Учебно-методические материалы по дисциплине

«Проектирование социально-педагогической деятельности»

Составитель:

преподаватель Маскалевич Ю.А.

Примерный тематический план курса «Проектирование социально-педагогической деятельности»

№ п/п	Название тем	Количество часов
		Аудиторные
		Всего	Лекции	Семинарские занятия
1	Социально-педагогическое проектирование: сущность, природа, методология.	4	2	2
2	Этапы социально-педагогического проектирования.	4	2	2
3	Типы проектирования социально-педагогической деятельности. Методы проектирования.	4	2	2
4	Формы и принципы социально-педагогического проектирования.	2		2
5	Виды социальных проектов.	4	2	2
6	Социальное прогнозирование.	4	2	2
7	Социальная реклама в социально-педагогическом проектировании.	4	2	2
8	Методика разработки социально-педагогического проекта.	4	2	2
9	Методы и принципы игрового проектирования.	4	2	2
10	Проектирование как социально-педагогическая технология. Проектная деятельность как средство развития субъектности его участников.	4	2	2
11	Технология социального проектирования и прогнозирования в социально-педагогической деятельности.	4	2	2
12	Инструментарий социально-педагогического проектирования.	4	2	2
13	Виды работ в социально-педагогическом проектировании	2		2
14	Разработка социально-педагогического проекта по заявленной проблеме.	2		2
	Всего	50	22	28

Перечень семинарских занятий для студентов 4 курса

Семинар 1

Тема 1. Социально-педагогическое проектирование:

сущность, природа, методология

1. Сущность понятий проект, проектирование, планирование, предвидение, прогнозирование, конструирование.

2. Проектирование в социальной педагогике. Социально-педагогический проект.

3. Содержание социально-педагогического проекта.

4. Объект социально-педагогического проектирования.

5. Результат социально-педагогического проектирования.

Литература:

1. Бедулина, Г.Ф. Социально-педагогическое проектирование: учебно-метод. пособие/ Г.Ф. Бедулина: ГУО «Акад. последиплом. образования». – Минск: АПО, 2009. – 153с.

2. Бедулина, Г.Ф. Формирование здорового образа жизни: социально-педагогическое проектирование: пособие для педагогов общеобразоват.учреждений/ Г.Ф.Бедулина. – Минск: Нац. ин-т образования, 2009. – 192с

3. Колесникова, И.А. Педагогическое проектирование: Учеб. пособие для высш. учеб. заведений / И.А.Колесникова, М.П.Горчакова-Сибирская; Под ред. И.А. Колесниковой. — М: Издательский центр «Академия», 2007. — 288 с.

Семинар 2

Тема 2. Этапы социально-педагогического проектирования

1. Создание творческих групп. Принципы объединения в творческие группы.

2. Определение области социально-педагогической работы, проблемы социально-педагогической деятельности.

3. Разработка плана работы группы над проектом. Составление библиографии проблемы. Изучение литературы по проблеме. Разработка тезисов: история развития проблемы; теоретические основы проблемы; правовые основы разрешения социально-педагогической проблемы; деятельность организаций и учреждений в области проектируемой социально-педагогической работы. Обсуждение тезисов.

4. Стадии, этапы социального проектирования: замысел (идеи); анализ (изучение, исследование, диагностика) проблемы; разработка концепции; разработка проекта; реализация проекта; оценка результатов (итогов); подведение итогов (закрытие проекта).

Выполните упражнения:

1. №1. Описание проблемы. Опишите проблему, которой вы собираетесь заняться (проблема (какой конкретно проблемой собирается заняться ваша организация, опишите ситуацию, которая свидетельствует о наличии проблемы, причины возникновения ситуации); целевая группа (опишите ясно, кого касается данная проблема, приведите четкую количественную и качественную информацию); документальной подтверждение проблемы)

2. №2. Определение цели проекта. Формулировка цели проекта: цель; предполагаемый результат (какого положительного эффекта вы ожидаете от решения вашей организацией обозначенной проблемы: какие изменения произойдут в жизни ваших клиентов: улучшение, повышение, снижение, искоренение, предотвращение и т.д.); проблема (основная проблема, которую пытается решить ваша организация: зависимость от наркотиков, безработица, недостаток информации и т.д.); целевая группа (какой группе населения адресован проект (семьи, молодежь, инвалиды и т.д.), из этой группы населения кому конкретно (неполные семьи, наркоманы, инвалиды-колясочники и т.д.)); основное средство достижения цели (определите посредством чего ваша организация достигнет цели).

3. №3. Формулировка задач проекта. Критерии формулировки задач проекта: жизненно важные конкретные изменения, количественные показатели, нацеленность задачи на конкретных клиентов, реалистичность, временные рамки. При формулировке задач необходимо пользоваться глаголами совершенного вида (что сделать?). Задачи могут описывать результаты, которые получит организация в процессе деятельности в проекте: «развить», «внедрить», «установить», «создать», «провести» и т.д. Задачи могут описывать изменения, которые произойдут с клиентами организации при выполнении проекта: «увеличить», «снизить», «улучшить», «усилить», «уменьшить» и т.д.