Период новорожденности.

От рождения до 2-х месяцев. В этот период в течении 1,5 часов после рождения с ребенком нужно взаимодействовать- бомбинг, это запускает реакцию взаимодействия ребенка с окружающими людьми.

Особенности:

1. дети долго спят, просыпаются только для того, чтобы покушать

2. у детей проявляется спонтанная двигательная активность, нецеленаправленная, импульсивная.

3. Окружность головы 34- 36 см, у взрослого человека голова относительно тела 1/8, у ребенка ¼ и 1/5.

4. Пищевод всего 10-12 см, желудок находится почти вертикально. Нормальным является состояние срыгивания, благодаря заглатыванию кислорода.

5. головка начинает держаться к месяцу, приучать можно кладя ребенка на живот (будут крепиться мышцы). Книга Глена Домена.

6. 20-25 раз в сутки дети ходят в туалет.

7. прикосновения, тепло, холод чувствуют новорожденные, а когда неприятно, они начинают кричать. Нужно деток не запеленывать, а давать им возможность двигаться.

8. обоняние у детей хорошо развивается (могут легко распознать запах молока). Чтобы ребенок уснул можно положить рядом бюстгальтер, так как он пахнет молоком, и ребенку кажется, что мама рядом.

9. Развитие слуха. В первые дни после рождения дети не реагируют на слуховые раздражители, потом околоплодная жидкость рассасывается и в 1 неделю она сама по себе рассасывается, и ребенок начинает слышать; в 2-3 месяца сопровождаются поворотом головы, в 3-4 месяца идет реакция на пение и музыку. К концу 1 года жизни идет развитие речевого слуха.

10. Вкус: различают сладкое и горькое, кислое и соленое.

11. Существует ротовое внимание- это когда взрослые подходят к ребенку и начинают с ним разговаривать, ребенок смотрит на рот и следит за перемещением рта.

12. К 4-5 неделям формируется «социальная улыбка», ребенок начинает осознавать улыбку. Впоследствии «с у» переходит в «комплекс оживление» - особая эмоционально- двигательная реакция на появление взрослого в поле зрения ребенка. К 8 неделям «к о» сопровождается вздохами, к 12 неделям дети вскидывают ручки и взвизгивают.

13. Безусловные рефлексы новорожденных детей: защитные рефлексы, например, дети зажмуриваются при ярком свете; рефлексы, обеспечивающие работу систем организма, например, сосательный рефлекс, пищевой рефлекс, вестибулярное сосредоточение- изменение положение тела ребенка в пространстве; ориентировочные рефлексы, если давить на середину верхней губы, то ребенок захочет поесть; атавистические рефлексы: хватательные рефлекс (рефлекс Робинсона) – если взрослый кладет пальчик в ладошку ребенка, то он крепко держится за него; рефлекс спонтанного ползанья – ребенок может ползти на животе, руки не участвуют в ползанье, автоматическая походка- если ребенка поставить на ножки и немножко наклонить его вперед, то ребенок начинает идти. Эти рефлексы с течением времени затухают.

Период младенчества.

От 2 месяцев до 1 года.

1. Развитие эмоции- дети начинают демонстрировать эмоции страха, горя, страдания, гнева; интерес, радость, удивление и некоторые другие положительные эмоции.

2. Если мама пришла встревоженная, то ребенок перенимает мамино состояние и начинает точно также себя вести.

3. Реакция заражения - если 1 ребенок плачет, то все дети плачут.

4. Эмоциональное развитие – дети боятся фантазий. Дети начинают страдать. Страхи, которые могут привести к неврозу, отклонению – срыв привычного стереотипа поведения, неправильное построение режима дня, неправильные воспитательные приемы, вопросы «нельзя можно» ЗА КАЖДЫМ НЕЛЬЗЯ - ДОЖНО СТОЯТЬ МОЖНО!!!!

5. Запреты у членов семьи должны быть одинаковые (все родители должны запрещать одно и то же).

6. Общение у детей до 1 года жизни формируется ситуативно- личностное общение (начинается взаимодействие со взрослым человеком); в 6-8 месяцев у ребенка расширяется круг своих и чужих людей; в 7-10 месяцев появляется реакция на новое лицо, дети готовы включаться в игровой контакт .

7. Речь начинает формироваться из- за того, что ребенок хочет быть понятым от 1,5 месяцев до 4 месяцев - гуканье, сначала усваиваются гласные звуки, а потом согласные; в 4-6 месяцев – протяжные гласные звуки у детей, начиная с 6,7 и до , 10 начинает формироваться лепет - начинают произносить слоги, цепочки слогов. В 9-10 месяцев начинается автономная речь (к году 5,6- 30 слов). Нужно создавать необходимость живого общения.

8. Самосознание. От 3 до 8 – осознание своего тела, с 6 месяцев – подражание окружающим людям, изучение норм поведения, с 8 месяцев формируется внешний образ я, с 8 месяцев дети начинают узнавать себя в зеркале.

9. Феномен госпитализма - синдром патологии детского психического и личностного развития, возникающий в результате отделения его от матери, а также о ранней его институционализации, причина – недостаток общения, проявляется в потере веса, вялости, апатичности, повышенной сонливости, мышечной… и уходе от контакта с окружающими (фабрики ангелов, Венеция 1888 год, из 2000 детей в живых осталось спустя 20 лет только 7).

Кризис 1 года жизни. Связан с осознанием ребенком своей самостоятельности. Ребенок становится более своенравным. Не нужно требовать от малыша больше, чем он может сделать, нужно уделять ребенку больше времени.

23.11.11