Тема «Планування профорієнтаційної роботи практичного психолога»

Завдання № 1. Складання тематичного словника опорних психологічних термінів та понять.

Скласти тематичний словник термінів та понять, який має містити визначення опорних понять до лабораторного заняття.

Завдання № 2. Складання структурно-логічної схеми.

Скласти структурно-логічну схему з теми «Планування профорієнтаційної роботи практичного психолога» за матеріалами літератури до лабораторного заняття, конспектів статей. Основні елементи тексту (терміни, поняття, визначення та висновки) необхідно розташувати на аркуші паперу та стрілками вказати, у якому зв’язку між собою вони знаходяться.

Самостійна робота студентів Тема «Профорієнтаційна робота практичного психолога навчального закладу»

Завдання № 1. Скласти орієнтовну схему профорієнтаційної роботи психолога навчального закладу.

Завдання № 2. Конспектування статей.

Скласти конспекти статей провідних вітчизняних авторів з даної проблеми. У конспекті виділити основні положення статті у вигляді тез, дати посилання.

Перелік статей для конспектування:

Кваліфікаційна характеристика. Практичний психолог. Посадові обов’язки // Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – С.19-21.

Тема «Професійна позиція та професійне самовизначення психолога»

Завдання № 1. Описати образ чи професійну позицію психолога навчального закладу.

Завдання № 2. Конспектування статей.

Скласти конспекти статей провідних вітчизняних авторів з даної проблеми. У конспекті виділити основні положення статті у вигляді тез, дати посилання.

Перелік статей для конспектування:

Адаптація працівника психологічної служби до умов навчального закладу // Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – С.39-42.

Тема «Планування профорієнтаційної роботи практичного психолога»

Завдання № 1. Скласти орієнтовну схему річного плану профорієнтаційної роботи психолога навчального закладу.

Завдання № 2. Скласти журнал щоденного обліку профорієнтаційної роботи практикуючого психолога (на тиждень).

Модульний контроль (4 бал.) – контрольна робота

Модуль 2. «Психотехнологія лекційної роботи» (усього за модуль 14 бал.).

Лабораторне заняття № 4

Тема «Технологія лекційної профорієнтаційної роботи з представниками шкільної адміністрації» (2 год.)

План

1. Система методів професійної орієнтації.

2. Зміст та методика читання лекцій з профорієнтації у школі.

3. Основні групи потенційних слухачів профорієнтаційних лекцій.

4. Особливості підготовки до лекцій з профорієнтації для представників шкільної адміністрації.

5. Особливості складання програми лекційного курсу з профорієнтації для представників шкільної адміністрації.

Основні поняття:

Профорієнтаційна лекція, методика читання лекцій з профорієнтації, психотехнологія лекційної роботи, особливості підготовки до профорієнтаційної лекції, інтереси представників шкільної адміністрації, структурні методи, генетичні методи, порівняльний метод.

Література:

1. Гончарова Н.О. Основи професійної орієнтації / За ред. В.Ф.Моргуна. Навчальний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010. – С.59-66.

2. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с.

3. Максимова О.Г. Опыт профориентации школьников в условиях дифференцированного обучения // Школа и производство. – 1991. - № 1. – С.77-78.

4. Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138.

5. Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65.

6. Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с.

7. Самодрін А.П., Забєліна О.В., Куліш Н.М. Технологія відбору учнів до профілів навчання в умовах профільно-диференційованої школи. – Кременчук, 1999. – 90 с.

Лабораторне заняття № 5

Тема «Технологія лекційної профорієнтаційної роботи з учителями початкової школи» (2 год.)

План

1. Модель практичної методики з профорієнтації.

2. Специфіка читання лекцій з профорієнтації для учителів.

3. Інтереси учителів початкової школи.

4. Особливості складання програми лекційного курсу з профорієнтації для учителів початкової школи.

Основні поняття:

Профорієнтаційна лекція, імітаційна модель, психотехнічна модель, особливості підготовки до профорієнтаційної лекції, інтереси вчителів початкової школи, складові лекційної роботи психолога з профорієнтації.

Література:

1. Балл Г.О. Психолого-педагогічні засади гуманізації освіти // Освіта і управління. – 1997. - № 2. – С.21-36.

2. Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. – М.: Знание, 1991. – 80 с.

