Міністерство освіти і науки України

Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г. Короленка

Кафедра психології

__________________________________________________________________

Україна, 36000, Полтава, вул. Остроградського 2, к.222. Тел. (053-22) 2-94-19

ІНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ

ДО ЛАБОРАТОРНИХ

ЗАНЯТЬ З ПРАКТИКУМУ ПСИХОЛОГІЇ ПРОФОРІЄНТАЦІЇ

Для студентів ІV-го курсу психолого-педагогічного факультету

(групи ПП- 411, 412, 413, 414)

Розробник: канд. психол. наук, доц. Гончарова Н.О.

Полтава - 2011

Модуль 1. Вступ у психологію профорієнтації (усього за модуль 8 бал.).

Лабораторне заняття № 1

Тема «Профорієнтаційна робота практичного психолога навчального закладу» (2 год.)

План

1. Предмет, задачі та принципи профорієнтації.

2. Методологічні положення профорієнтаційної роботи.

3. Зміст профорієнтаційної роботи практичного психолога.

4. Нормативні аспекти діяльності психологічної служби.

5. Організація та проведення профорієнтаційної роботи у навчальному закладі.

Основні поняття:

Професійна орієнтація, профорієнтаційна робота, управління професійною орієнтацією, професія, методологія професійної орієнтації, профорієнтаційна робота у навчальному закладі.

Література:

1. Балл Г.О. Психолого-педагогічні засади гуманізації освіти // Освіта і управління. – 1997. - № 2. – С.21-36.

2. Гончарова Н.О. Основи професійної орієнтації / За ред. В.Ф.Моргуна. Навчальний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010. – С.42-56.

3. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с.

4. Максимова О.Г. Опыт профориентации школьников в условиях дифференцированного обучения // Школа и производство. – 1991. - № 1. – С.77-78.

5. Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138.

6. Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65.

7. Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с.

8. Самодрін А.П., Забєліна О.В., Куліш Н.М. Технологія відбору учнів до профілів навчання в умовах профільно-диференційованої школи. – Кременчук, 1999. – 90 с.

Лабораторне заняття № 2

Тема «Професійна позиція та професійне самовизначення психолога» (2 год.)

План

1. Система професійної орієнтації та її складові.

2. Функції та заходи професійної орієнтації.

3. Особливості професійної позиції практичного психолога.

4. Адаптація працівника психологічної служби до умов навчального закладу.

5. Основні напрямки профорієнтаційної роботи та функції соціально-психологічної служби.

Основні поняття:

Система професійної орієнтації, функції профорієнтації, трудове виховання та навчання, професійна позиція практичного психолога, адаптація працівника психологічної служби, напрямки профорієнтаційної роботи, методи профорієнтації.

Література:

1. Балл Г.О. Психолого-педагогічні засади гуманізації освіти // Освіта і управління. – 1997. - № 2. – С.21-36.

2. Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. – М.: Знание, 1991. – 80 с.

3. Взаимодействие школы, семьи и общественности в подготовке школьников к выбору профессии: Сб. науч. тр. / Под ред. С.Н. Чистяковой. – М.: АПН СССР, 1989. – 82 с.

4. Гончарова Н.О. Основи професійної орієнтації / За ред. В.Ф.Моргуна. Навчальний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010. – С.42-56.

5. Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с.

6. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с.

7. Максимова О.Г. Опыт профориентации школьников в условиях дифференцированного обучения // Школа и производство. – 1991. - № 1. – С.77-78.

8. Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138.

9. Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65.

10. Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Издательство Моск. университета. – 1985. – 207 с.

Лабораторне заняття № 3 Тема «Планування профорієнтаційної роботи практичного психолога» (2 год.) План

1. Передумови виникнення профорієнтаційної практики.

2. Розвиток і становлення професійної орієнтації.

3. Сучасні тенденції розвитку профорієнтації.

4. Особливості планування профорієнтаційної роботи психолога навчального закладу.

5. Напрямки профорієнтації у річних планах роботи практичного психолога.

6. Характеристика складових журналу обліку профорієнтаційної роботи практикуючого психолога.

Основні поняття:

Етапи розвитку профорієнтації, фактори успішності вибору професії, структурні теорії, мотиваційні теорії, теорії «індивідуальності», планування профорієнтаційної роботи психолога, журнал обліку профорієнтаційної роботи.

Література:

1. Балл Г.О. Психолого-педагогічні засади гуманізації освіти // Освіта і управління. – 1997. - № 2. – С.21-36.

2. Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. – М.: Знание, 1991. – 80 с.

3. Винокур О.Ю. Знати професійні уявлення старшокласників // Радянська школа. – 1988. - №2. – С.18-20.

4. Гончарова Н.О. Основи професійної орієнтації / За ред. В.Ф.Моргуна. Навчальний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2010. – С. 8-42.

5. Діяльність психологічної служби: методичні та етичні акценти. Методичний посібник / Упорядник К.М.Муліка. – Полтава: ПОІППО, 2007. – 156 с.

6. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с.

7. Міщенко Н.Ф. Алгоритм твого вибору. – К.: Освіта, 1991. – С.115-138.

8. Моргун В.Ф. Тип личности и профессиональная ориентация школьников // Вопросы психологии. – 1985. - № 4. – С.63-65.

Індивідуальна робота студентів Тема «Профорієнтаційна робота практичного психолога навчального закладу»

Завдання № 1. Складання тематичного словника опорних психологічних термінів та понять.

Скласти тематичний словник термінів та понять, який має містити визначення опорних понять до лабораторного заняття.

Завдання № 2. Складання структурно-логічної схеми.

Скласти структурно-логічну схему з теми «Профорієнтаційна робота практичного психолога навчального закладу» за матеріалами літератури до лабораторного заняття, конспектів статей. Основні елементи тексту (терміни, поняття, визначення та висновки) необхідно розташувати на аркуші паперу та стрілками вказати, у якому зв’язку між собою вони знаходяться.

Тема «Професійна позиція та професійне самовизначення психолога»

Завдання № 1. Складання тематичного словника опорних психологічних термінів та понять.

Скласти тематичний словник термінів та понять, який має містити визначення опорних понять до лабораторного заняття.

Завдання № 2. Складання структурно-логічної схеми.

Скласти структурно-логічну схему з теми «Професійна позиція та професійне самовизначення психолога» за матеріалами літератури до лабораторного заняття, конспектів статей. Основні елементи тексту (терміни, поняття, визначення та висновки) необхідно розташувати на аркуші паперу та стрілками вказати, у якому зв’язку між собою вони знаходяться.