Тема 6.4. Социальные статусы и социальные роли

Студент должен:

иметь представление:

– о понятии и происхождении социального статуса;

– об утрате равновесия статусов;

– о трех стадиях ролевых функций;

– о ролевом ожидании и ролевом исполнении;

– о ролевом наборе и ролевой системе;

знать:

– виды социальных статусов;

– факторы формирования статусной престижности;

– определение социальной роли;

– основные социальные роли;

уметь:

– сопоставить престижность социального статуса и личный авторитет;

– комментировать проблему ролевого конфликта.

Понятие социального статуса. Происхождение термина «статус». Социальное поло-жение человека в обществе. Виды социальных статусов: предписанный (врожденный) ста-тус и достигаемый (приобретенный) статус. Главный (основной) социальный статус. Престижность социальных статусов. Факторы формирования статусной престижности: ре-альная полезность функций, выполняемых индивидом; система ценностей, характерных для данного общества. Утрата равновесия статусов. Сопоставление престижности соци-ального статуса и личного авторитета.

Определение социальной роли. Три стадии ролевых функций: имитация (повторе-ние), проигрывание, групповое членство. Ролевое ожидание. Ролевое исполнение. Ролевой набор. Ролевая система. Основные (базисные) социальные роли. Проблема ролевого конф-ликта.

Тема 6.5. Социальное поведение

Студент должен:

иметь представление:

– о целерациональном, иррациональном и ценностно-рациональном поведении;

– о традиционном, аффективном и коллективном поведении;

– о социальном контроле и самоконтроле;

знать:

– понятие и элементы социального поведения;

– суть и причины девиантного поведения;

– виды социального контроля;

уметь:

– сравнить между собой виды поведения;

– сопоставить методы формального и неформального социального контроля.

Понятие социального поведения. Элементы социального поведения. Целерацио-нальное и иррациональное поведение. Ценностно-рациональное поведение. Традиционное поведение. Аффективное поведение. Коллективное поведение. Социальное поведение личности.

Суть девиантного (отклоняющегося) поведение. Причины девиантного поведения. Основные подходы к отклоняющемуся поведению: биологический, психологический, со-циологический. Типы поведения: конформизм, инновация, ритуализм, ретритизм, мятеж.

Социальный контроль и самоконтроль. Виды социального контроля: формальный и неформальный. Методы формального контроля: изоляция, обособление, реабилитация. Методы неформального контроля: социальные вознаграждения, наказание, убеждение, пе-реоценка норм.

Тема 6.6. Социальные конфликты

Студент должен:

иметь представление:

– о теориях социальных конфликтов Г. Спенсера Г. Зиммеля;

– о природе социальных конфликтов;

знать:

– суть социального конфликта;

– основных и дополнительных участников социальных конфликтов, их ранги;

– стадии развития социального конфликта;

– варианты приостановления социального конфликта;

уметь:

– классифицировать социальные конфликты по различным критериям;

– определять способы разрешения социальных конфликтов.

Суть социального конфликта. Теории социальных конфликтов Г. Спенсера и Г. Зиммеля. Природа социальных конфликтов: причины, мотивы, предметы, объекты. Клас-сификация социальных конфликтов: по длительности, по источнику возникновения, по форме, по характеру развития, по объему, по используемым средствам, по сферам общест-венной жизни, по влиянию на ход общественного развития, по происхождению. Сопостав-ление рациональных и эмоциональных конфликтов.

Основные субъекты (участники) конфликта – оппоненты или противоборствующие стороны. Дополнительные участники конфликта: свидетели, подстрекатели, пособники, посредники. Ранги участников конфликта.

Конфликтная ситуация. Стадии (этапы) конфликта: возникновение (начало), разви-тие (разрастание, эскалация), окончание (завершение). Инциденты (поводы) для конфлик-та: реальные или придуманные. Провокация конфликта. Действия участников конфликта: основные и вспомогательные, наступательные и оборонительные. Приостановление кон-фликта.

Способы разрешения социальных конфликтов: изучение природы конфликта с целью его уменьшения или полного устранения, формирование толерантного (терпимого) отношения к интересам и позициям противоположной стороны, сведение конфликта к не-насильственной форме и максимальное использование переговорного механизма для его преодоления, осуществление эффективной государственной социальной политики. Тема