Семинар 1

Тема: Сущность и основные виды социальной адаптации, дезадаптации и ресоциализации

Вопросы для обсуждения:

1. Сущность понятий адаптация, дезадаптация, социальная дезадаптация.

2. Социальная адаптация личности: формы, этапы, критерии степени социальной адаптации. Показатели успешной адаптации.

3. Степени адаптированности: начальная стадия, стадия терпимости, аккомодация, ассимиляция.

4. Социальная дезадаптация, ее формы, типы; виды социальной дезадаптированности человека.

5. Ресоциализация и реабилитация дезадаптированных категорий детей.

6. Признаки школьной дезадаптации на различных ступенях школьного образования.

Рефераты:

• Адаптивная школа как альтернатива современной образовательной системе.

• Адаптация студентов БГПУ в процессе прохождения педагогической практики.

• Социальная защита лиц с ограниченными возможностями в Республике Беларусь.

• Социально-педагогическая работа с детьми из дезадаптированных семей.

Литература

1. Бедулина Г. Ф., Григорьев А. Д., Прочакова И. И. Социально-педагогическая коррекция девиантного подростка: Метод. пособие. – Мн.: 2001.

2. Венгер, Ю.И. Социальная защита лиц с ограниченными возможностями в Республике Беларусь/Ю.И. Венгер// Сацыяльна-педагагічная работа. -2010.-№1. –С.44.

3. Гонеев, А.Д. Основы коррекционной педагогики / А.Д. Гонеев [и др]. – М., 2002.

4. Давыдюк А. М., Крюкова А. А. Адаптация детей к учебно-воспитательным учреждениям // Адукацыя і выхаванне. - № 6 – 2002. - С. 14-20.

5. Загвязинский, В.И. Основы социальной педагогики: Учебное пособие для студентов пед. вузов и колледжей / В.И. Загвязинский [и др]/ Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

6. Коробкина, З. В. Профилактика наркотической зависимости у детей и молодежи: Учеб. пособие для студентов. 2-е изд., испр. - М.: Издат. центр «Академия», 2004. – 192с.

7. Литовченко, В. М. Адаптация личности как социально-педагогическая проблема // Сацыяльна-педагагiчная работа. - №1 – 1999, С. 2-14.

8. Мудрик, А.В. Социальная педагогика. М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 200с.

9. Мустаева, Ф.А. Основы социальной педагогики: Учебник для студентов высших пед. уч. заведений. – М.: Академ. проект, 2002.

10. Перережко, И.Р. Роль педагога в организации процесса социальной адаптации учащихся// Сацыяльна-педагагічная работа. - №1. – 2011. – С. 14-18.

11. Социально-педагогическая работа с детьми из дезадаптированных семей: Метод. рекомендации для социальных педагогов / Под ред. Л. И. Смагиной. – Мн.: РИПО, 2003.

12. Тережко, И.Р. Особенности адаптации учащихся к новым условиям при переходе из начальных классов в среднее звено// Сацыяльна-педагагічная работа. - №5. – 2004. – С. 108-120.

13. Тережко, И.Р. Проблемы адаптации и личностного развития учащихся старших классов// Сацыяльна-педагагічная работа. - №6. – 2005. – С.49-53.

Семинар 2

Тема: Национальная система охраны детства. Сиротство как социально-педагогическая проблема

Вопросы для обсуждения:

1. Нормативно-правовая база социальной защиты детей в РБ. Структура и компоненты национальной системы защиты детства.

2. Ратификация Конвенции ООН о правах ребенка (1989 г.). Закон Республики Беларусь «О правах ребенка» (1993г.). Важнейшие права ребенка.

3. Оказание социальной поддержки различным категориям детей, нуждающимся в государственной защите. Президентская программа «Дети Беларуси».

4. Определение понятий «дети-сироты», «дети, оставшиеся без попечения родителей». Состояние проблемы сиротства в Республике Беларусь.

5. Государственные формы устройства детей-сирот: школы-интернаты, детские дома, дома-интернаты. Семейные формы устройства детей-сирот: опекунская семья, приемная семья, патронатная семья, детские дома семейного типа. Детские деревни SOS.

6. Деятельность социального педагога по защите прав и интересов ребенка.

Практические задания:

• Определите взаимосвязь положений Всеобщей декларации прав человека, Конвенции ООН о правах ребенка, Закона Республики Беларусь «О правах ребенка».

• На основании изученной литературы и документов выявить льготы детей-сирот.

• Предложите пути преодоления социального сиротства в РБ.

Социальное моделирование:

Формы и методы распространения знаний о правах ребенка среди педагогов, родителей и широкой общественности: лектории, конференции, рубрики в СМИ, спецкурсы, университеты правовых знаний и др.