Дополнительная литература:

37. Аверин В.А. Психология личности. – СПб., 1999.

38. Брунер Дж. Психология познания. - М.: Прогресс, 1977. - 412с.

39. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. - М.: Изд-во “Институт практической психологии”, 1996. – 392 с.

40. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. – М., 1990.

41. Ганзен В.А. Системные описания в психологии. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1984.

42. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – М., 1998.

43. Мышление: процесс, деятельность, общение /Отв. ред. А.В. Брушлинский. - М.: Наука, 1982. - 287с.

44. Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. - М.: Изд-во Моск ун-та, 1988. - 208 с.

45. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. - М.: Инфра, 1998. - 529 с.

46. Петухов В.В. Психология мышления. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987.

47. Рейковски Я. Экспериментальная психология эмоций. - М.: Прогресс, 1977.- 391с.

48. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. - М.: Педагогика, 1976.

49. Симонов П.В. Мотивированный мозг. - М.: Наука, 1987. -273с.

50. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону, 2002.

51. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. - М.: Прогресс, 1982. - С. 19-49, 67-89.

52. Психология: Учебник / Под ред. А.А. Крылова. - М.: Проспект. 1999.

53. Тихомиров О.К., Бабанин Л.Н. ЭВМ и новые проблемы психологии. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1986. - С.3-8; 90-195.

Справочная литература:

54. Краткий психологический словарь /Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - Ростов-на-Дону: “Феникс”, 1998.

55. Психологический словарь / Под ред. В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, В.П. Зинченко и др. - М.: Педагогика, 1983.

Глоссарий

Адаптация – приспособление строения и функций организма, его органов и клеток к условиям среды.

Актуализация – действие, заключающееся в извлечении усвоенного материала из долговременной или кратковременной памяти с целью его последующего использования при узнавании, припоминании, воспоминании или непосредственном воспроизведении.

Акцентуация характера – чрезмерная выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, представляющую крайние варианты нормы, граничащие с патологией.

Анкета – методическое средство для получения первичной социологической и социально-психологической информации на основе вербальной коммуникации.

Беседа – метод получения информации на основе вербальной (словесной) коммуникации.

Бихевиоризм – направление в американской психологии 20 века, отрицающее сознание как предмет научного исследования и сводящая психику к различным формам поведения, понятого как совокупность реакции организма на стимулы внешней среды.

Взаимодействие – процесс непосредственного или опосредованного воздействия объектов (субъектов) друг на друга, порождающий их взаимную обусловленность и связь.

Возраст – категория, служащая для обозначения временных характеристик индивидуального развития.

Высшие психические функции – сложные, прижизненно формирующиеся системные психические процессы, социальные по своему происхождению.

Группа – ограниченная в размерах общность людей, выделяемая из социального целого на основе определенных признаков (характера деятельности, социальной принадлежности, уровня развития и т.д.).

Депрессия – аффективное состояние, характеризующееся отрицательным эмоциональным фоном, изменением мотивационной сферы, когнитивных представлений и общей пассивностью поведения.

Детерминизм – закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их факторов.

Децентрация – это механизм преодоления эгоцентризма личности, заключающаяся в изменении точки зрения, позиции субъекта в результате столкновения, сопоставления и интеграции ее с позициями отличными от собственной.

Душа – понятие, отражающее исторически изменявшиеся воззрения на психику человека и животных; нематериальное, независимое от тела животворящее и познающее начало.

Задатки – врожденные особенности, ледащие в основе развития.

Зона ближайшего развития – расхождение в уровне трудности задач, решаемых ребенком самостоятельно и под руководством взрослого.

Жизненный путь – процесс развития человека в качестве субъекта собственной жизни, в ходе которого осуществляется регуляция жизненного процесса и формирование устойчивой и пластичной структуры личности.

Игра – форма деятельности в условных ситуациях, направленной на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных действий.

