Тема 5. Мнемические процессы: Память. Внимание.

Указания к изучению темы:

1.Выясните роль мнемических познавательных процессов в жизни человека.

2.Выясните, в чем состоит особенность внимания как психического процесса.

3.Приведите анатомо-физиологические данные, доказывающие существование внимания как познавательного процесса.

4.Проясните структуру внимания.

5.Подберите примеры, иллюстрирующие свойства внимания.

6.Ознакомьтесь с классификациями внимания.

7.Выясните роль памяти в развитии личности.

8.Проясните понятие память.

9.Выделите процессы памяти.

10.Ознакомьтесь с классификациями памяти.

11.Познакомьтесь с различными концепциями изучения внимания.

12.Познакомьтесь с различными концепциями изучения памяти.

Вопросы для самоконтроля.

1.Что относится к мнемическим познавательным процессам? Почему они так называются?

2.В чем состоит особенность внимания как психического процесса?

3.Назовите элементы структуры внимания. Приведите примеры.

4.Перечислите виды внимания.

5.Назовите функции внимания.

6.Из каких процессов состоит память? Как они протекают? От чего зависит их работа?

7.Что можно положить в основу деления памяти на виды? Перечислите их.

8.Назовите функции памяти.

Тест для самопроверки.

Внимательно прочтите вопросы, выберите правильный вариант ответа. Проверьте ответы по ключу (в конце методического пособия). Каждый верный ответ оценивается одним баллом. Максимальное количество баллов – 10.

Если вы набрали 9 - 10 баллов – материал усвоен отлично.

7 - 8 баллов - материал усвоен хорошо.

5 - 6 баллов - материал усвоен удовлетворительно.

До 5 баллов - необходимо повторить материал.

1.Укажите правильный ответ. Какой вид памяти характеризуется способностью сохранять актуальную информацию до момента необходимости?

А кратковременная память

Б слуховая память

В зрительная память

Гоперативная память

2.Укажите правильные ответы. Что не является процессом памяти:

А запоминание

Б сохранение

В переработка информации

Г воспроизведение

Д забывание

3.Трансформацию информации во времени, воспроизведение прошлого в настоящем осуществляет:

А восприятие

Б память

В воображение

Г мышление

4.Вид памяти, при котором, прежде всего, сохраняются и воспроизводятся пережитые человеком чувства, известен как память:

А наглядно-образная

Б феноменальная

В эмоциональная

Г словесно-логическая

5.Основанием разделения памяти на непроизвольную и произвольную является:

А ведущий анализатор

Б предмет отражения

В активность субъекта

Г вид деятельности

6.Укажите правильный ответ. Концентрированность внимания на определенных объектах при одновременном отвлечении от других. Как называется это свойство внимания?

А устойчивость

Б распределение

В объем

Г сосредоточенность

7.Сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете, явлении или переживании обеспечивает:

А рефлексия

Б восприятие

В внимание

Г память

8.Внимание - это направленность сознания на определенный предмет, который при этом представляется ясно и отчетливо. Эта направленность:

А избирательная

Б рассеянная

В распределенная

Г неосознаваемая

9.Ориентировочный рефлекс рассматривается как объективный, врожденный признак внимания:

А непроизвольного

Б произвольного

В послепроизвольного

Г опосредованного

10.О возможности субъекта направлять и сосредоточивать внимание на нескольких независимых переменных одновременно свидетельствует такой показатель внимания, как:

А концентрация

Б распределение

В устойчивость

Г избирательность

Литература для конспектирования.

1.Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти.// Мироненко В.В.Хрестоматия по психологии/ Под ред.А.В.Петровского. – М.: Просвещение, 1977. – с.263-270.

2.Добрынин Н.Ф. О теории и воспитании внимания.// Хрестоматия по вниманию. – М.,1976. – с.243-259.

Основная литература

1.Дубровина И.В. и др. Психология. – М.: Академия, 2002.

2.Еникеев М.И. Общая и социальная психология. – М.: НОРМА – ИНФРА, 2000. 624с.

3.Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М.: Смысл, 2001.

4.Маклаков О.А. Общая психология. – М.: , 2000.

5.Психология /Под ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2001, 512с.

6.Психология. /Под ред. А.А. Крылова. – М., 2001.

7.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 2000.

Дополнительная литература

1.Андреев О.А., Хромов Л.Н. Тренируйте память: техника быстрого чтения. - М.: Просвещение, 1994.

2.Брунер Д.С. Психология познания: за пределами непосредственной информации. - М., 1977.

3.Выготский Л.С. Психология. - М. 2000.

4.Гальперин П.Я. Введение в психологию. – Ростов н/Дону, 1999.

5.Гамезо М.В. Домашенко И.А. Атлас по психологии. - М., 1996. С.94-189.

6.Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М.: МГУ, 1999.

7.Годфруа Ж. Что такое психология? М., 1992.

8.Гриншпун И.Б. Введение в психологию. - М., 1994.

9.Лурия А.Р. Высшие корковые функции. - М., 2000.

10.Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. Ум мнемониста. - М, 1968.

11.Немов Р.С. Психология., М., 1994.- Т.1. С.165-334.

12.Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебн. для студ. Высш. Пед. учеб.зав. – М., 1998.

13.Психология памяти (тексты) - М. 1998.

14.Рогов Е.И. Общая психология: Курс лекций. – М.: ВЛАДОС, 1995. 448с.

15.Солсо Р. Л. Когнитивная психология. - М. 1996.

16.Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека: Введение в психологию субъективности. - М., 1995. С.277-316.

17.Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов на Дону, 1996.

18.Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979.