Программа практики "Особенности работы психолога в дошкольных образовательных учреждениях"

Утверждено на заседании кафедры «____» _______________2004 г.

Пояснительная записка

Практика "Особенности работы психолога в дошкольных образовательных учреждениях" занимает особое место в системе практик, предусмотренных Государственным образовательным стандартом подготовки профессионалов по специальности; 020400 - психология. Ее важность и специфичность заключаются в том, что она посвящена одному из самых важных и з периодов возрастного развития человека. Дошкольное детство - один из самых значимых периодов становления личности каждого человека, период закладывания основ его жизненного стиля, а в конечном итоге - судьбы.

Психолог в дошкольном образовательном учреждении - человек, знающий и глубоко понимающий ребенка, хорошо разбирающийся в общих закономерностях психического развития возрастных особенностях и индивидуальных вариантах развития.

Основная функция психолога в дошкольном учреждении заключается в создание условий, которые способствовали бы охране психического и психологического здоровья детей, обеспечивали бы их эмоциональное благополучие, свободное и эффективное развитие способностей каждого ребенка.

Цель практики - формирование у студентов целостного системного представления о профессиональной деятельности и позиции психолога дошкольного образовательного учреждения.

Раздел 1 организация практики Принципы организации практики

1. Соответствие содержания практики требованиям, предъяв­ляемым Государственным образовательным стандартом по специальности 020400 - психология.

2. Требования к уровню подготовки лиц, успешно завершив­ших обучение по программе 020400 - психология, включают следующие положения.

Студент:

• имеет системное представление о деятельности психолога в образовательном учреждении;

• владеет знаниями о закономерностях психического раз­вития ребенка;

• владеет методами психологического просвещения субъ­ектов образовательного пространства;

• обладает развитыми коммуникативными умениями;

• владеет умениями обработки и анализа материалов, постановки психологического диагноза, составления тек­стов заключений и практических рекомендаций;

3. Связь практики с изучением теоретических курсов "Психо­диагностика", "Психологическая служба", "Возрастная пси­хология".

4. Принцип гуманистической направленности деятельности практического психолога.

В процессе практики студенты овладевают гностическими, практическими, конструктивными, коммуникативными и специ­альными умениями и навыками:

• умение диагностировать развитие личностной и интел­лектуальной сферы конкретного ребенка;

• умение определять психологический климат в группе;

• умение самостоятельно работать с литературой, анали­зировать ее;

• умение изучать достоинства и недостатки собственной деятельности и личности; причины неудач собственной деятельности;

• умение планировать свою деятельность, составлять план работы психолога на определенный период;

• умение применять методы диагностики и состав; агностические программы;

• умение избирать наиболее адекватные целям и формы и методы просветительской работы;

• умение легко и быстро устанавливать контакт с педагогами, родителями, создавать в процессе с атмосферу доброжелательности, сотрудничества:

• умение пользоваться ключом к диагностическим методикам; грамотно составлять интерпретацию по диагностического обследования.