Иллюзии восприятия – неадекватное отражение воспринимаемого предмета и его свойств.

Индивид – 1) Человек как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens, продукт физиологического и онтогенетического развития, единства врожденного и приобретенного, носитель индивидуально своеобразных черт; 2) Отдельный представитель человеческой общности; выходящее за рамки своей природной ограниченности социальное существо, использующее орудия, знаки и через них овладевающее собственным поведением и психическими процессами.

Инсайт – внезапное и невыводимое из прошлого опыта понимание существенных отношений и структуры ситуации в целом, посредством которого достигается осмысленное решение проблемы.

Комплекс неполноценности -  ведущий к невротическим отклонениям психопатологический синдром, который заключается в стойкой уверенности человека в собственной неполноценности как личности.

Конфликт – столкновение противоположно направленных целей, позиций, мнений ли взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия.

Лидер – член группы, за которым она признает право принимать ответственные решения в значимых для нее ситуациях.

Личность – 1) индивид как субъект социальных отношений и сознательной деятельности; 2) определяемое включенностью в общественные отношения системное качество индивида 

Мотив – побуждения, объясняющие индивидуально0психологические различия между людьми в протекании деятельности  в идентичных условиях.

Направленность – система устойчивых предпочтений и мотивов личности, задающая главные тенденции повеления личности.

Онтогенез – развитие индивидуального организма.

Панпсихизм - представление об одушевленности; объектов и живой, и неживой природы.

Парадигма - тип исследования, принятый определенной группой специалистов за образец.

Перенос - влияние раннее приобретенного индивидуального опыта на его после­дующее формирование.

Подкрепление - предмет или событие, которого значимо для организма.

Поступок - действие, совершение которого связано со сменой состояния, а также условий и характера деятельности.

Предмет психологического исследования - структура субъекта психической де­ятельности и процессы его взаимоотношений с реальностью.

Редукционизм - принцип, объясняющий свойства объектов и явлений через наи­более простые процессы и свойства, лежащие в основе объясняемого.

Рефлексия - осмысление индивидом того, как он воспринимается и понимается партнером по общению.

Речь - использование языка.

Соотношение Вебера - отношение едва заметного различия к величине исходного стимула равно некоторой константной для каждой сенсорной модальности величине.

Социальная психология - наука о психических явлениях (процессах, состояниях и свойствах), характеризующих индивида и группу как субъектов социального взаи­модействия.       

Сублимация - направление энергии инстинкта на выполнение видов деятельности, не связанных с прямым удовлетворением потребности.

Субъект труда - это активно действующий, познающий и преобразующий, обла­дающий сознанием и волей индивид или социальная группа.

Суперэго - психическая структура, содержащая социальные нормы, установки, моральные ценности общества.

Филогенез – эволюция биологических видов.

Функциональная система – система различных процессов, которые формируются применительно к данной ситуации и приводят к полезному для индивида результату.

Общая шкала оценки знаний

Аттестационная буквенная оценка	Цифровой эквивалент баллов	%-е содержание степени усвоения учебной дисциплины	Оценка по традиционной системе
А	4,0	95-100	отлично
А-	3,67	90-94
В+	3,33	85-89	хорошо
В	3,0	80-84
В-	2,67	75-79
С+	2,33	70-74	удовлетворительно
С	2,0	65-69
С-	1,67	60,64
D+	1,33	55-59
D	1,0	50-54
F	0	0-49	неудовлетворительно

Приложение 5

Итоговая оценка по дисциплине в процентном содержании определяется:

Р1 + Р2

И % = --------------- × 0,6 + Э × 0,4

2

где:

Р1 - процентное содержание оценки 1 рейтинга

Р2 - процентное содержание оценки 2 рейтинга

Э - процентное содержание экзаменационной оценки

Итоговая оценка в процентном содержании И % переводится в итоговую оценку в цифровом эквиваленте И ц согласно таблице, приведенной в Приложении 3.