории. Правила обработки инструментария, оттисков и зубных протезов. |
|
||||||||||||||
|
Обработка рук врача-стоматолога. Профилактика ятрогенных инфекций (ВИЧ-инфекция, гепатит). |
|
||||||||||||||
6. |
Клиническая анатомия зубов. Анатомические образования зубов, твердые и мягкие |
2 |
||||||||||||||
ткани. Анатомические особенности зубов различных групп в постоянном прикусе. Моделирование |
||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
анатомической формы зубов. Признаки зубов. Зубные ряды. Зубочелюстная система как единое целое. |
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Понятие о пародонтологии. Понятие о пародонте. Строение пародонта. |
|
|
|||||||||||||
|
|
2 |
||||||||||||||
|
Зубные отложения. Методика, последовательность выявления и снятия наддесневого зубного камня |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
на фантомах. Инструменты. Полирование поверхности зуба после снятия зубных отложений. Аппликации |
|
||||||||||||||
|
лекарственных препаратов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Индивидуальные рекомендации по уходу за полостью рта, подбору средств гигиены. |
|
|
|
||||||||||||
8. |
Топографическая |
и |
функциональная |
анатомия |
жевательного |
|
||||||||||
|
2 |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
аппарата. Скелет жевательного аппарата (особенности строения верхней и нижней челюстей). |
|
||||||||||||||
|
Краткие сведения о возрастных изменениях костной ткани челюстей;Строение зубных дуг, их |
|
||||||||||||||
|
расположение |
относительно черепно-лицевой |
системы |
(плоскость Кампера, |
франкфуртская |
|
||||||||||
горизонтальная плоскость); Мышцы, приводящие в движение нижнюю челюсть. Мимические мышцы, их роль в жевании. Топография и функции мышц; Височно-нижнечелюстной сустав. Строение. Взаимосвязь формы и функции, возрастные изменения; Мягкие ткани полости рта. Краткие сведения о строении слизистой оболочки полости рта; Артикуляция, окклюзия. Виды. Окклюзионные кривые и окклюзионная плоскость. Прикус. Виды прикуса и их классификация: физиологические, аномалийные, патологические. Виды физиологического прикуса (ортогнатический, прямой, бипрогнатия, физиологическая прогения) и их морфо-функциональная характеристика. Сведения о возрастных изменениях.
9 |
Биомеханика жевательного аппарата. |
Фазы жевательных движений нижней |
|
||||||
|
2 |
||||||||
|
челюсти |
при откусывании |
и разжевывании пищи. Факторы, обеспечивающие |
устойчивость зубов |
|||||
|
|
||||||||
|
(межзубные контакты, круговые и межзубные связки, наклон зубов, расположение корней). Характер |
|
|||||||
|
перемещения суставных головок при этих движениях. Угол сагиттального суставного и резцового пути. |
|
|||||||
|
Соотношения зубных рядов при выдвижении нижней челюсти.Боковые движения нижней челюсти. |
|
|||||||
|
Характер перемещения суставных головок. Понятие о рабочей и балансирующей сторонах. Угол |
|
|||||||
|
трансверсального суставного и резцового путей. Аппараты, имитирующие движения нижней челюсти - |
|
|||||||
|
окклюдаторы и артикуляторы: устройство, назначение, правила гипсовки моделей. Вертикальные и |
|
|||||||
|
сагиттальные движения нижней челюсти.Топографические взаимоотношения различных элементов |
|
|||||||
|
зубочелюстной системы. Понятие об "относительном физиологическом покое" и "высоте нижнего |
|
|||||||
|
отдела |
лица".Строение |
лица |
и |
его |
возрастные |
особенности. |
Антропометрические |
|
|
закономерности.Определение понятия "жевательная сила", "жевательное давление", "эффективность |
|
|||||||
|
жевания". |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
10 ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ОБСЛЕДОВАНИЯ СТОМАТОЛОГИЧЕСКОГО 4 |
|||||||||
- |
БОЛЬНОГО. Деонтология. Установление |
контакта с |
пациентом. |
Основные методы |
|
||||
11обследования. Опрос. Жалобы. История развития заболевания. Перенесенные и сопутствующие заболевания. Переносимость лекарственных препаратов. Аллергические реакции. Осмотр. Кожный покров, красная кайма губ, регионарные лимфоузлы. Состояние зубов, зубных рядов, пародонта, СОПР, глубина преддверия. Прикус. Оценка гигиенического состояния полости рта больного. Пальпация, перкуссия, зондирование фиссур, кариозных полостей, десневой борозды. Определение подвижности зубов, податливость, болевой чувствительности слизистой оболочки. Обследование пациентов с патологией твердой ткани зубов, заполнение амбулаторных карт. Деонтологические, научные и юридические аспекты ее оформления. Формула зубов (с учетом рекомендации ВОЗ).
