- •1. Риси духовної й матеріальної культури українців у повісті Івана Нечуя-Левицького «Кайдашева сім'я»
- •1. Людина, сім'я та суспільство в психологічному
- •2. Особливості зображення національного відродження українського народу в ранній творчості Павла Тичини. Прочитати напам'ять вірш «Пам'яті тридцяти»
- •1. Проблема вибору життєвого шляху героями роману «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» Панаса Мирного та Івана Білика
- •1. Майстерність Івана Карпенка-Карого як драматурга (на прикладі вивчених творів)
- •2. Цінності людського буття в поезії Максима Рильського
- •1. Багатогранність діяльності Михайла Старицького, її значення для розвитку української культури.
- •2. Мотиви й образи інтимної лірики Володимира Сосюри
- •2. Образ України в поезії «Любіть Україну» Володимира Сосюри. Прочитати вірш напам'ять
- •1. Історичний шлях нації та доля її провідників за поемою «Мойсей» Івана Франка. Прочитати напам'ять уривок із твору (за вибором учня)
- •2. Трагедія роду й ««роду в романі «Вершники» Юрія Яновського
- •1. Ідейно-художнє багатство філософської та громадянської лірики Івана Франка
- •2. Характер конфлікту та його художнє втілення в
- •1. Поетична драма «Зів'яле листя» Івана Франка: Історія
- •2. Зображення в прозових творах Миколи Хвильового боротьби добра і зла в душі людини та житті суспільства
- •1, Взаємини людини й суспільства в повісті Івана Франка «Перехресні стежки»
- •2. Поетичний світ Богдана-Ігоря Антонича
- •1. Поетизація буття гуцулів у повісті «Тіні забутих предків» Михайла Коцюбинського
- •2. Героїзм і трагізм історичної долі українського народу в творчості Олександра Довженка
- •1. Зображення людських почуттів у повісті
- •2. Світ дитинства в кіноповісті «Зачарована Десна» Олександра Довженка
- •1. Михайло Коцюбинський як майстер імпресіоністичної психологічної новели
- •2. Образ ліричного героя поетичних творів Євгена Маланюка
- •1. Творчість Лесі Українки як видатне явище світової
- •2. Зображення духовної величі й краси людини у творчості Івана Багряного (на прикладі прочитаних творів)
- •1. Трагедія людини, відірваної від рідної землі, у драмі «Бояриня» Лесі Українки
- •2. Літературне «шістдесятництво» як суспільне та культурне явище. Аналіз життя та творчості одного з поетів-шістдесятників (за вибором учня). Прочитати напам'ять вірш аналізованого автора
- •1. Утвердження духовно-моральних цінностей людського буття в драмі-феєрії «Лісова пісня» Лесі Українки. Прочитати напам'ять уривок із твору
- •2. Реалізм і символіка картин української дійсності в романі Уласа Самчука «Марія»
- •1. Ідея єдності людини і природи в драмі-феєрії «Лісова пісня» Лесі Українки
- •2. Краса і щирість любовного почуття в ліриці Василя Симоненка
- •1. Ольга Кобилянська як визначний майстер психологічної прози (на прикладі вивчених творів)
- •2. Особливості інтерпретації образу України у поезії Василя Симоненка. Прочитати напам'ять вірш «Лебеді материнства»
- •1. Мотиви й образи громадянської та інтимної лірики Олександра Олеся. Прочитати напам'ять вірш поета (за вибором учня)
- •2. Тематика й поетика новел Григора Тютюнника
- •1. Творчість Василя Стефаника в контексті української та світової новелістики
- •2. Людина в протистоянні зі злом і несправедливістю в поезії Василя Стуса. Прочитати напам'ять вірш поета (за вибором учня)
- •1. Глибина розкриття психології людини в екстремальних обставинах у творчості Володимира Винниченка (на прикладі прочитаних творів)
- •2. Світ людських почуттів і думок у поезії Ліни Костенко. Прочитати напам'ять вірш поетеси (за вибором учня)
- •1. Творчість письменників рідного краю: чільні постаті й найвизначніші набутки
- •2. Морально-етична проблематика романістики Олеся Гончара (на прикладі вивчених творів}
- •1. Література української еміграції: головні центри, напрями, постаті. Аналіз життя та творчості одного з представників літератури української еміграції (за вибором учня)
- •2. Собор як символ духовності й краси в однойменному романі Олеся Гончара
- •1. Шляхи розвитку сучасної української літератури. Аналіз творчості одного з представників сучасного літературного процесу в Україні (за вибором учня)
- •2. Людина й народ як творці історії та культури в романі «Диво» Павла Загребельного
2. Людина в протистоянні зі злом і несправедливістю в поезії Василя Стуса. Прочитати напам'ять вірш поета (за вибором учня)
Стус був завжди самим собою — у житті, боротьбі, творчості. Громадянські мотиви — любов до України, виступи проти несправедливості, утисків, яких зазнавав народу часи сталінщини-брежнєвщини, — проймають, власне, всю його творчість. Незважаючи на те, що майже третину життя поет прожив у ' неволі, а фактично все — під наглядом, його поезія звучить оптимістично.
