Раздел 11 «Учебно-методические материалы»

Перечень рекомендуемой литературы

а) основная литература:

1. 1.Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов/ С.В.Белов, А.В.Ильницкая, А.Ф.Козьяков и др.; Под общ.ред. С.В.Белова, 5-е изд. - М.: Высш.школа, 2006. – 616 с.

2. Мастрюков, Б. С. Безопасность в чрезвычайных ситуациях: Учебник для вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 336 с.

3. Экология и безопасность жизнедеятельности: учеб. Пособие для вузов/Д.А.Кривошеин, Л.А.Муравей, Н.Н.Роева и др.; Под ред. Л.А.Муравья. – М.:Юнити-Дана, 2000. -447 с.

4. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов/Л.А.Михайлов, В.П.Соломин, А.Л.Михайлов, А.В.Старостенко и др. – СПб.: Питер, 2006. -302с.

5. Решетников Н.И. Управление безопасностью жизнедеятельности. Учебное пособие. – Хабаровск: ДВАГС, 2004. –268с.

б) дополнительная литература:

1. Хотунцев, Ю. Л. Экология и экологическая безопасность: Учеб. Пособие. – М.: Академия, 2002.

2. Ярочкин, В. И. Секьюритология – наука о безопасности жизнедеятельности. –М.: Ось-89, 2000.

3. Гринин, А. С., Новиков, В. Н. Экологическая безопасность. Защита территорий и населения при чрезвычайных ситуациях. – М.:Фаир-Пресс, 2000.

4. Морозова Л. Л. Человек и ноксосфера (Школа БЖД)// Безопасность жизнедеятельности, Приложение, 2006. №3.

5. Белов, С. В. Безопасность жизнедеятельности как наука // Безопасность жизнедеятельности. – 2003. -№2. – С.2-9.

6. Томаков, В. И. Производственный травматизм в строительной отрасли//Безопасность жизнедеятельности.- 2006. -№ 3.С.13-22.

7. Стратегия развития Дальнего Востока: возможности и перспективы. – Хабаровск, 2003. № 4.

8. Черникова, В. А. Экологические проблемы Дальнего Востока – проблемы России//Стратегия развития Дальнего Востока: возможности и перспективы. – Хабаровск: Дальневосточная гос. Научная библ., 2003. Т.4.

9. Демографический ежегодник России. 2001

10. Социально-экономическое положение Хабаровского края. Статистический сборник/Хабаровский крайкомстат. – Хабаровск, 2001.

Дисциплина «Логика»

Раздел 1. Цели и задачи учебной дисциплины

Целью учебной дисциплины «Логика» является овладение студентами культурой логического мышления для успешного осуществления квалифицированного логического анализа любых блоков информации (письменных документов, устных сообщений и т.д.)

Задачами учебной дисциплины являются:

• выработать установку следовать законам логики в решении всех теоретических и практических вопросов, связанных с деятельностью управленца;

• сформировать четкое представление о логически недопустимых приемах мышления, имеющих видимость правдоподобия;

• сформировать умение эффективно участвовать в различного рода дискуссиях, полемике с оппонентами.

Раздел 2. Дидактические единицы учебной дисциплины

Логика и язык. Суждение и норма. Вопросно-ответные ситуации. Понятие. Определение и классификация. Дедукция, индукция и аналогия. Логические основы аргументации. Формы развития знания: проблема, гипотеза, теория.