- •Семинарское занятие 1 тема: Развитие личности как педагогическая проблема.
- •Обязательная литература
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки по теме
- •Контрольные задания по теме
- •7. Покажите стрелками направление процесса воспитания личности в теории л.С.Выготского:
- •8. Выделите то высказывание, которое отражает вашу точку зрения, и докажите ее:
- •9. Проанализируйте, что играет для вас решающую роль в достижении высоких результатов в учебе, и поясните вашу точку зрения:
- •Семинарское занятие 2 тема: Обучение как двусторонний процесс: сущность, функции, виды.
- •Как решать педагогическую задачу.
- •Вопросы для самопроверки по теме
- •Контрольные задания по теме 3
- •Семинарское занятие 3 тема: Сущность процесса воспитания и самовоспитания.
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •1.Какой вариант определения процесса воспитания, наиболее полно отражает современное понимание его сущности? Почему?
- •2.Проклассифицируйте перечисленные утверждения, определив те из них, которые относятся к особенностям процесса воспитания, и те, которые являются принципами его организации.
- •3. Впишите пропущенные названия структурных компонентов в системы воспитательного процесса, выделенные по разным критериям
- •4.Используя знания по истории педагогики, проклассифицируйте основные направления в содержании воспитания, обозначенные в Концепции воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь.
- •5. Решение педагогических задач
- •Семинарское занятие 4 тема: Воспитательная работа классного руководителя
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Контрольные задания
- •Методы и формы организации пв
- •Пример упражнение Викторина Требования Экскурсия Беседа Конкурс Диспут Поход Поручение
- •Семинарское занятие 5 тема: Основы семейного воспитания.
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Контрольные задания
- •Назовите:
- •2. Проанализируйте высказывание и выразите свое согласие/несогласие с автором. В чем вы видите основные задачи родителей в воспитании детей?
- •4. Проанализируйте высказывания о роли матери и отца в семейном воспитании. Согласны ли вы со сказанным? Дополните таблицу собственными суждениями по этому поводу:
- •6. Существует точка зрения, что в воспитании детей следует придерживаться стратегии «кнута и пряника». За что же не следует наказывать и поощрять детей, чтобы эта стратегия принесла достойные плоды?
- •7. Обсудите в группе, как необходимо реагировать родителям в следующих педагогических ситуациях, и предложите свою стратегию поведения.
- •Семинарское занятие 6 тема: Педагогические конфликты и их преодоление.
- •Конфликт - столкновение противоположных взглядов, оппонентов, или субъектов взаимодействия, чреватый осложнениями и борьбой.
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
Основная литература
-
Палажэнне аб класным кiраўнiку агульнаадукацыйнай школы //Настаўнiцкая газета 22.08.92г.
и
-
Харламов И.Ф. Педагогика. Мн.: Унiверсiтэцкае, 2002. (2000). С 531-547.
или
-
Харламов И.Ф. Педагогика. М.: Гардарики, 2002. С 486-502.
или
-
Воронов В.В. Педагогика школы в двух словах. М., 1997. С. 60-62.
и
-
Кашлев С.С. Современные технологии педагогического процесса. Мн., 2002. С.59-69.
-
Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М., 1989.
Дополнительная литература
-
В помощь классному руководителю. Мн., 2003. 175 с.
-
Глассер У. Классные собрания (ксерокопия из кн. “Школы без неудачников”). М., 1991.
-
Дереклеева Н.И. Направление работы классного руководителя с семьей и учащимися: Методические рекомендации. Мн.: Бестпринт, 1998.
-
Казимирская И.И. Организация и стимулирование самостоятельной работы студентов по педагогике. Мн., 2004. С.149-151.
-
Маленкова Л. Классный руководитель: содержание деятельности. //Народное образование. 1998. № 9-10. С 47-50.
-
Справочник заместителя директора школы по воспитательной работе. М., 1999. С.22-29.
-
Щуркова Н.Е. Классное руководство: Настольная книга. М., 1999. С.9-31, 35-58, 113-128, 133-158, 161-177, 202-214.
-
Чарней Р. Как научить детей заботе и отзывчивости // Народное образование. 1998. № 9-10. С.83-92.
9. Чарней Р. Классные собрания. //Народное образование. 1999. № 1-2. С 233-235.
Вопросы для самопроверки
-
Чем обусловлено введение в школе классного руководства и какие основные функции выполняет классный руководитель?
-
Какие обязанности возлагаются на классного руководителя в школе на современном этапе?
-
Какой должна быть работа классного руководителя по изучению учащихся?
-
Какую работу необходимо проводить классному руководителю по созданию ученического коллектива?
-
Какие виды и формы организации деятельности школьников вы можете назвать?
-
Какие методические положения должны лежать в основе планирования классным руководителем воспитательной работы?
-
Перечислите основные формы взаимодействия классного руководителя с семьей учащихся. Какие из них, на ваш взгляд, наиболее эффективные?
-
По каким критериям вы бы определяли эффективность работы классного руководителя?
Контрольные задания
-
Педагогическая литература переполнена попытками обозначить качество, без наличия которых нет успеха в воспитательной работе классного руководителя. Назовите не менее 10 таких качеств и проанализируйте их.
-
Представьте, что потомки создают Ваш профессиональный портрет. Каких «страшных черт», свойственных сегодня некоторым классным руководителям там не будет?
-
Внимательно прочитайте схему «ролевого репертуара» учителя из книги писателя и врача-терапевта В.Леви «Искусство быть другим» - М., 1968. – С. 78. и укажите с коротким комментарием, в каких ролях выступает классный руководитель в средних и старших классах. Отличаются ли эти роли?
1. Разделяете ли Вы точку зрения, что хорошая подготовка к воспитательному делу – половина его успеха?
Что, на Ваш взгляд, и в какой последовательности необходимо делать классному руководителю на этапе подготовки к воспитательному мероприятию? (П.И..Пидкасистый, М.А.Портнов Искусство преподавания. – М., 1998. – С. 177-179.)
2. Осуществите целевой самоанализ педагогической направленности личности классного руководителя, ответив на вопросы.
Чем лично вы можете увлечь ребят?
Каков маршрут ваших возможных путешествий, в том числе и с детьми? Где вы были, где хотели бы побывать снова, куда хотели бы попасть?
Каков круг ваших литературных интересов?
Каков круг ваших музыкальных предпочтений?
Занимались ли вы каким-нибудь коллекционированием? Что это дало вам?
Какова ваша любимая история?
3. Установите соответствие между понятиями, выразите свое мнение по следующим вопросам:
Какие методы и формы воспитания наиболее часто применяются в школах (вузах) вашей страны?
Какие методы и формы вы считаете наиболее эффективными для воспитания современной молодежи и почему?