Вірш «Як добре те, що смерті не боюся...» можна вважати програмним для поета. Він невеликий за розміром, проте глибокий за змістом. У ньому стисло викладене життєве кредо Стуса, його духовні принципи і ніби накреслено власний трагічний, страдницький життєвий шлях. Зі стриманих рядків постає образ мужньої людини, патріота-борця, який вірить у свою правоту та 'перемогу.
Вірш сприймається як своєрідний монолог, останнє слово підступно звину-, ваченого звернене до неправедних суддів. Зі спокійною гідністю, упевнено, без найменшого натяку на каяття звучать рядки твору:
Як добре те, що смерті не боюсь я і не питаю, чи тяжкий мій хрест, що перед вами, судді, не клонюся в передчутті недовідомих верст... Моральну силу вистояти, не схилитися дає героєві переконаність у тому, що правда — за ним, бо жив він гідно ...і не набрався скверни, ненависті, прокльону, каяття.
Це утверджує в ньому віру, що. хай і після смерті, проте він стане відомим своєму народові, повернеться до нього з холодних табірних снігів: «Народе мій, до тебе я ще верну...».
Образ смерті у вірші «Як добре те...» творить поетичне кільце: починається вірш словами ліричного героя про те, що він не боїться смерті, а наприкінці твору поет твердить, щодо народу він прийде, коли в смерті обернеться до життя (в смерті з рідним краєм поріднюсь).
Вжите тричі слово «смерть творить трагедійне, проте не песимістичне звучання поезії. І справді, його гірке посмертне повернення в любу Україну — рідну землю — було безмежно сумним і водночас тріумфальним.
Навіть у похмурих північних пейзажах Василеві Стусу бачилася Україна. Невеличкий вірш «На колимськім морозі калина...» є тому переконливим доказом:
Неосяжна осонцена днина,
і собором дзвінким Україна
написалась на мурах тюрми. Епітет дзвінкий яскраво малює свято на рідній землі з дзвонами, і сонцем, і радощами... Та знову сумний контраст, картина колимських снігів: безгоміння, безлюддя довкола, тільки сонце, і простір, і сніг...
Стус створює точну картину північного беапюдного пейзажу. А ще психоло-. гічна деталь, містка метафора: котилося куль-покотьолом моє серце о ведмежий барліг.
Завершується пейзажний малюнок філософським образом, який стане зрозумілим лише в контексті всієї творчості (і життя) поета;
і зійшлися кінці і начала
на оцій чужинецькій землі. Тема любові до України, осмислення її історичних шляхів проходить через усю творчість В. Стуса. Часом поет дорікає Вітчизні за покірливість, а то й зрадливість її окремих синів.
У вірші «За літописом Самовидця» йдеться про віддалені в часі події: міжусобиці, коли «сини України», прислуговуючи чужоземним ворогам, а то й своїм зрадникам-гетьманам, продавали в татаро-турецьку неволю своїх-таки людей, і про події недавніх часів, коли Мільйони невинних людей були роковані на смерть «по соловках, сибірах, магаданах», а народ — терпів і мовчав. Поет малює апокаліптичну картину:
Украдене сонце зизить схарапудженим оком,
мов кінь нааіжений, що чує під серцем ножа.
За хмарою хмари. За димом пожарищ високо
зоріє на пустку усмерть сполотніле божа. Несподіваний епітет украдене сонце, порівняння його з конем, що чує під серцем ножа, страшна пустка на землі, вигляд якої лякає навіть Бога,— усе це викликає передчуття чогось неймовірно страшного. Стинаються у герці скажені сили України, бо засліплені ненавистю до братів. Бо торгують своїми синами й дочками. Той з ордами ходить, а той накликає Москву: Нагнітання однорідних дієслів створює динамічну картину жорстоких міжусобиць, внаслідок яких заллялися кров'ю всі очі пророчі: «Найшли, налетіли, зім'яли,-спалили, забрали з собою весь тонкоголосий ясир...». І ось, чи то сама Україна, чи мертва мати проклинає 'зрадливих синів; «Бодай ви пропали, синочки, були б ви здорові». їм пророкуються страшні кари за зраду. Але головний біль — Україна. її доля:
А де .« Україна? Все далі, асе далі, все далі
Наш дуб предковічний убрався сухим порохном. Жахлива картина руїн і пожарищ, кровопролиття застерігає від братовбивчої ворожнечі. В ній прокляття тим, хТо ладен, забувши рідний край, служити чужинським інтересам.
Як добре те, що смерті не боюсь я...
Як добре те, що смерті не боюсь я
і не питаю, чи тяжкий мій хрест,
що перед вами, судді, не клонюся
в передчутті недовідомих верст,
що жив, любив і не набрався скверни,
ненависті, прокльону, каяття.
Народе мій, до тебе я ще верну,
як в смерті обернуся до життя
своїм стражденним і незлим обличчям.
Як син, тобі доземно уклонюсь
і чесно гляну в чесні твої вічі
і в смерті з рідним краєм поріднюсь
Білет № 21