Методические материалы по изучению основных видов деятельности дошкольника

Задание 1. Трудовая и бытовая деятельность

Цель: изучение сформированности культурно-гигиенических навыков.

Проведение исследования. Проводят наблюдение за детьми 2-7 лет в режимных процессах.

Умывание

1. Как пользуется водой, мылом, полотенцем. Соблюдает ли правильную последовательность действий.

2. Замечает ли нарушение другими детьми правильной последовательности действий и как реагирует на это (обращается с жалобой к взрослому, делает замечание самостоятельно и т.д.).

3. Осознает ли необходимость умывания (действует по собственной инициативе или по указанию взрослого).

Прием пищи

1. Как пользуется столовыми приборами (в какой руке держит ложку, умеет ли пользоваться вилкой и т.д.).

2. Аккуратно ли ест (не крошит ли хлеб, не проливает ли пищу).

3. Сохраняет ли за столом правильную позу.

3. Как заканчивает еду (задвигает ли стул, благодарит ли взрослых и т.д.).

Одевание и раздевание

1. Соблюдает ли правильную последовательность действий.

2. Необходима ли помощь взрослого и когда, обращает ли за ней к взрослым и сверстникам.

3. Аккуратно ли одевается, замечает ли неполадки в своей одежде и одежде других детей и как их устраняет.

4. Как складывает одежду (аккуратно, небрежно и т.д.).

5. Сформировано ли бережное отношение к предметам одежды в чем оно проявляется.

Полученные данные соотносят с таблицей 1. Делают выводы о сформированности культурно-гигиенических навь основы труда по самообслуживанию. 13.

Задание 2

Изучение общения дошкольника в игре

Примерный алгоритм изучения

1. В игре дети создают (не создают, затрудняются) модели раз­нообразных взаимоотношений между людьми.

2. Содержание ведущей потребности в общении со взрослым (степень выраженности потребности в уважении со стороны взрослого, в проявлении своей компетентности).

3. Содержание мотива общения (степень выраженности стрем­ления узнать что-то новое, обсудив причины явлений, собы­тий или поиграть игрушками).

4. Характер выбираемых ребенком средств (экспрессивно-мимические операции, предметно-действенные, речевые) общения.

5. Степень осознания отношения к нему педагога, взрослого человека (эмоционально восприимчивые, невосприимчивые, безразличные дети).

6. Степень выраженности стремления к общению со сверстни­ками (количество контактов со сверстниками, наличие изби­рательности в отношениях, инициатива или отсутствие ее в контактах).

7. Модальность отношения к сверстникам (положительные, доброжелательные, агрессивные и т.д.).

Задание 3 Изучение познавательных процессов дошкольника в игре

Примерный алгоритм изучения

1. Способность к децентрации.

2. Способность к обобщению (индивидуализация роли, игрово­го поведения, способность определить характер роли).

3. Развитость знаково-символической функции (понимание ре­бенком возможности использования предмета заместителя в игре).

4. Развитие воображения (расширение круга замещаемых предметов; умение создавать более сложные игровые обра­зы, привнесение личностного отношения; понимание и при­менение приемов выразительности (например, гиперболы, метафоры); умение создавать образцы по заранее предло­женному плану).

ОБРАЗЕЦ

ДОКУМЕНТАЦИИ ПО ПРАКТИКЕ

Образец оформления дневника практики

Титульный лист

Сургутский государственный педагогический институт

Кафедра общей и специальной психологии

ДНЕВНИК

психологической практики

"Особенности работы психолога в ДОУ"

Студентки ________ курса

Группы __________________________________________________________________________________

Факультета _______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Ф.И.О

Сургут 2005

1-я страница

ДОУ (№,Название) _______________________________________________________________________

Адрес___________________________________________________________________________________

Заведующая ДОУ_________________________________________________________________________

Психолог _________________________________________________________________________________

Телефон ДОУ______________________________________________________________________________

Последующая страница

№ п/п	Дата	Деятельность практиканта	Подпись психолога (оценка)