
- •1. Риси духовної й матеріальної культури українців у повісті Івана Нечуя-Левицького «Кайдашева сім'я»
- •1. Людина, сім'я та суспільство в психологічному
- •2. Особливості зображення національного відродження українського народу в ранній творчості Павла Тичини. Прочитати напам'ять вірш «Пам'яті тридцяти»
- •1. Проблема вибору життєвого шляху героями роману «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» Панаса Мирного та Івана Білика
- •1. Майстерність Івана Карпенка-Карого як драматурга (на прикладі вивчених творів)
- •2. Цінності людського буття в поезії Максима Рильського
- •1. Багатогранність діяльності Михайла Старицького, її значення для розвитку української культури.
- •2. Мотиви й образи інтимної лірики Володимира Сосюри
- •2. Образ України в поезії «Любіть Україну» Володимира Сосюри. Прочитати вірш напам'ять
- •1. Історичний шлях нації та доля її провідників за поемою «Мойсей» Івана Франка. Прочитати напам'ять уривок із твору (за вибором учня)
- •2. Трагедія роду й ««роду в романі «Вершники» Юрія Яновського
- •1. Ідейно-художнє багатство філософської та громадянської лірики Івана Франка
- •2. Характер конфлікту та його художнє втілення в
- •1. Поетична драма «Зів'яле листя» Івана Франка: Історія
- •2. Зображення в прозових творах Миколи Хвильового боротьби добра і зла в душі людини та житті суспільства
- •1, Взаємини людини й суспільства в повісті Івана Франка «Перехресні стежки»
- •2. Поетичний світ Богдана-Ігоря Антонича
- •1. Поетизація буття гуцулів у повісті «Тіні забутих предків» Михайла Коцюбинського
- •2. Героїзм і трагізм історичної долі українського народу в творчості Олександра Довженка
- •1. Зображення людських почуттів у повісті
- •2. Світ дитинства в кіноповісті «Зачарована Десна» Олександра Довженка
- •1. Михайло Коцюбинський як майстер імпресіоністичної психологічної новели
- •2. Образ ліричного героя поетичних творів Євгена Маланюка
- •1. Творчість Лесі Українки як видатне явище світової
- •2. Зображення духовної величі й краси людини у творчості Івана Багряного (на прикладі прочитаних творів)
- •1. Трагедія людини, відірваної від рідної землі, у драмі «Бояриня» Лесі Українки
- •2. Літературне «шістдесятництво» як суспільне та культурне явище. Аналіз життя та творчості одного з поетів-шістдесятників (за вибором учня). Прочитати напам'ять вірш аналізованого автора
- •1. Утвердження духовно-моральних цінностей людського буття в драмі-феєрії «Лісова пісня» Лесі Українки. Прочитати напам'ять уривок із твору
- •2. Реалізм і символіка картин української дійсності в романі Уласа Самчука «Марія»
- •1. Ідея єдності людини і природи в драмі-феєрії «Лісова пісня» Лесі Українки
- •2. Краса і щирість любовного почуття в ліриці Василя Симоненка
- •1. Ольга Кобилянська як визначний майстер психологічної прози (на прикладі вивчених творів)
- •2. Особливості інтерпретації образу України у поезії Василя Симоненка. Прочитати напам'ять вірш «Лебеді материнства»
- •1. Мотиви й образи громадянської та інтимної лірики Олександра Олеся. Прочитати напам'ять вірш поета (за вибором учня)
- •2. Тематика й поетика новел Григора Тютюнника
- •1. Творчість Василя Стефаника в контексті української та світової новелістики
- •2. Людина в протистоянні зі злом і несправедливістю в поезії Василя Стуса. Прочитати напам'ять вірш поета (за вибором учня)
- •1. Глибина розкриття психології людини в екстремальних обставинах у творчості Володимира Винниченка (на прикладі прочитаних творів)
- •2. Світ людських почуттів і думок у поезії Ліни Костенко. Прочитати напам'ять вірш поетеси (за вибором учня)
- •1. Творчість письменників рідного краю: чільні постаті й найвизначніші набутки
- •2. Морально-етична проблематика романістики Олеся Гончара (на прикладі вивчених творів}
- •1. Література української еміграції: головні центри, напрями, постаті. Аналіз життя та творчості одного з представників літератури української еміграції (за вибором учня)
- •2. Собор як символ духовності й краси в однойменному романі Олеся Гончара
- •1. Шляхи розвитку сучасної української літератури. Аналіз творчості одного з представників сучасного літературного процесу в Україні (за вибором учня)
- •2. Людина й народ як творці історії та культури в романі «Диво» Павла Загребельного
1. Мотиви й образи громадянської та інтимної лірики Олександра Олеся. Прочитати напам'ять вірш поета (за вибором учня)
Третину XX століття вірші цього, за визнанням багатьох літературознавців, короля поезії не друкувалися в Україні. Чому так сталося? Чим завинив майстер перед своїм народом? Відповідь, бодай часткову, можемо знайти в оцінці творчості Олеся Сергієм Єфремовим: «Обурення проти насильства, гніву за скривджених повно в поезіях Олеся 1905— 1907 років, і в них він дає такі гарні зразки громадянської, справді високої поезії, до якої після Шевченка ніхто ще так високо не підіймавсь на Україні. Олесь ще раз наочно показав, що громадянські мотиви анітрохи не зв'язують крил і не заважають справжньому поетові, не підборкують його творчого натхнення». Отож боявся ворожий Україні більшовицький режим Олесевого слова. Тому й заборонив його. Та неспростовна істина — слово вічне, не знає воно заборон, не терпить насильства! — вкотре постала в усій своїй величі: поезія Олеся повернулася до українського народу.