3. Взаимодействие школы, семьи и общественности в подготовке школьников к выбору профессии: Сб. науч. тр. / Под ред. С.Н. Чистяковой. – М.: АПН СССР, 1989. – 82 с.

4. Винокур О.Ю. Знати професійні уявлення старшокласників // Радянська школа. – 1988. - №2. – С.18-20.

5. Гончарова Н.О. Основи професійної орієнтації / За ред. В.Ф.Моргуна. Навчальний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010. – С.64-66.

6. Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с.

7. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с.

8. Максимова О.Г. Опыт профориентации школьников в условиях дифференцированного обучения // Школа и производство. – 1991. - № 1. – С.77-78.

9. Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138.

10. Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65.

11. Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с.

Лабораторне заняття № 6

Тема «Технологія лекційної профорієнтаційної роботи з учителями середньої школи» (2 год.)

План

1. Специфіка читання лекцій з профорієнтації для учителів.

2. Інтереси учителів середньої школи.

3. Особливості складання програми лекційного курсу з профорієнтації для учителів середньої школи.

Основні поняття:

Профорієнтаційна лекція, методика читання лекцій з профорієнтації, психотехнологія лекційної роботи, особливості підготовки до профорієнтаційної лекції, інтереси вчителів середньої школи, складові лекційної роботи психолога з профорієнтації.

Література:

1) Балл Г.О. Психолого-педагогічні засади гуманізації освіти // Освіта і управління. – 1997. - № 2. – С.21-36.

2) Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. – М.: Знание, 1991. – 80 с.

3) Взаимодействие школы, семьи и общественности в подготовке школьников к выбору профессии: Сб. науч. тр. / Под ред. С.Н. Чистяковой. – М.: АПН СССР, 1989. – 82 с.

4) Винокур О.Ю. Знати професійні уявлення старшокласників // Радянська школа. – 1988. - №2. – С.18-20.

5) Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с.

6) Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с.

7) Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138.

8) Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65.

9) Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с.

10) Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с.

Лабораторне заняття № 7

Тема «Технологія лекційної профорієнтаційної роботи з учителями старшої школи» (2 год.)

План

1. Основні групи профорієнтаційних методів.

2. Інтереси учителів старшої школи.

3. Особливості складання програми лекційного курсу з профорієнтації для учителів старшої школи.

Основні поняття:

Інтереси вчителів старшої школи, складові лекційної роботи психолога з профорієнтації, інформаційно-довідкові методи, методи професійної психодіагностики, методи морально-емоційної підтримки оптантів, методи надання допомоги у конкретному виборі та прийнятті рішення.

Література:

1. Балл Г.О. Психолого-педагогічні засади гуманізації освіти // Освіта і управління. – 1997. - № 2. – С.21-36.

2. Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. – М.: Знание, 1991. – 80 с.

3. Взаимодействие школы, семьи и общественности в подготовке школьников к выбору профессии: Сб. науч. тр. / Под ред. С.Н. Чистяковой. – М.: АПН СССР, 1989. – 82 с.

4. Винокур О.Ю. Знати професійні уявлення старшокласників // Радянська школа. – 1988. - №2. – С.18-20.

5. Гончарова Н.О. Основи професійної орієнтації / За ред. В.Ф.Моргуна. Навчальний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010. – С.66-71.

6. Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с.

7. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с.

8. Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138.

9. Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65.

10. Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с.

11. Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с.

Лабораторне заняття № 8

Тема «Технологія лекційної профорієнтаційної роботи з батьками» (2 год.)

План

1. Техніки читання лекцій з профорієнтації для батьків.

2. Інтереси батьків молодших школярів, підлітків та старшокласників.

3. Орієнтовна тематика лекцій.

4. Складання програми лекційного курсу з профорієнтації для батьків.

Основні поняття:

Профорієнтаційна лекція, методика читання лекцій з профорієнтації, психотехнологія лекційної роботи, особливості підготовки до профорієнтаційної лекції, інтереси батьків молодших школярів, підлітків та старшокласників, складові лекційної роботи психолога з профорієнтації, професійні наміри, потреби, мотиви.

Література:

1. Балл Г.О. Психолого-педагогічні засади гуманізації освіти // Освіта і управління. – 1997. - № 2. – С.21-36.

2. Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. – М.: Знание, 1991. – 80 с.

3. Взаимодействие школы, семьи и общественности в подготовке школьников к выбору профессии: Сб. науч. тр. / Под ред. С.Н. Чистяковой. – М.: АПН СССР, 1989. – 82 с.

