Тема 8. Деятельность и общение.

Указания к изучению темы:

1.Определите психологическую сущность деятельности.

2.Выясните роль деятельности в жизни личности.

3.Выделите компоненты, характеристики и факторы деятельности.

4.Охарактеризуйте место и функции каждого элемента структуры деятельности.

5.Выделите различия в видах деятельности.

6.Выясните происхождение и механизмы внутренней деятельности.

7. Определите психологическую сущность общения.

8.Выясните роль общения в жизни личности.

9.Выделите структуру, признаки, виды общения.

10.Проясните средства общения.

Вопросы для самоконтроля:

1.Что такое деятельность? Что лежит в основе деятельности?

2.Из каких компонентов состоит деятельность?

3.Что характеризует человеческую деятельность?

4.Чем отличаются друг от друга виды деятельности?

5.В чем природа и механизмы внутренней деятельности?

6. Какова роль деятельности в существовании личности?

7. Дайте определение общению.

8. Назовите функции общения в фило и онтогенезе.

9.Какие виды общения вам известны?

10. Какую структуру имеет общение?

11.Назовите признаки общения.

12.Какие средства общения вам известны?

Тест для самопроверки.

Внимательно прочтите вопросы, выберите правильный вариант ответа. Проверьте ответы по ключу (в конце методического пособия). Каждый верный ответ оценивается одним баллом. Максимальное количество баллов – 10.

Если вы набрали 9 - 10 баллов – материал усвоен отлично.

7 - 8 баллов - материал усвоен хорошо.

5 - 6 баллов - материал усвоен удовлетворительно.

До 5 баллов - необходимо повторить материал.

1.Развитие человека в онтогенезе характеризуется последовательностью понятий ...

А индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность

Б индивид, индивидуальность, субъект деятельности, личность

В индивид, личность, индивидуальность, субъект деятельности

Г субъект деятельности, индивид, личность, индивидуальность

2.Активное взаимодействие человека со средой, при котором он достигает сознательно поставленной цели, возникающей как следствие определенной его потребности, мотива, является:

А операцией

Б действием

В деятельностью

Г умением

3.Воспроизведение детьми действий взрослых и отношений между ними в особой условной форме - это исторически развивающийся вид деятельности:

А игровой

Б трудовой

В предметной

Г ведущей

4.Деятельность человека, направленная на изменение и преобразование действительности ради удовлетворения своих потребностей, на создание материальных и духовных ценностей, называется:

А трудовой

Б учебной

В предметной

Г ведущей

5. Побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением определенной потребности называется:

А направленность;

Б интеллект

В способность

Г акцентуация

Д мотив

6. Процесс приобретения и закрепления знаний и способов деятельности индивидом – это:

А игра

Б учение

В труд

Г правильного ответа нет

7.Что из перечисленного не является признаком общения

А внимание и интерес к другому человеку

Б эмоциональная вовлеченность во взаимодействие

В обмен информацией

Г чувствительность к отношению со стороны партнера

8. Что из перечисленного не является процессом общения

А внимание к партнеру

Б коммуникация

В интеракция

Г социальная перцепция

9. Обмен информацией совершается в

А коммуникации

Б интеракции

В социальной перцепции

Г во взаимодействии

10. Общение, обусловленное социальными функциями, регламентированное по содержанию и по форме, называется

А формальным

Б неформальным

В межгрупповым

Г межличностным

Литература для конспектирования.

1.Леонтьев А.Н. Общее понятие о деятельности.// Мироненко В.В.Хрестоматия по психологии/ Под ред.А.В.Петровского. – М.: Просвещение, 1977. – с.206-214.

2.Мясищев. В.Н.Проблема отношений человека и ее место в психологии.// Мироненко В.В.Хрестоматия по психологии/ Под ред.А.В.Петровского. – М.: Просвещение, 1977. – с.164-171.

3.Бодалев А.А.Восприятие человека человеком.// Мироненко В.В.Хрестоматия по психологии/ Под ред.А.В.Петровского. – М.: Просвещение, 1977. – с.199-206.

Основная литература

1.Дубровина И.В. и др. Психология. – М.: Академия, 2002.

2.Еникеев М.И. Общая и социальная психология. – М.: НОРМА – ИНФРА, 2000. 624с.

3.Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М.: Смысл, 2001.

4.Маклаков О.А. Общая психология. – М.: , 2000.

5.Психология /Под ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2001, 512с.

6.Психология. /Под ред. А.А. Крылова. – М., 2001.

7.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 2000.

Дополнительная литература

1.Выготский Л.С. Психология. - М. 2000.

2.Гамезо М.В. Домашенко И.А. Атлас по психологии. - М., 1996. С.94-189.

3.Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М.: МГУ, 1999.

4.Годфруа Ж. Что такое психология? М., 1992.

5.Ительсон Л.Б. Лекции по общей психологии. - М. 2000.

6.Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. - М. 2000.

7.Немов Р.С. Психология., М., 1994.- Т.1. С.165-334.

8.Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебн. для студ. Высш. Пед. учеб.зав. – М., 1998.

9.Рогов Е.И. Общая психология: Курс лекций. – М.: ВЛАДОС, 1995. 448с.

10.Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов н/Д., 1996.