- •1. Тема № 1: предмет психології. Методи дослідження.
- •1. Психологія як наука.
- •Структура сучасної психології.
- •Етапи наукової роботи
- •Етапи розвитку психіки живих істот.
- •2. Структура психіки особистості.
- •П. Тема № 2: елементарні психічні пізнавальні процеси в професійній підготовки моряка.
- •Відчуття як психічний пізнавальний процес. Значення відчуттів в професійної діяльності моряка.
- •Сприйняття, його види та властивості.
- •Сприйняття руху
- •Сприйняття часу
- •Мал.6. Основні функції сприйняття.
- •Малюнок 7. Приклади зорових ілюзій (помилок сприйняття).
- •Ш. Тема №3: вищи психічні пізнавальні процеси
- •1. Пам’ять: сутність, закономірності, шляхи удосконалення.
- •Структура та класифікація психологічної пам'яті.
- •Запам‘ятовування
- •Забування
- •Мал. 9. Види уяви.
- •Механізм рішення творчого завдання за допомогою уяви
- •Пізнавальна мотивація
- •Види мислення
- •Образне
- •3. Вербальне
- •Іv тема № 4: емоційно-вольові стани.
- •1. Поняття про емоційні стани та їх види.
- •Проста вольова дія (вольовий акт) має дві фази:
- •Висновки
- •V. Тема №5: проблема формування особистості
- •Поняття «особистість».
- •Фактори формування особистості моряка.
- •Структура змісту виховання.
- •Висновки.
- •Vі. Тема №6: психологічні особливості
- •Темперамент та його сутність. Механізми, типи
- •Мал.12. Шкала активності особистості.
- •Мал. 13. Типи вищої нервової діяльності
- •Структура характеру
- •Структура здібностей
- •Висновки.
- •Vп. Тема №7: психічна культура моряка
- •Поняття про психічну культуру моряка.
- •Мал. 14. Структура процесу навчання та самонавчання.
- •Система педагогічних принципів.
- •Мал. 15. Взаємозв‘язок між принципами навчання
- •Мал. 16. Взаємозв’язок педагогічних компонентів.
- •Vш. Тема №8: методи свідомої психічної саморегуляції
- •1. Методи емоційно-вольового впливу.
- •Класифікація методів навчання.
- •Методи виховання
- •Мал. 18. Система методів самоудосконалення
- •Структура процесу самоудосконалення
- •2. Аутотренінг, медитація, аутогіпноз.
- •Висновки.
Структура характеру
Властивості: |
а) пізнавальні (відчуття, почуттєве пізнання, конкретне мислення, абстрактне, логічне мислення); б) смислові ( задоволення, користь, раціональність, духовність); в) переживання (емоції, почуття, мотивації, регуляція).
|
|
|
Рівні: |
а) імпульсивно-емоційний; б) наслідувано-стереотипний; в) конкретно-логічний; г) суперечливий; д) морально-вольовий; е) соціально-практичний.
|
|
|
Типи: |
егоїстичний, матеріально-практичний, художній, раціональний, соціальний, релігійний, абстрактно-теоретичний.
|
|
|
Загальні риси: |
сила, стійкість, відповідальність, широта, глибина, цілеспрямованість, організованість.
|
|
|
Відносини: |
світоглядні, релігійні, соціальні, морально-гуманістичні, предметно-речові, природні, ін.
|
|
Знання основних закономірностей формування та прояву характеру людей є дуже корисними для професійної діяльності працівника морського та річкового транспорту. Це допоможе вірно організовувати процес професійного спілкування, забезпечувати стійку міжособистісну комунікацію в процесі виконання професійних завдань, визначати мотиви поведінки окремих членів судового екіпажу, передбачати її наміри тощо.
Шляхи формування характеру:
- включення дитини у гру, підлітка в діяльність, процес навчання, дорослої особи - в процес виробництва;
- включення особи до колективу;
- звернення до творів мистецтва, літератури, до позитивних прикладів поведінки батьків та вихователів, до педагогічних методів та прийомів виховання.
Ш. Здібності: сутність та їх значення в морської професії.
Інша важлива психологічна властивість особистості - це її здібності. Здібності - це психологічні властивості особистості, що формуються у конкретній діяльності на підставі наслідуваних та природжених задатків, які забезпечують успіх в даній діяльності.
Класифікація здібностей:
1. Розумові здібності.
2. Практичні здібності.
2. Спеціальні ( професійні) здібності.
І.П.Павлов на основі своєї теорії про наявність у людини 2-х типів сигнальної системи визначив свою класифікацію здібностей:
1. Художні здібності, які обумовлюються домінуванням 1-ї сигнальної системи;
2. Розумові, які обумовлюються домінуванням 2-ї сигнальної системи;
3. Середній тип здібностей, що обумовлюється рівновагою між 1-ї та 2-ї сигнальними системами. Здібності мають достатньо складну структуру (Табл. 14).
І
Таблиця 14.
Структура здібностей
Додаткові:
задатки,
знання,
здібності, досвід, навички, уміння
активність,
діяльність,
цінності,
мотиви,
орієнтації, спрямованість
особистості
властивості,
тип та риси характеру, свідомо-вольова
регуляція
Базові:
Головні:
Рівні розвитку здібностей:
1. Середні здібності, цей рівень є наслідувально-стереотипним, а тому
Притаманним кожної психічно здорової особі.
2. Обдарованість як початок творчості.
3. Талант як високий рівень творчих здібностей, що проявляються в однієї сфері творчої діяльності.
4. Геніальність як сукупність талантів (приклад із всесвітньої історії: геніальність Аристотеля, Гете, Леонардо да Вінчі та інших).
В процесі професійної підготовки, а також в процесі професійного
самоудосконалення представник морського та річкового транспорту повинен знати, що професійно значущими здібностями в структурі його особистості є інтелектуальні, фізичні, комунікативні, прогностичні, інші.