12 |
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ |
МЕТОДЫ |
ОБСЛЕДОВАНИЯ |
2 |
. |
СТОМАТОЛОГИЧЕСКОГО БОЛЬНОГО. |
Дополнительные методы исследования |
|
|
|
|
|||
|
(краткие сведения). Электроодонтодиагностика (ЭОД). Рентген-диагностика (внутриротовая, |
|
||
|
панорамная). Функциональные жевательные пробы, термометрия зубов. Лабораторные методы |
|
||
|
исследования: клинический анализ крови, исследование сахара крови, исследование мочи, желудочного |
|
||
|
сока, слюны, гноя. (ЭОД, R-графия |
и т.д.). Определение индексов гигиены. Индивидуальные |
|
|
|
рекомендации по уходу за полостью рта, подбору средств гигиены. |
|
||
13 |
Этапы диагностического процесса. СЕМИОЛОГИЯ В СТОМАТОЛОГИИ. |
2 |
||
|
Основные принципы диагностического процесса. Предварительный и окончательный диагноз. |
|
||
|
Составление плана лечения. |
|
|
|
|
Особенности обследования больного с заболеванием СОПР, пародонта. Оценка функционального |
|
||
|
состояния зубочелюстной системы. |
|
|
|
|
Заполнение истории болезни. |
|
|
|
14 |
Понятие о кариесе. Принципы препарирования. Понятие о кариесе. |
4 |
||
- |
Клинико-топографическая классификация кариозных |
полостей. Принципы препарирования |
|
|
15кариозных полостей различных гpyпп зубов в зависимости от локализации полости и используемого пломбировочного материала. Инструментарий. Способы применения, возможности безболезненного препарирования кариозных полостей. Особенности препарирования кариозных полостей 1-6 классов. Ошибки и осложнения при препарировании кариозных полостей.
|
Пломбирование кариозных полостей. Особенности пломбирования кариозных |
2 |
16 |
|
|
полостей I,V,VI классов по Блеку на фантоме. |
|
|
|
|
|
17 |
Пломбирование кариозных полостей. Особенности пломбирования кариозных |
2 |
|
полостей II класс по Блеку на фантоме. |
|
18 |
Пломбирование кариозных полостей. Особенности пломбирования кариозных |
2 |
|
полостей III, VI класс по Блеку на фантоме. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ. ТЕСТ - КОНТРОЛЬ. |
|
ГБОУ ВПО
«УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Минздрава России
Кафедра пропедевтики и физиотерапии стоматологических заболеваний
“УТВЕРЖДАЮ” Зав. кафедрой ________________
“_____”________________ 20 г.
Методические указания к практическим занятиям для студентов
(учебные задания)
Курс 1 Семестр 2 Занятие № 1
1.ТЕМА:
Общие вопросы стоматологии. Введение в специальность (цель и задачи стоматологии, стоматологические школы, основные этапы развития стоматологии). Стоматология как единый раздел общей медицины, ее связь с другими науками (физикой, математикой, химией, металлургией, материаловедением и т.д.). Место пропедевтики в системе стоматологического образования.
2. ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ
: Ознакомить студентов с основными этапами развития стоматологии, основными направлениями современной стоматологии, уровнем распространенности стоматологических заболеваний, обратить внимание на цели и задачи дисциплины. Определить связь стоматологии с другими науками. Ознакомить со структурой кафедры, требованиями предъявляемые к студентам на кафедре.
3.ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ:
3.1.Студент должен знать исторические аспекты развития стоматологии, основные направления, научные школы, основные тенденции, проявления и уровень распространенности стоматологических заболеваний в стране;
3.2 комплексную взаимосвязь между стоматологическим здоровьем, питанием, общим здоровьем, заболеваниями, применением лекарственных препаратов; 3.3. Студент должен понимать цели и задачи пропедевтического раздела стоматологии.
ДЕ 1 - Общие вопросы стоматологии
(ОК-1, 8, ПК50, 51)
шифр |
Содержание |
|
знать |
уметь |
|
Владеть |
|||||||
|
компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
способность |
|
и |
основы |
осуществлять |
|
- навыками работы |
||||||
ОК- |
готовность |
|
|
|
профилактиче |
комплексную |
|
|
с компьютером, |
||||
анализировать |
|
ской |
взаимосвязь |
|
|
Уметь находить |
|||||||
№ 1 |
|
|
|
||||||||||
социально |
|
значимые |
медицины, |
между |
|
|
информацию, |
||||||
|
|
|
|
||||||||||
|
проблемы и процессы, |
направленной |
стоматологическ |
|
работать с |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
литературой, |
||
|
использовать |
|
на |
на укрепление |
им |
здоровьем, |
|
||||||
|
|
|
Применять ранее |
||||||||||
|
практике |
|
|
методы |
питанием, |
|
|
||||||
|
|
|
здоровья |
|
|
||||||||
|
|
|
|
полученные знания |
|||||||||
|
гуманитарных, |
|
общим |
|
|||||||||
|
|
населения. |
|
||||||||||
|
|
|
|
в области |
|||||||||
|
естественнонаучных, |
здоровьем, |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
математики, |
|||||||||
|
медико-биологических |
|
заболеваниями, |
|
|
||||||||
|
|
|
|
биологии, |
|||||||||
|
и клинических наук в |
|
применением |
|
|
||||||||
|
|
|
|
гистологии, |
|||||||||
|
различных |
|
видах |
|
лекарственных |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
анатомии и др. |
||||||||
|
профессиональной |
и |
|
препаратов |
и |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|||||||||
|
социальной |
|
|
|
материалов; |
|
|
|
|
||||
|
деятельности . |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Студент должен |
- |
|
|
- |
уметь |
общаться |
ОК- |
- |
способность |
и |
знать |
соблюдать |
|
соблюдая |
принципы |
|||||
тематический |
правила |
|
врачебной |
этики и |
|||||||||
готовность |
|
|
|
|
|||||||||
№ 8 |
|
|
|
план занятий, |
|
деонтологии. |
|||||||
|
|
|
врачебной |
|
|||||||||
осуществлять |
свою |
|
|||||||||||
основную и |
|
|
|
|
|||||||||
|
этики, законы и |
|
|
|
|||||||||
|
деятельность с учетом |
|
|
|
|||||||||
|
дополнительную |
|
|
|
|||||||||
|
нормативные |
|
|
|
|
||||||||
|
принятых |
|
в |
обществе |
литературу |
|
|
|
|
||||
|
|
правовые акты |
|
|
|
||||||||
|
моральных и правовых |
необходимую |
|
|
|
||||||||
|
по |
работе |
с |
|
|
|
|||||||
|
норм, |
|
соблюдать |
для подготовки к |
|
|
|
||||||
|
|
|
конфиденциальн |
|
|
|
|||||||
|
правила |
|
врачебной |
занятию. |
|
|
|
||||||
|
|
|
ой |
|
|
|
|
|
|||||
|
этики, |
законы |
и |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
информацией, |
|
|
|
|
|||||||
|
нормативные |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
сохранять |
|
|
|
|
|||||
|
правовые |
|
акты |
по |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
врачебную |
|
|
|
|
||||||
|
работе |
|
|
|
с |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
тайну (ОК-8). |
|
|
|
|
||||
|
конфиденциальной |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
информацией, |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
сохранять |
|
врачебную |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