4. Винокур О.Ю. Знати професійні уявлення старшокласників // Радянська школа. – 1988. - №2. – С.18-20.

5. Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с.

6. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с.

7. Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138.

8. Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65.

9. Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с.

10. Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с.

Лабораторне заняття № 9

Тема «Технологія лекційної профорієнтаційної роботи з учнями початкової школи» (2 год.)

План

1. Специфіка читання лекцій з профорієнтації для учнів початкової школи.

2. Інтереси учнів початкової школи.

3. Орієнтовна тематика лекцій.

4. Складання програми лекційного курсу з профорієнтації для учнів початкової школи.

Основні поняття:

Профорієнтаційна бесіда, профорієнтаційна екскурсія, особливості підготовки до профорієнтаційної бесіди, інтереси учнів початкової школи, складові лекційної роботи психолога з профорієнтації, інтереси до професії, нахили.

Література:

1. Балл Г.О. Психолого-педагогічні засади гуманізації освіти // Освіта і управління. – 1997. - № 2. – С.21-36.

2. Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. – М.: Знание, 1991. – 80 с.

3. Взаимодействие школы, семьи и общественности в подготовке школьников к выбору профессии: Сб. науч. тр. / Под ред. С.Н. Чистяковой. – М.: АПН СССР, 1989. – 82 с.

4. Винокур О.Ю. Знати професійні уявлення старшокласників // Радянська школа. – 1988. - №2. – С.18-20.

5. Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с.

6. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с.

7. Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138.

8. Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65.

9. Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с.

10. Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с.

Лабораторне заняття № 10

Тема «Технологія лекційної профорієнтаційної роботи з учнями середньої школи» (2 год.)

План

1. Особливості читання лекцій з профорієнтації для учнів середньої школи.

2. Інтереси учнів середньої школи.

3. Орієнтовна тематика лекцій.

4. Складання програми лекційного курсу з профорієнтації для учнів середньої школи

Основні поняття:

Профорієнтаційна лекція, методика читання лекцій з профорієнтації, психотехнологія лекційної роботи, особливості підготовки до профорієнтаційної лекції, інтереси учнів середньої школи, складові лекційної роботи психолога з профорієнтації, професійні наміри, потреби, інтереси, самооцінка.

Література:

1. Балл Г.О. Психолого-педагогічні засади гуманізації освіти // Освіта і управління. – 1997. - № 2. – С.21-36.

2. Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. – М.: Знание, 1991. – 80 с.

3. Взаимодействие школы, семьи и общественности в подготовке школьников к выбору профессии: Сб. науч. тр. / Под ред. С.Н. Чистяковой. – М.: АПН СССР, 1989. – 82 с.

4. Винокур О.Ю. Знати професійні уявлення старшокласників // Радянська школа. – 1988. - №2. – С.18-20.

5. Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с.

6. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с.

7. Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138.

8. Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65.

9. Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с.

10. Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с.

Лабораторне заняття № 11

Тема «Технологія лекційної профорієнтаційної роботи з учнями старшої школи» (2 год.)

План

1. Техніки читання лекцій з профорієнтації для учнів старшої школи.

2. Інтереси учнів старшої школи.

3. Орієнтовна тематика лекцій.

4. Складання програми лекційного курсу з профорієнтації для учнів старшої школи.

Основні поняття:

Інтереси учнів старшої школи, складові лекційної роботи психолога з профорієнтації, професійні наміри, потреби, мотиви, професійна придатність, професійна спрямованість, професійне самовизначення.

Література:

1. Балл Г.О. Психолого-педагогічні засади гуманізації освіти // Освіта і управління. – 1997. - № 2. – С.21-36.

2. Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. – М.: Знание, 1991. – 80 с.

3. Взаимодействие школы, семьи и общественности в подготовке школьников к выбору профессии: Сб. науч. тр. / Под ред. С.Н. Чистяковой. – М.: АПН СССР, 1989. – 82 с.

4. Винокур О.Ю. Знати професійні уявлення старшокласників // Радянська школа. – 1988. - №2. – С.18-20.

5. Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с.

6. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с.

7. Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138.

8. Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65.

9. Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют …». Психологический практикум. – Дубна, «Феникс», 2002, - 128 с.

10. Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. – Дубна: ООО «Феникс», 2002. – 192 с.