Возрастная периодизация психического развития человека (д. Б. Эльконин).

Возрастной период

Хронологические рамки

Социальная ситуация развития

Ведущая деятельность

Общение

Психологические новообразования

Кризис новорожденности

От 0 до 2 месяцев

Переход от внутриутробного к неутробному образу жизни, полная зависимость от взрослого, социальная улыбка как начало индивидуально – психической жизни.

- это физическое отделение от матери, расширение пространства, доступного для ребенка, рост самостоятельности

Кризис первого года жизни

Раннее детство

От 1 года до 3 лет

Ребенок и взрослый Познание мира человеческих предметов

Орудийно- предметная (предметно - манипулятивная деятельность)

Со взрослыми - ситуативно деловое;

Со сверстниками – характеризуется начальными формами и подражанием

Овладение предметными действиями, символическое замещающее действие, предметная игра. Начальные этапы изобразительной и других видов продуктивной деятельности, Активная речь, наглядно- действенное мышление, сознание- «я сам», отделение себя от окружающих и сравнение себя с ними.

Семизвездие симптомов кризиса:

Упрямство, негативизм, строптивость, протест, бунт, своеволие, обесценивание взрослых, деспотизм

Кризис 3 лет

Психологическое отделение от близкого взрослого, гордость за достижения.

Дошкольное детство

От 3 до 7 лет.

Ребенок и взрослый. (общественный и обобщенный); познание мира общественных отношений

Сюжетно- ролевая игра

Общение со взрослым, от 3 до 5 лет -внеситуативно – познавательное, от 5 до 7 – внеситуативно - личностная; общение со сверстниками в виде игрового сотрудничества и сопереживания.

Воображение, наглядно - образно мышление. Начало понятийного мышления. Начинают формироваться картина мира. Соподчинение и иерархия мотивов, произвольность поведения. Появляются первичные этические комплексы, инстанции. В частности: стыд, самосознание, из образов представления родителей о ребенке, практическое овладение речью, развитие функций речи. Аффелиация, стремление быть принятым - ведущая социальная потребность.

Происходит потеря детской непосредственности, которая проявляется в манерничанье, кривлянии, обобщении переживаний и возникновение внутренней психической жизни..

Кризис 7 лет

Это способность и потребность в социальном функционировании в занятии значимой социальной позиции

Младший школьный возраст

6-7 и до 10 лет

Внутренняя позиция ученика

Как человека, совершенствующего самого себя

Учебная деятельность

Особенности учебного общения: особа роль учителя и роль сверстников, совместное обсуждение учебных проблем

Умение учиться, понятийное мышление, формирование внутреннего плана действий, рефлексия интеллектуальная и личностная, новый уровень произвольности поведения, самоконтроль и самооценка, ориентация на группу сверстников, зависимость уровня достижений от содержания и организации учебной деятельности

Кризис Предподростковый

«Мотивационный вакуум», кризис самооценки, ломка старой системы взаимоотношений, смена всей структуры переживаний и получается рефлексивный оборот на себя.

Подростковый (отроческий) возраст

10-11 лет, до 14,15 лет.

Формирование сознательного отношения к себе как к члену общества, проявление индивидуальности

1. Интимно- личностное общение со сверстниками

2. Общение, общественно-полезная деятельность

Стремление занять удовлетворяющее положение в группе сверстников, подростковая группа как психологическое пространство возникновения основных новообразований.

Подростки- взрослые. Амбивалентность отношений, стремление к независимости, потребность , потребность в защите и поддержке.

Чувство взрослости, стремление к самоутверждению, возникновение внутренний жизни, большой интерес к чувствам и переживанием других людей. «Я концепция», формально- логическое мышление, формируется абстрактное мышление, рефлексия.

Юность:

ранняя (с 15 до 18 лет)

Поздняя (17 – 21, 23)

Поиск свое места в более широкой социальной общности, начало практической самореализации, процесс самоопределения, как аффективный центр социальной ситуации развития.

Учебно-профессиональная деятельность,

Профессиональное самоопределение.

Потребность в неформальном доверительном общения со взрослыми, установление взаимоотношений с лицами противоположного пола, любовь

Потребность самоопределения, готовность к личностному и профессиональному самоопределению, жизненные планы как новообразование, устойчивое самосознание, идентичность, ценностные ориентации, мировоззрение

18-20 кризис перехода к взрослости.

ОТРЫВ ОТ РОДИТЕЛЬСКИХ КОРНЕЙ

Осознание себя как взрослого человека со своими правами и обязанностями, уточнение жизненных планов, начало их осуществление, выбор супруга и создание семьи- это специализация и приобретение мастерства в профессиональной деятельности.

Взрослость

Молодость

Зрелость

Молодость (от 20 до 30 лет);

Взрослость (зрелость) от 30 до 60 лет

Принятие на себя полноты ответственности

Ведущая деятельность- труд.

Круг общения связан с профессиональной деятельностью; освоение и реализация родительски- детских отношений

Построение стратегии жизни, феномен акме, смысло - жизненные решения, новый уровень интеллектуального развития, т.е. способность формулировать проблему и диалектическое мышление; материнство/отцовство

Кризис 30 лет.

Происходит коррекция планов жизни, создание более упорядоченной структуры жизни и в профессиональной деятельности и в семье.

Кризис 40 лет.

Кризис середины жизни. Происходит осознание утраты молодости, сомнения в правильности прожитой жизни как центральная проблема возраста.

Кризис 50 лет.

Очередная переоценка жизни.

Поздняя взрослость: старение и старость

Пожилой возраст (старение от 65 до 75).

Старость от 75 до 90;

Долгожительство свыше 90 лет

Готовность выхода на пенсию, адаптация к новому социальному статусу, поиск новых форм занятости

Ведущая деятельность- профессиональная деятельность в адаптированных формах; структуризация и передача жизненного опыта; хобби, прародительство, постепенный отказ от активности

Сужение круга общения, взаимодействие со взрослыми детьми и внуками.

Принятие своей жизни, жизненная мудрость, счастливая старость, интегрированность, цельность.

Кризис индивидуального существования.

Смерть, как последнее критическое событие жизни и установки в отношении смерти.