тайну (ОК-8). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- способность и |
|
|
|
|
-устанавливать |
- работа с сайтами, |
||||
|
готовность изучать |
- |
анализировать |
причинно- |
|
медицинской |
|
||||
ПК- |
и |
оценивать |
следственные связи |
|
|||||||
научно-медицинскую |
литературой, |
|
|||||||||
|
качество |
|
|
изменений |
|
|
|||||
№ 50 |
|
|
|
анализ |
|
||||||
|
|
|
|
|
|||||||
информацию, |
медицинской, |
состояния |
здоровья |
|
|||||||
|
литературных |
|
|||||||||
|
отечественный и |
стоматологическ |
(в |
том |
числе и |
|
|||||
|
данных |
|
|||||||||
|
зарубежный опыт по |
ой |
помощи, |
стоматологического |
|
||||||
|
|
|
|||||||||
|
состояние |
|
) |
от |
воздействия |
|
|
||||
|
тематике |
|
|
|
|||||||
|
здоровья |
|
|
факторов |
среды |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
||||||
|
исследования (ПК-50); |
населения, |
|
обитания |
|
|
|
||||
|
|
влияние |
на |
него |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
факторов |
образа |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
жизни, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
окружающей |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
среды |
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
организации |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
медицинской |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
помощи; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мероприятия |
по |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
повышению |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
сопротивляемост |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
и |
|
|
к |
|
|
|
|
|
|
|
|
неблагоприятны |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
м факторам |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
(ОК-1, |
|
8, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК50, 51 |
|
|
|
|
|
|
|||
|
- способность и |
|
Знать |
|
Уметь |
|
|
Владеть знаниями |
|||
ПК № |
готовность к освоению |
|
основные |
определить |
о научных школах, |
||||||
современных |
направления |
комплексную |
основные |
|
|||||||
51 |
|
||||||||||
теоретических и |
стоматологии |
взаимосвязь |
тенденции, |
|
|||||||
|
между |
|
|
проявления |
и |
||||||
|
экспериментальных |
|
структуру |
|
|
||||||
|
|
стоматологически |
уровень |
|
|||||||
|
методов исследования |
|
кафедры. |
|
|||||||
|
|
м |
|
здоровьем, |
распространенност |
||||||
|
в медицине (ПК-51). |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
питанием, |
общим |
и |
|
|||
|
|
|
|
|
|
здоровьем, |
стоматологических |
||||
|
|
|
|
|
|
заболеваниями, |
заболеваний |
в |
|||
|
|
|
|
|
|
применением |
стране; |
|
|||
|
|
|
|
|
|
лекарственных |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
препаратов; |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЯ В АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСАХ
2часа
5.КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ТЕМЕ:
5.1.исторические аспекты развития стоматологии.
5.2.основные научные школы, основоположники дисциплины. 5.3.уровень распространенности стоматологических заболеваний в стране;
5.4.взаимосвязь между стоматологическим здоровьем, питанием, общим здоровьем пациентов.
5.5 основы профилактической медицины, направленной на укрепление здоровья населения.
5.6. Появление и развитие терапевтической, ортопедической, хирургической стоматологии, как самостоятельных разделов общей стоматологии.
5.7 Основополагающие принципы предмета – пропедевтическая стоматология.
Для успешной работы на практическом занятии необходимо знать
теоретический материал:
6. ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ
На занятии студенту необходимо выполнить:
6.1. Занятия начинаются с входящего тестирования студентов, с целью определения сохранности знаний по изученным ранее темам.
6.2. Изучить технику безопасности.
6.3. Запомнить основные направления стоматологии, знать основоположников дисциплины, основные научные школы.
