Раздел 3. Теория воспитания

Сущность воспитания. Воспитание как педагогическое явление, его специфика, структура, этапы. Общие концепции воспитания.

Воспитание как педагогический процесс. Сущность процесса воспитания. Закономерности процесса воспитания. Принципы воспитания. Соотношение закономерностей и принципов воспитания. Специфика принципов воспитания. Характеристика основных принципов воспитания: общественная направленность воспитания, связь воспитания с жизнью, воспитание в труде, ориентация на потребности ребенка, воспитание в коллективе, сочетание педагогического руководства с инициативой и самодеятельностью учащихся, принятие ребенка как данность, опора на положительное, гуманизация воспитания, личностный подход, единство воспитательных воздействий и др. Единство и взаимосвязь принципов воспитания в педагогическом процессе.

Формирование личности в процессе воспитания. Проблемы содержания воспитания. Нравственное воспитание. Мораль. Мировоззрение. Гражданское воспитание. Патриотизм. Правовая культура. Трудовое воспитание. Профессиональная ориентация. Профессиональное самоопределение. Эстетическое воспитание. Физическое воспитание. Формирование здорового образа жизни.

Методы, средства и формы воспитания. Понятия «методы воспитания», «средства воспитания», «приемы воспитания». Классификации методов воспитания. Характеристика методов воспитания: методы формирования сознания, методы стимулирования поведения и деятельности, методы контроля, самоконтроля и самооценки.

Средства воспитания, виды деятельности: внеурочная деятельность (познавательная, ценностно-ориентационная, общественная, эстетическая, досуговая).

Формы воспитательной работы: индивидуальные групповые, массовые. Классификация форм воспитательной работы. Характеристика некоторых форм воспитательной работы.

Коллектив как средство воспитания. Роль коллектива в формировании личности. Становление теории коллектива. Сущность, характеристика коллектива: функции, виды, структура. Структура воспитательного коллектива в школе. Динамика и этапы (стадии) становления воспитательного коллектива. Пути формирования коллектива. Коллективная деятельность, самоуправление, здоровое общественное мнение, традиции, перспективы. Педагогическое руководство процессом формирования коллектива. Особенности руководства коллективами разного возраста. Развитие детского коллектива. Методика работы с коллективом. Школьное самоуправление. Традиции и уклад.

Технологии воспитания. Понятия «технология воспитания», «методика воспитательной работы». Технологический подход к воспитанию, его критерии: конкретность, диагностичность целей; алгоритмичность, кооперационность воспитательных действий, направленных на достижение целей; наличие обратной связи, средств, методов измерения результатов воспитания. Технология работы классного руководителя. Технологический цикл воспитательной работы. Технология индивидуальной работы с трудными подростками. Технология воспитательного психологического занятия.

Раздел 4. Управление образовательными системами

Основные понятия, принципы, методы и формы управления педагогическими системами. Педагогический менеджмент. Специфика, предмет, продукт, орудие, результат труда менеджера образования. Принципы управления педагогическими системами: демократизация и гуманизация управления; системность и целостность в управлении; рациональное сочетание централизации и децентрализации; взаимосвязь единоначалия и коллегиальности; научность; объективность, полнота и регулярность предоставления информации. Методы управления. Формы управления.

Основы внутришкольного управления. Внешнее управление школой. Внутришкольное управление. Функции внутришкольного управления: мотивация, педагогический анализ, целеполагание, планирование, организация и контроль. Перспективный, годовой, текущий, календарный планы.