Славу й шану поетові принесли пісні та поетичні скорботи періоду революції 1905 — 1907 років і лютневої революції 1917 року. Митець зумів з великою експресивною напругою «переплавити» народні переживання та сподівання в болісно-вразливій своїй душі й зі щирою емоційною сповідальністю втілити їх у поетичних образах, символічних асоціаціях і музичних ритмах. Він виспівав і світлі надії рідного народу на соціальне та національне визволення, і трагічні поразки першої російської революції, оплакав загиблих і загорівся новим, зігрітим революційними загравами гнівом супроти насильства й тиранії:
Ми не зложимо зброї своєї...
Дужі в нас і бажання, і гнів,
Ми здобудемо землю і волю
і загоїмо рани віків.
Справжнього визнання зажив Олесь відразу після появи першої збірки «З журбою радість обнялась», яка засвідчила особливості творчої манери поета та його стилістики, виявила провідні мотиви й улюблені теми. У віршах Олеся журба і радість, щастя й муки, смерть і воскресіння, рабство й воля, плач і сміх, день і ніч завжди йшли поруч, повсякчас між ними точилася запекла боротьба:
В обіймах з радістю журба.
Одна летить, друга спиня...
І йде між ними боротьба,
І дужчий хто — не знаю я... Романтичне світосприйняття, щедро напоєне народнопоетичною образністю й музичністю народної пісні, піднеслося до вершин бездоганного словесного інструментування:
Хтось ударив без жалю
по серці моїм, —
/ забилося серце в вогні
золотім... ,
І посипа.шсь іскри ясні,
І в дзвінкі обернулись пісні. Читачів буквально зачаровували алітерації й асонанси поезій Олеся, а його щире, виболене й власною долею, співчуття голодним, обідраним і німим рабам у царській «тюрмі народів» викликало співпереживання й довіру:
Вони — обідрані, розбуті,
Сліпі, голодні і німі,
В кайдани, в сталь міцну закуті,
В кривавих ранах і ярмі, —
Сьогодні більше не раби:
Лунають гасла боротьби! Поет сповнює тих таврованих рабів вірою в перемогу та впевненістю у своїх силах:
Вони — гроза, вони — герої:
їх гнів героями зробив. Гостре відчуття контрастів у житті й природі спостерігаємо не тільки в першій збірці Олеся, а й у всій його творчості. Серед таких контрастів і розцвіли його безсмертні «Айстри», які натхненно вірили в чудову казку — де квіти не в'януть, де вічна весна. Але ранок зустрів їх холодним дощем, і коли вони вмирали, плакав десь вітер в саду за кущем. Суперечності між мріями та жорстокою дійсністю вони не витримали. А коли айстри схилились і вмерли — тоді ...як на сміх, Засяяло сонце над трупами їх!
Так висловив поет своє розуміння суперечностей, які він бачив скрізь, вигадливо поєднуючи рай із пеклом, сміх із сльозами, життя із смертю. «Айстри» були написані 1905 року під впливом тодішніх революційних подій та розчарувань і реакції після них. І цим твором Олесь закликав свій народ не втрачати надії, вірити в перемогу сонця над темрявою, справедливості над жорстокістю. Олександр Олесь — талант особливої драматичної напруги й глибини. Досить вчитатися в його гнівні інвективи, спрямовані проти ненависного царського режиму, і вжитися в емоційно бурхливі поетичні переживання, щоб переконатися, яким тонким інструментарієм відчуття і відтворення суспільних настроїв він володів. Закономірно, що з-під його пера з'явилася й низка драматичних етюдів — «Злотна нитка», «По дорозі в казку», «Над Дніпром», «Трагедія серця», «Ніч на полонині».
Герої шіх творів синтезують духовний потенціал, видобутий із міфології, з образного переосмислення могутніх сил природи, поривання їхтвсірцядо ідеалу, краси, гармонії. Але як часто митець розпинає себе на хресті сумнівів і розчарувань! ДіПсність повсякчас вносила дисгармонію і в його особисте життя, і в сповідувані ним ідеали, в ім'я здобуття яких він творив і жив.
Жоден відомий літературний критик не оминав своєю увагою віршів поета. Першу збірку «З журбою радість обнялась» високо оцінив, зокрема, Іван Франко: «Весною дише від сих віршів. Виступає молода сила, в якій уже тепер можна повітати майстра віршової форми і легких граціозних пісень».
О слово рідне!..
О слово рідне! Орле скутий! Чужинцям кинуте на сміх! Співочий грім батьків моїх, Дітьми безнал 'ятно забутий. О слово рідне! Шум дерев! Музика зір блакитнооких, Шовковий спів степів широких, Дніпра між ними левій рев...
0 слово! Будь мечем моїм!
Ні, сонцем стань! В горі спинися, Осяй мій край і розлетися Дощами судними над ним.
З журбою радість обнялась...
З журбою радість обнялась... В сльозах, яке жемчугах, мій сміх
1 з дивним ранком ніч злилась І як мені розняти їх?!
В обіймах з радістю журба, Одна летить, друга спиня... І йде між ними боротьба, І дужчий хто — не знаю я...