6.4. Ознакомиться с разделом пропедевтики, основными направлениями пропедевтической стоматологии, записать тематический план практических занятий.
6.5.Знать требования, предъявляемые к студентам на кафедре пропедевтики стоматологических заболеваний.
6.6.Ознакомиться с основной и дополнительной литературой, необходимой для самостоятельной подготовки к практическим занятиям.
6.7.На практической части занятия студенты активно работают с методическими рекомендациями, пользуются стендами.
7. Оценивание знаний, умений навыков по теме занятия:
ФОРМИРОВАНИЕ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ ОТМЕТКИ ПО МОДУЛЮ 1 НА КОНТРОЛЬНОМ ЗАНЯТИИ
|
|
|
Дидактическая |
Количество |
Модуль 1 |
|
|
баллов |
|
|
|
единица |
||
|
|
|
( мин.- мак.) |
|
|
|
|
|
|
Введение в |
|
1. |
Общие вопросы |
1 - 3 |
специальность |
|
стоматологии. |
||
|
|
|||
|
|
|
( ОК-1,8, ПК50, 51) |
|
Промежуточное контрольное тестирование по |
1 - 3 |
|||
|
модулю 1 |
|||
|
|
|||
|
|
|||
Средний балл по дидактическим единицам модуля 1 |
1 - 3 |
|||
|
|
|||
Сумма баллов по модулю 1 |
2.0 –6,0 |
|||
Модуль 1 изучается во 2 семестре. Состоит из 1 практического занятия (2 часа) и 1 лекции (2 часа), самостоятельная работа студентов – 3 часа, а также включает 1 дидактическую единицу и промежуточное
контрольное тестирование.
Присутствие и активность студента на практических (семинарских) занятиях оценивается в рейтинговых баллах. Например, присутствие на практических занятиях в семестре может оцениваться в 0,5 рейтинговых баллов за каждое занятие. В этом случае посещение каждого занятия может быть оценено как 0,5n, где n – количество занятий в семестре. При активной работе на практическом занятии, владение теоретическими знаниями - устный ответ на практическом занятии может оцениваться от 0,3 до 0,5 балла; выполнение практических навыков от 0,3 до 0,5 балла. При этом за время практического занятия добросовестный студент может заслужить до 1,5 рейтинговых баллов.
Доклады или рефераты, выполненные самостоятельно по заданию преподавателя или по инициативе студента оцениваются, как бонусные рейтинговые баллы в соответствии с объемом и качеством работы по согласованию с преподавателем и составляют от 1 до 5 баллов. Тема доклада или реферата в обязательном порядке согласовывается с преподавателем. Определены виды и критерии оценки результатов самостоятельной работы студентов на практических занятиях в семестре.
Рубежный контроль по окончанию каждого модуля оценивается от 1 до 3 рейтинговых балла. Критерии распределения баллов на кафедре пропедевтики указано в таблице.
8. ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ТЕМЫ:
8.1. Основная литература
8.1.1.Учебники:
1.Пропедевтическая стоматология: Учебник для медицинских вузов. Под ред. профессора Базикяна Э.А.– М., ГЭОТАР-Медиа, 2010 г. 768 с. Учебник УМО.
Есть в библиотеке УГМА.
2. Трезубов В.Н., Щербаков А.С., Мишнев Л.М.. Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: Учебник для медицинских вузов. – М., Медпрессинформ, 2008.- 416 с. Учебник УМО.
Есть в библиотеке УГМА.
8.1.2.Учебные пособия:
1.Базекян Э.А. Пропедевтическая стоматология: ситуационные задачи. - М.,
Гэотар-Медиа, 2009. 224 с. Учебное пособие УМО.
2.Базекян Э.А. Стоматология. Тематические тесты. В 2 частях. Часть 1. Пропедевтическая стоматология. М., Гэотар-Медиа, 2009. 192 с. Учебное пособие УМО.
3.Булгакова А.И. Пропедевтическая стоматология в вопросах и ответах. - М.,
Гэотар-Медиа, 2008. 128 с. Учебное пособие УМО.